高職教育發(fā)展研究(3篇)
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摘要：校園文化建設是涉及高職教育發(fā)展的重要因素之一，構建優(yōu)秀的現(xiàn)代校園文化，能夠有效促進高職教育的發(fā)展。當前我國高職院校在校園文化建設中還存在不少問題。要構建優(yōu)秀的現(xiàn)代高職校園文化，必須抓好物質(zhì)文化建設，突出和強化精神文化建設，規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設，努力推進行為文化建設。這四部分必須作為一個系統(tǒng)同時推進，這樣校園文化建設才能發(fā)揮出最大功用，從而有效地促進高職教育的發(fā)展。
關鍵詞：高職教育；物質(zhì)文化；精神文化；制度文化；行為文化
近年來，中央和地方政府出臺一系列扶植職業(yè)教育的政策，高職教育迎來良好的發(fā)展機遇。如何抓住和利用這一大好機遇促進高職教育健康、可持續(xù)的發(fā)展，是高職教育的管理者和工作者普遍關注的一個問題。高職教育的發(fā)展，涉及多種因素，而校園文化建設是其中重要的因素之一。因此，研究在當前的環(huán)境下如何通過校園文化建設促進高職教育發(fā)展就成了一個既具理論意義又有現(xiàn)實意義的問題，本文將對其中若干問題進行探討。
1校園文化建設的內(nèi)涵及定位問題
對于校園文化，學術界并沒有一個比較固定的定義，學者專家從不同的角度作了闡釋。筆者認為，校園文化就是一所學校在長期的教育教學實踐中創(chuàng)造、積累起來并不斷發(fā)展的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。它反映了該校師生員工共同的思想信念、價值取向、精神風貌以及學術氛圍，是衡量該校綜合實力、辦學活力以及個性特色的重要指標。校園文化是一個系統(tǒng)，具體可看下圖：校園文化建設實際上就是對這四部分進行建設，但是校園文化建設又不是零散地進行建設，而是一個系統(tǒng)建設的過程。在這個建設系統(tǒng)中，物質(zhì)文化建設是基礎，精神文化建設是核心，制度文化建設是保障，行為文化建設是載體。這四部分建設的結(jié)果，具有1+1>2的意義。校園文化建設的定位問題指的是校園文化建設在校園整體工作中的位置、價值和目標的問題。只有解決了定位問題，校園文化建設才能制定整體規(guī)劃以及具體措施。考慮高職的特點及國內(nèi)外校園文化建設展現(xiàn)的功能，高職校園文化建設應該可以這樣定位：校園文化建設是高職院校的一項基礎性和前瞻性工作，當前高職校園文化建設的目標應是構建“優(yōu)秀的現(xiàn)代校園文化”，形成特殊的“實踐”氛圍，實現(xiàn)科學理念、人文精神與職業(yè)文化的統(tǒng)一，從而有效地促進高職院校和高職教育的發(fā)展。
2校園文化建設對高職教育發(fā)展促進作用的具體分析
2.1促進高職教育環(huán)境的優(yōu)化
高職校園文化建設的目標是構建優(yōu)秀的現(xiàn)代校園文化，這樣的校園文化除了顯示現(xiàn)代性特征外，還要求形成良好的實踐氛圍，而且必須是先進的、健康的、和諧的、積極向上的。從校園文化的組成系統(tǒng)來說，它就應該包括先進的物質(zhì)文化，積極向上的精神文化，合理的制度文化以及文明得體的行為文化，而且這些文化中蘊含著濃厚的職業(yè)文化因素。這樣的文化氛圍就是一個物質(zhì)環(huán)境優(yōu)美和諧、精神氛圍高雅輕松、制度氛圍合理人性、行為文化合禮合法、實踐氣息濃郁的氛圍。這種文化氛圍，為高職教育教學提供了良好的環(huán)境氛圍，為高職教育的發(fā)展提供了良好的環(huán)境基礎。
2.2促進高職教育效率的提高
