美術教學中滲透德育的實踐

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摘要：德育是教育的重要根本，德育與美術教育有著密切的關系，美術是德育教育的重要途徑，也是構建社會主義精神文明的重點內容。近幾年，教育事業不斷發展，要求人才不僅要具有夯實的文化基礎也要有綜合素質，所以在課程改革之后，中職美術教學中面臨著全新的挑戰。本文基于此背景下分析探究如何在中職美術教學過程中有效滲透德育教育，并提出具體的美術教育策略，旨在進一步增強學生的藝術審美能力以及綜合素養。

關鍵詞：中職；美術教學；德育知識；滲透；綜合素養

雖然美術課程與德育教育是獨立的體系，但是經過分析，我們能夠發現美術課程與德育知識的特點與內容上有一定的融合與交叉之處，所以美術教育中可以有效滲透德育知識。德育工作是學校教育工作中的重要構成部分，中職院校美術教師應當有針對性的加強美術知識與德育教育的有效融合，結合深課程標準要求，充分發揮美術課程的教育優勢，結合教學案例，切實增強學生的綜合素養，潛移默化的陶冶學生性情。

一、目前中職美術教學中滲透德育教育存在的問題

(一)重視程度不足，并未樹立明確教學目標

在傳統的德育教育過程中，德育問題好像一個頑疾，部分中職學生日常行為規范也難以遵守校規校紀，所以，中職德育素質教育成為了學校教育的難點。產生這一問題的原因在于教師在教學過程中并未樹立明確的德育教育觀念，雖然中職院校中設有德育課程，但是德育課程的重要性卻被忽略，由于德育教材中所含的政治比較多，對于學生的思想行為以及德育要求較少，所以，學生以及教師認為德育教育就是思想政治教育。所以，中職德育教育現狀差強人意，教育功能也逐步減弱，缺乏時效性。

(二)忽略課程滲透，德育教學效果差強人意

目前，中職院校德育教育的誤區在于只是結合教材內容進行教育，教學方法十分陳舊，久而久之便會引起學生的反感，難以取得良好的教學效果。總的來看，德育教育屬于無處不在的課程，無論是生活還是學習中處處都蘊含著德育知識，學生的道德水平培育并不是一蹴而就的，需要全體師生共同努力。由于中職院校是培養應用技能型人才的重要場所，所以不僅要提高學生的專業技能水平，也應當增強學生的道德素養，只有這樣，學生在融入社會生產過程中才能夠進一步促進社會經濟的有序發展。由于當前員工缺乏職業道德產生巨大的經濟損失事件頻繁發生，所以必須要充分重視德育教育的重要性。

二、中職美術教學中德育滲透的方法

(一)有效處理好美術教學與德育教育關系

在中職美術教學過程中融入德育教育，教師應當深入挖掘教材內容，體現出教材的德育典范以及幫助學生樹立正確的價值觀念。德育教育與美術之間有著密切的關系，大部分的美術知識皆可以體現出德育品質，所以教師應當有效抓住這部分特點進行德育知識宣傳，切實豐富美術教育課堂。

(二)結合社會熱點問題，突出教育實效

由于中職學生的思維發展尚未完善，缺乏社會經驗，所以在中職美術教學過程中滲透德育知識，必須要貼合社會熱點問題，有針對性的增強德育教育的實效性，能夠使學生產生正確的思維觀念。社會熱點事件能夠提供豐富的德育教材，也能夠對學生進行良性的引導和幫助。例如：學習超現實主義繪畫，使教師可以引領學生分析前幾年中國畫壇出現的部分畫家，為了盲目的迎合西方具有政治目的人們的審美愛好，便以丑化中國人形象為題材進行藝術問題專題研究，鼓勵學生分析，發現愛國主義問題，教師可以將全班學生分成若干個小組，每一個小組探究一個問題，例如第1個小組主要是分析“如何看待現代藝術”，第2個小組則是分析“西方某些政客丑化國人的目的”，第3個小組則是談論“國人被丑化的危害”，第4個小組則是討論“如何提高國人形象？”通過探討和交流應用信息技術鼓勵學生查閱圖片和視頻，在課后時間學生以小組的形式進行問題探索，潛移默化的增強數據收集能力。通過分析圖片和數據，能夠有效解決問題，提高自主學習能動性，學生也能夠正確的分清美與丑，增強民族自豪感與自信心。

(三)重視教書育人，增強德育教育效果

教師是學生學習道路上的領路人，在學校中與學生接觸最多，教師通常是以一帶多的形式教導學生，但是在大部分情況下，學生對于周圍人的反應卻是極為強烈的，由此可以，看出教師應當充分發揮自身的言傳身教作用。教師首先要對自己的德育行為進行約束與規范，樹立良好的形象。身為優秀的人民教師，必須要有專業水平，能夠加強職業道德與素養建設，雖然難以評斷教師是否合格，但是卻能夠從教師教授學生的細節中去挖掘教師的品質，例如道德嚴謹、品質優良的教師，學生的整體水平較好。

(四)靈活運用多媒體技術，優化欣賞教學

當前我國信息技術不斷發展，創新教育事業不斷進行變革，在理論教學過程中變得更加嚴謹科學，同時國家也在教育事業中投入了大量的資金進行扶持，所以我國的整體教學水平有所上升，基礎設施建設逐步完善。所以在中職美術教學過程中，教師應當有效應用教學設備進行輔助教學，在美術教學過程中欣賞是學生必掌握的重要技能。通過欣賞學生能夠完善技能，進行不斷的模仿，了解畫作的優點。教師可以應用多媒體技術進行輔助引導，為學生提供豐富多樣的美術作品，幫助學生進行拓展和延伸，能夠提高學生的欣賞能力。例如，教師可以應用多媒體技術，豐富課堂教學資源，由于多媒體能夠播放各類形式的視頻和音樂或者是圖片，能夠涵蓋當前的多元信息形式，進一步拓寬了素材領域，所以，教師應當不斷提高自身的專業水平與綜合素養，才能夠有效應用多媒體技術，進一步優化欣賞教學。

三、結束語

綜上所述，我們能夠看出美術教育是陶冶學生性情、提高學生審美能力與綜合素養的重要課程。在中職美術教學過程中，教師應當有效結合德育內容，提高學生的綜合素養，教師應當正確認識到當前教育的發展趨勢，結合學生的認知規律有效滲透德育內容，有助于學生身心健康成長。

參考文獻：

[1]張國偉.關于中職美術教學中如何滲透德育之事的策略探討[J].新課程(小學)，2018(11)：73.

[2]孫靜波.德育為首潤無聲勝——淺談中職美術課堂教學中滲透德育知識的相關研究[J].學生之友(小學版)(下)，2018(06)：31.

作者：李丹 單位：重慶市巫山縣師資培訓中心