首先，良好的高職校園文化環(huán)境容易促使人與人之間互相尊重、形成和諧的人際關系，這有利于發(fā)揚團隊精神，實現(xiàn)共同的教育目標。其次，良好的高職校園文化有利于愉悅身心，培養(yǎng)積極的情感，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力，從而激發(fā)師生的工作學習的熱情及渴望。此外，先進的、健康的、和諧的、積極向上的高職校園文化有利于師生發(fā)揮潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，進而實現(xiàn)高職教育在各方面的創(chuàng)新。總之，優(yōu)秀的高職校園文化能夠愉悅身心、激勵上進、利于創(chuàng)新，從而促進高職教育效率的提高。提高教育的效率，是促進高職教育發(fā)展的一個重要因素。
2.3促進高職教育的改革創(chuàng)新
高職教育要想得到很好的發(fā)展，就必須不斷改革創(chuàng)新。高職教育的改革創(chuàng)新非常重要，是促進高職教育發(fā)展的關鍵因素和途徑。創(chuàng)新包括辦學理念、人才培養(yǎng)、教學改革等多方面的創(chuàng)新。前面提到，優(yōu)秀的校園文化氛圍有利于校園主體激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，進而實現(xiàn)高職教育在各方面的創(chuàng)新。
2.4促進高職核心競爭力的形成和提高
高職的核心競爭力對高職院校及高職教育的發(fā)展同樣有著重要的促進關系。在構成高校競爭的諸多因素中，具有獨特個性的校園文化才是核心競爭力所在。它包括充滿特色的辦學理念、校園精神、特色專業(yè)或?qū)W科、特色的學術科研特色的管理模式等。優(yōu)秀的校園文化氛圍像一種粘合劑，可以使廣大師生員工形成巨大的向心力、凝聚力、創(chuàng)造力和影響力，激勵廣大師生員工勤奮實踐、大力創(chuàng)新、刻苦攻關，對高職院校和高職教育的可持續(xù)發(fā)展進行努力探索，最終促進高職核心競爭力的形成和提高。校園文化建設對高職教育發(fā)展的促進作用主要體現(xiàn)在以上幾個方面。實際上，校園文化建設和高職教育的發(fā)展是一個互相促進的兩體，兩者之間可以實現(xiàn)良性循環(huán)。通過校園文化建設可以有效地促進高職教育的發(fā)展，而高職教育的發(fā)展又可以反過來推進校園文化建設。
3當前高職校園文化建設中的主要不足及原因分析
3.1主要不足
綜觀當前高職校園文化建設的不足，總結(jié)起來主要有以下幾個方面。這些方面是從眾多學校呈現(xiàn)出的不足概括出來的，就單獨一所學校來說，并不一定全都存在這些情況。首先，是重“硬件”建設輕“軟件”建設。一些高職院校的硬件建設有了大踏步的提高，但在校園文化的其他方面的建設上投入甚少，與物質(zhì)文化建設的投入不成比例。其次，校園文化建設缺乏特色。諸多高職院校開展的校園文化建設來并沒有什么特色。很多學校的辦學理念、規(guī)章制度、各類文化活動都基本相同，甚至就是復制過來，這樣的校園文化建設就缺乏特色。再次，校園文化建設流于形式。在當前相當多的高職院校里，校園文化建設普遍存在一個形式化問題。校園文化建設的作用歸根到底是為了更好地“育人”，促進人的發(fā)展。如果只是流于形式，沒起到“育人”的作用，那么這校園文化建設就是失敗的。流于形式有時還產(chǎn)生勞民傷財?shù)牟涣己蠊速M了大筆資金，學生也疲于奔命苦不堪言，這樣的校園文化建設就更為糟糕。最后，校園文化建設層次偏低。就目前高職院校的文化活動來看，除了正常的教學和實訓外，校園文化活動絕大多數(shù)都是文藝娛樂型，而科研學術型活動卻少有涉及。此外還存在一種現(xiàn)象，不少高職學生熱衷消費低層次文化，他們崇尚感官刺激，講究實用主義，對高雅文化提不起興趣。
3.2原因分析
當前高職校園文化建設存在這些不足，原因也是多方面的，其中對校園文化建設認識和重視不夠是一個重要原因。近年來，高職教育總體上取得較大的發(fā)展。學校的規(guī)模不斷擴大，設備不斷齊全，師資及教學水平不斷提高。但是，部分高職院校對校園文化建設的內(nèi)涵認識不足，對校園文化建設的重要性也認識不足，沒有把文化建設放在合適的位置，于是在校園文化建設上就出現(xiàn)了缺乏建設的整體規(guī)劃、缺乏正確的引導、缺少合適的保障機制、缺乏相應的考核機制、校園文化建設流于形式、層次偏低等一系列問題。其次，一些高職院校校園文化建設落后是由于資金短缺造成的。由于資金短缺，校園的美化、先進的設備設施、引進高素質(zhì)的人才、舉辦高層次的文化活動等這些方面就難以實現(xiàn)，校園文化建設也大受影響。此外，也有一些高職院校校園文化建設落后是由于相關管理者和工作者缺乏管理能力、創(chuàng)新能力等不足造成的。能認識到校園文化建設的重要性，也投入了大筆資金，但是在建設過程中缺乏科學管理，缺乏創(chuàng)新思維，結(jié)果同樣難以把校園文化建設好。
4怎樣建設校園文化才能有效促進高職教育的發(fā)展
4.1抓好物質(zhì)文化建設
物質(zhì)文化建設是校園文化建設的基礎。校園的物質(zhì)文化建設，目標是創(chuàng)建一個優(yōu)美、和諧的物質(zhì)環(huán)境，形成健康和諧的物質(zhì)文化。進行物質(zhì)文化建設，首先應該使校園物質(zhì)環(huán)境反映出高雅的文化品位，以激發(fā)師生愛校情感和建校熱情；二要使校園物質(zhì)環(huán)境在整潔、優(yōu)美、和諧的基礎上呈現(xiàn)現(xiàn)代性氣息，要與當代人的心理需求相適應；三要使校園物質(zhì)環(huán)境營造積極向上的輿論環(huán)境，激勵廣大師生奮發(fā)向上；四要使校園物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)出“職”的特點，為高職學生營造良好的職業(yè)氛圍。從當前一些高職院校在物質(zhì)文化建設方面存在的問題來看，物質(zhì)文化建設還應注意幾方面的問題。一是要再加大經(jīng)費投入，使校園該有的物質(zhì)設備設施趨于齊全；二是要科學規(guī)劃校園的布局，使校園整體都呈現(xiàn)出“現(xiàn)代美”的氣息；三是還要注意提高物質(zhì)環(huán)境的文化意蘊；四是要還需進一步營造“職”的特點。
4.2要突出和強化精神文化建設這個核心
精神文化建設是校園文化建設的核心。高職精神文化建設，目標是創(chuàng)建一個健康高雅、積極向上的具有現(xiàn)代氣息的校園精神環(huán)境。高職院校進行精神文化建設，必須要追求先進性，應該追求最先進的現(xiàn)代高職教育理念，建立最先進的現(xiàn)代高職文化制度，跟上最先進的高職教育內(nèi)容，采用最先進的高職文化形式，最終建立最先進的現(xiàn)代文化形態(tài)。此外，要注意考慮職業(yè)文化和人文精神的統(tǒng)一，實現(xiàn)科學理念、職業(yè)文化和人文精神的統(tǒng)一。在校園文化建設中，精神文化建設應作為的一項重中之重，學校各部門應該齊心協(xié)力把它抓好，從而逐步形成具有旺盛生命力的校園精神。針對當前一些高職院校在精神文化建設方面存在的不足，應該著力抓好以下幾項工作：一是要不斷豐富、發(fā)展高職精神文化的內(nèi)涵，要體現(xiàn)現(xiàn)代性、先進性和特色性；二是努力培養(yǎng)優(yōu)良的校風、紀風、教風、學風，因為校園精神文化集中體現(xiàn)在校風、紀風、教風、學風上，所以要特別注意在這幾方面下功夫。三是要培養(yǎng)和諧的人際關系，包括領導與下屬的關系，教師與學生的關系，同事間或同學間的關系。
4.3規(guī)范和優(yōu)化制度文化建設
制度文化建設是校園文化建設的保障體系。校園制度文化建設的目標是在各方面都建立一套完整、和諧、合理的現(xiàn)代大學制度和組織機構，形成和諧合理的人性化的制度文化。高職院校在建設制度文化方面，應突出平等、民主、人本、科學、效率、發(fā)展等價值觀念，給制度以人性，把理想信念與具體規(guī)定凝合起來，使之既能起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范作用。在具體建設過程中，要注意不斷完善健全各項規(guī)章制度以及組織機構。一要不斷完善學校、院系的管理制度（包括發(fā)展規(guī)劃，文化建設、衛(wèi)生管理、安全管理、紀律管理、招生就業(yè)、學生日常管理、黨團建設、獎勵資助、后勤服務、監(jiān)督激勵等各方面的管理制度）；二要完善規(guī)范學術科研、課堂教學、學習、實訓實習方面的相關制度；三要建立規(guī)范各種課外實踐活動的制度；四要完善不健全的組織機構。
4.4推進高職校園的行為文化建設
行為文化建設是載體。建設高職校園行為文化，應加強對校園主體（包括一般教師、學生、管理者以及其他的服務員工）進行道德教育、法制教育、校風校紀教育、禮儀教育、高雅文化教育等。通過這些教育培養(yǎng)廣大師生員工良好的道德意識、法制意識、禮儀意識以及高雅氣質(zhì)，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，呈現(xiàn)出高雅的文化品味和風貌來。在具體建設過程中，要注意做好這幾方面的工作：一要重點加強教師及管理者的行為規(guī)范教育及管理，因為教師和管理者的行為具有示范性，深深影響著學生；二是對高職學生的行為規(guī)范進行教育，學生在校園主體中占了大部分，并且高職學生不少的自律性比較差，因此在學生行為規(guī)范教育上也要多下功夫；三是要加強其他服務員工的行為規(guī)范教育，服務員工數(shù)量可能相對較少，但其行為也影響著校園形象，行為規(guī)范教育也不可缺少。總之，具有良好的行為習慣，無論在什么時候、什么場合、什么活動中都能給人以文明高雅的印象，這對內(nèi)能有效地促進校風、紀風、教風、學風建設，對外也能有效地提升校園的形象。以上就是構建優(yōu)秀高職校園文化的一些要求和具體措施，要構建優(yōu)秀的現(xiàn)代校園文化，就必須從上面四個方面努力。雖然四方面分開論述，各部分的功能也不同，但是它們卻是相輔相成、互相促進的。校園文化建設是一項系統(tǒng)工程，必須把四部分作為一個整體同時推進，這樣校園文化建設才能發(fā)揮出最大功用，最終有效地促進高職教育的發(fā)展。
參考文獻
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作者：姚敦澤 單位：廣西師范大學馬克思主義學院
第二篇：高職教育計算機專業(yè)定位與發(fā)展
［摘要］隨著社會的快速發(fā)展，計算機專業(yè)對人才的要求越來越高，就業(yè)壓力也與日俱增。高職教育的畢業(yè)生如果要在社會就業(yè)競爭中占有一席之地，必須明確自己的定位與發(fā)展趨勢。從高職教育目前存在的一些問題入手，明確高職教育計算機專業(yè)的定位，同時對高職計算機專業(yè)的發(fā)展做出分析。
［關鍵詞］高職教育；計算機專業(yè)定位；計算機專業(yè)發(fā)展趨勢
一、引言
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，高職教育將迎來一個很大的機遇。計算機類專業(yè)的機遇相對來說大一些，只有做好高職計算機的定位，才能使高職教育的學生有更好的發(fā)展。
二、高職教育計算機專業(yè)面臨的問題
高職教育的計算機專業(yè)和本科的計算機專業(yè)比起來，要面臨更多的問題。要想在緊張的就業(yè)競爭中勝出，掌握計算機的專業(yè)知識，提高編程能力是重點。企業(yè)對能力的要求越來越高，如果實力足夠強，那么學歷并不是問題，只是起點稍低。［1］但是目前高職計算機教育中存在的一些問題使得高職計算機畢業(yè)學生還是沒有足夠的就業(yè)競爭力。主要有以下幾個問題：
（一）畢業(yè)生水平與社會需求不相符
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，社會對于計算機方面的人才其實是供不應求的。然而計算機系畢業(yè)生很多工作不對口，一部分改變了就業(yè)方向，一部分轉(zhuǎn)專業(yè)或者考事業(yè)單位。這是因為計算機系的很多學生的水平達不到公司的應用需求，遠遠不能滿足當今社會的需要，因此高職計算機要加大培養(yǎng)力度。
（二）培養(yǎng)方向與社會需求不相符
我們知道，信息時代的各種技術與時代的發(fā)展是息息相關的。但是高職院校中的很多課程的設置還是落后的，很多興起的前沿技術課程中都沒有涉及。“古老”的技術根本無法與社會的需要相適應。計算機相關的研究更新?lián)Q代的周期很短，速度很快，研究的時候找資料，早期的期刊論文無法借鑒。就拿javaweb舉例，現(xiàn)在很多企業(yè)都是使用ssh，php等。因此，學生的培養(yǎng)方向必須走在時代的前沿，接觸新技術，這樣才有可能在就業(yè)的時候有競爭力。［2］
三、高職教育計算機專業(yè)的定位
在進行高職教育計算機定位的時候，要把握好三個原則:第一點就是走在時代的最前端，把握主流先進技術；第二點是提前預測未來的主流技術，迎合社會的科技發(fā)展需求；第三點是吸收主流技術時，要兼收并蓄。根據(jù)這三個原則，高職教育的計算機專業(yè)的定位可以總結(jié)如下：
（一）明確高職教育的“高職性”定位
首先，必須明確高職教育與本科教育還是存在一定的差別的。本科教育希望培養(yǎng)的是本科生完備的知識體系，研究的比重占得較多。而高職教育給計算機的定位應該是以應用為主，應把更多的注意力放在實踐上。否則就是以己之短去和別人的長處較量，非常不明智。學校應該把目標定在培養(yǎng)高技能的應用型人才上，這樣才能在就業(yè)中有競爭的余地。
（二）高職計算機專業(yè)的課程體系定位
正如前文所述，普通高校的專業(yè)教學是以縱向為主的課程教學體系，強調(diào)知識結(jié)構的系統(tǒng)性和完備性，需要的是科學創(chuàng)造潛力，期望通過理論知識的修養(yǎng)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；而高職院校應該以培養(yǎng)職業(yè)能力來構建專業(yè)課程的課程體系。因此，在設置課程的時候，應該更加注重教學內(nèi)容的實用性，然后兼顧理論知識。對于一些理論課可以壓縮學時，同時提高實驗課的學時和學分來增強對動手能力的重視程度。
（三）培養(yǎng)目標定位
高職教育的計算機定位是以社會需求為風向標的。要準確把握高職的培養(yǎng)目標定位，應該是以主動適應市場需求為目的的。認清社會的科技發(fā)展趨勢以及政府的培養(yǎng)趨勢，把握企業(yè)對計算機專業(yè)人才的真實需求，摸清社會的整體走勢，才能制定合理的目標。
四、高職教育的計算機專業(yè)發(fā)展研究
要正確地對高職的計算機進行定位，使得高職學校畢業(yè)的學生有更好的就業(yè)前景，必須要把握未來的發(fā)展趨勢。
（一）培養(yǎng)學生的潛力
前面提到過高職教育應該以培養(yǎng)應用型人才為主，但同時，還要兼顧理論知識的發(fā)展，否則缺乏上升空間。對于計算機的基礎知識課程，例如高數(shù)、C語言、面向?qū)ο蟮龋@些都不應盲目地刪減掉。
（二）計算機專業(yè)與其他專業(yè)相結(jié)合
計算機專業(yè)的本質(zhì)工作就是服務于其他行業(yè)，而且目前大部分的理工科專業(yè)都會設置一些計算機類的課程。因此，高職院校的計算機類學生如果想更受到企業(yè)的青睞，就應該注重多種技能與理論知識相整合。［3］如果僅僅專注于計算機知識的學習，是不能滿足未來的發(fā)展需求的。
（三）加大與企業(yè)的聯(lián)系
企業(yè)的校園招聘是應屆生的最好機會。學校與企業(yè)的合作，不僅可以為學生提供更多有利的機會，還可以更好地培養(yǎng)學生的應用能力，使學生能夠更好更快地與社會接軌。培養(yǎng)應用型人才的時候，方向也會更加明確。這樣培養(yǎng)出的學生，才是企業(yè)真正需要的學生，這樣的培養(yǎng)模式使學生更加具有競爭力。
五、結(jié)語
本文通過對高職教育目前存在的一些問題進行分析，對高職教育的計算機定位以及未來發(fā)展趨勢做了研究。高職教育要做好定位分析，改革人才培養(yǎng)模式，這樣才能有更大的發(fā)展空間。
參考文獻：
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作者：鄒玲娜 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院
第三篇：高職教育學生管理創(chuàng)新模式研究
摘要：高職院校肩負著為社會培訓高素質(zhì)、高技能的專業(yè)型應用人才的使命，高職教育與其他高等教育相比尤其自身的特點，因此應該充分利用各種資源和先進手段來創(chuàng)新高職學生的管理模式，促進高職教育可持續(xù)、健康發(fā)展。
關鍵詞：高職學生；管理模式；高職教育；創(chuàng)新
高職教育作為教育體系中的一個對立分支，主要為社會培養(yǎng)專業(yè)型的技能人才，高職教育在近幾年面臨的壓力越來越大，有外部環(huán)境的影響因素，但是高職教育自身的管理是其主要原因。高職院校要想為適合培養(yǎng)合格的人才就必須要從自身的特點出發(fā)創(chuàng)新學生管理模式，充分發(fā)揮高職教育的作用。
1高職教育在新時期發(fā)展中必須創(chuàng)新學生管理理念
要創(chuàng)新學生管理模式首先就要創(chuàng)新管理理念。應該結(jié)合高職學生的實際圍繞高職教育的培養(yǎng)目標來創(chuàng)新管理理念，改變原有的落后、陳舊的思想觀念。
1.1以人為本加強專業(yè)教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力
任何教育都必須堅持以人為本的核心理念和根本原則，高職教育亦是如此。首先高職教育必須關注學生的發(fā)展。高職學生首先是一個發(fā)展中的人，其次才是一個高職學生。因此高職教學在實施教育時必須從人的發(fā)展需要出發(fā)，尊重和關愛學生。再者高職教育要關注學生的職業(yè)性發(fā)展。高職教育就是為社會培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，因此一切出發(fā)點都是以“職業(yè)”為基礎，因此必須從學生的職業(yè)性發(fā)展需求出發(fā)來開展教育工作。高職學生畢業(yè)后勢必要走向社會，走向自己的職業(yè)生涯。高職學生擁有一技之長才能在某個專業(yè)技術領域發(fā)揮自己的才能，因此高職教育的教學核心是專業(yè)化教育。另外高職學生成為一名企事業(yè)員工后就必須要適應自己的職業(yè)生涯，因此高職院校必須要對高職學生加強職業(yè)化教育。
1.2樹立系統(tǒng)管理理念，為高職學生管理構建完整的工作體系
系統(tǒng)管理理念符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求。在社會大系統(tǒng)中按照教育是一個子系統(tǒng)，外部環(huán)境對高職學生的管理工作造成了影響。系統(tǒng)論認為必須共同改善系統(tǒng)內(nèi)部各要素來提高系統(tǒng)的整體功能，因此系統(tǒng)管理對整體效應比較重視，認為把握管理的有效性和針對性要從結(jié)構和功能的統(tǒng)一性上著手，對管理系統(tǒng)整體結(jié)構的綜合優(yōu)化注重從系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互作用和相互聯(lián)系出發(fā)，注重系統(tǒng)與外部環(huán)境的關系。
2跟隨時展的步伐不斷創(chuàng)新高職學生管理的內(nèi)容
隨著時代的發(fā)展變化高職院校必須要不斷的創(chuàng)新學生管理的內(nèi)容。在社會主義重要思想指導下還要從學生和高職院校的實際出發(fā)，對教育管理內(nèi)容進行開拓創(chuàng)新，不僅要加強思想政治教育，讓高職學生樹立社會主要核心價值觀，還要培養(yǎng)學生高尚的社會道德品質(zhì)，促進高職學生身心健康發(fā)展，豐富高職學生管理教育的內(nèi)容，提高高職學生的綜合素質(zhì)，推進高職教育的健康發(fā)展。
3對高職學生管理的形式和方法進行創(chuàng)新，提高學生管理的有效性
創(chuàng)新高職學生管理形式與方法主要涉及到管理工作模式、管理主客體關系、思維方式、管理發(fā)展趨勢等方面。管理工作的模式應該由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W型發(fā)展趨勢；思維方式應該由封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型；主客體關系應該由傳統(tǒng)的單向灌輸型轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向溝通交流型；在學生管理組織形式上由集中教育轉(zhuǎn)變?yōu)榉稚⒔逃c集中教育相結(jié)合；在信息傳播手段方面充分利用現(xiàn)代信息技術手段，建立完善的教學管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)高職學生管理的信息化，建立信息反饋平臺，及時反饋學生的生活、學習、思想和工作情況。網(wǎng)絡的開放性、交互性、多樣性和虛擬性等特點可以使學生管理工作不受時間和地點的限制，提高了學生管理工作的實效性。
4創(chuàng)新高職學生管理運行機制來保證高職學生管理工作
4.1高職院校領導要重視學生管理工作，分責設崗、讓學生競爭上崗，培養(yǎng)學生的管理能力在高職院校的管理工作中學生管理工作是一個重要組成部分，學校領導應該重視學生管理工作，有專門領導來主管學生管理工作，學校各部門之間要密切配合，共同做好學生管理工作。根據(jù)實際情況劃分多個崗位來分組分塊管理學校事務，讓學生自愿報名，競爭上崗，明確崗位職責和管理范圍，讓廣大師生共同監(jiān)督學生的管理工作，建立獎懲機制來獎勵工作效果優(yōu)秀的學生，適當?shù)恼{(diào)整工作效果不好的學生。為學生提供多種鍛煉的機會，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理和自我服務的能力。
4.2開展豐富多彩的課外活動，提高高職學生的綜合能力為了調(diào)動高職學生學習的興趣可以開展多種多樣的金工操作比賽、百科知識競賽和電子裝配制作比賽等，通過這些活動的成功舉辦讓學生自覺去參閱資料，實現(xiàn)自我學習。通過動手操作調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在實際操作中體會到學習的樂趣，掌握更多的知識，提高學生的職業(yè)技能。為了提高學生的表達能力可以開展演講比賽、辯論賽等。高職學生要想在激勵的社會競爭中立足必需能夠把自己的思想和想法用合適的語言表達出來，組織不同主題的演講和辯論賽可以提高學生的思維能力、表達能力和辯解能力。為了增強高職學生的身體素質(zhì)可以組織各種體育競技賽，豐富高職學生課余文化生活的同時還可以使高職學生實現(xiàn)鍛煉身體的目的。開展籃球、羽毛球、排球以及各類書畫、棋類比賽，充分了高職學生可以文化生活的同時也增強了他們的體質(zhì)，還可以讓高職學生養(yǎng)成長期鍛煉的習慣，陶冶高職學生的情操，減少了違紀事件的發(fā)生，使學生管理的有效性得到提高。強化高職學生的社團建設，增強社會實踐能力。高職學生社團高職學生管理中可以發(fā)揮重要作用，指導學生社團開展多種有意義的活動，通過參加社團活動培養(yǎng)學生的組織能力、協(xié)同合作和人際交往能力。為高職學生提供社會實踐的機會，通過社會實踐活動讓高職學生更好的認識和了解社會，從而樹立正確的職業(yè)目標。
5總結(jié)
在當今社會經(jīng)濟和科學技術快速發(fā)展的時代，高職院校必需要創(chuàng)新學生管理的模式才能更好的適應社會的發(fā)展，才能在激勵的市場競爭中實現(xiàn)長遠發(fā)展。根據(jù)社會需要和高職院校的實際情況，采用新型管理模式培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會要求的合格人才。
參考文獻
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作者：劉秀 單位：湖南交通職業(yè)技術學院
