化學實驗探究式教學模式構建與實施
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了化學實驗探究式教學模式構建與實施范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】隨著我國教育改革的不斷深化以及教育現代化的進程的持續推進，高中階段的教育得到了國家和社會的高度重視，而在高中階段的教育之中，化學學科的重要程度是不言而喻的，尤其對于理科的同學而言是必須要熟練掌握的。實驗探究式教學是高中化學教學的一種全新的嘗試，有利于推動高中階段化學教學的改革以及發展，本文將對高中化學探究式教學進行一些相對簡單的理解和分析，并提出一些幫助教學發展的建議和觀點。
首先想要進行高中化學教學方式的改革以及發展，必須先改變現在陳舊的化學教學方式，要在原有的基礎上創造出全新的教學方法，而實驗探究式教學就是這樣一種創新，該教學方法可以讓課堂變得更加輕松活躍，幫助學生更簡單的有效的學習相關的知識，同時這種教學方法還可以實現同學們的創新，鼓勵同學們去動手實踐。老師要整合出更好的教學方法，從而更好的發揮其積極的作用。
1.實驗探究式教學模式的目的
所謂的探究式教學模式的目的主要在于兩點：幫助學生更好的理解掌握基礎知識和促進學生實現全面的發展。通過實驗探究式教學模式，原本同學們難以理解的抽象知識將變得更加形象，所以同學們可以更好的掌握相對復雜的一些知識，學習起來也會變得輕松一些，記憶也會更加的牢固，化學教學的理想效果更容易實現。另外探究式教學還可以讓同學們養成主動解決問題的習慣，強調同學們要親自參與到化學實驗當中去，學習絕對不僅僅局限于書本上的知識點，還要在實驗中培養自己的執行力和自主思考能力，同學們通過各種實驗去及時的發現學習中遇到的各種問題，自己的各種能力都在這一過程當中得到了顯著的提升，從而真正意義上的達到了全面發展的要求。
2.實驗探究式教學模式的構建
2.1教學理念的轉變
對于老師而言首先需要轉變原來的教學理念，原來的教學模式是老師作為主體，學生在課堂上接受的是“填鴨式”的教育，這樣導致課堂效果非常糟糕，同學們的學習也達不到預期的結果。在進行探究教學模式設計的過程之中，老師要充分考慮到每個同學的具體情況，始終堅持以學生為課堂的主體，科學合理的設計課堂內容，讓所有的同學都能參與到里面去，吸引同學們主動去提出問題并解決問題，老師在課堂上做合適的引導，形成老師和同學們的交流和討論，營造出課堂的輕松、活躍的氣氛，讓化學的學習變成有趣的事情，使同學們都能愛上學習化學，愿意主動去學習化學。
2.2教學內容的豐富
化學學習的知識大多是抽象的離子、分子等的反應，如果只是按照課本簡單的講，同學們往往難以很好的理解，這樣對于同學們的化學學習就造成了一定的困擾。多媒體技術近幾年來開始快速進步，其可以運用于各個領域當中，老師可以借助這些先進的技術作為自己教學的輔助工具，例如：在講解氣體混合反應的課程中，老師可以通過多媒體播放相關的化學反應視頻，讓同學們通過視頻更好的理解這節課程的內容。對于復雜的化學實驗可以通過視頻來展現，而相對簡單的化學實驗則可以直接在課堂上進行展示，老師可以提前準備好化學實驗需要的相關設備，在課堂上指導同學們上臺進行操作，對化學實驗進行公開展示，讓同學們更直觀的感受到化學學習的魅力所在。
3.實驗探究式教學模式的實施
實驗探究式教學模式的構建只是提出了一個基本概念和框架，要想真正的實現教學模式的理想效果，還需要合理有效的實施這些概念，首先老師需要為同學們提供更多的參與化學實驗的機會，鼓勵同學們嘗試去操作這些實驗。和其他的學科相比而言，化學的實驗內容比較多，對同學們的動手能力要求比較高，老師首先需要保證同學們掌握相關的基本化學知識，還要鼓勵同學們去嘗試更進一步的深層次學習。這里還要注意一個問題：大部分的化學實驗操作都是非常專業的，然而大多數同學的動手能力并不強，對于化學實驗的參與比較少，所以在參與到實驗的過程之中難免會面對很多的困難和挑戰，老師要全程觀察同學們參與的化學實驗，一是要避免同學們因為操作可能帶來的危險，再來就是，老師可以對這些化學實驗進行適度的監督和及時的指導，當同學們在實驗中遇到難以解決的問題時，老師需要為同學們及時的進行解惑答疑，這樣探究式教學模式就可以更好的實現。學生個人的理解能力和學習能力畢竟十分的有限，有時僅僅依靠自己很難解決學習中遇到的所有困難，當一個人的能力不能解決學習中所遇到的困難，所以在落實這種新的教學模式的時候，老師還需要鼓勵同學們之間進行良好的合作。一個人能解決的問題其實很少，正所謂集思廣益能更好的解決問題，當同學們聚集在一起共同進行問題討論的時候，大家各自的不同觀點都會匯集在一起，這樣很多同學們一個人以前不能解決的問題，可能都會在討論中得到解決。同時集體討論也是活躍學習氣氛的重要手段之一，所以無論對于學生個人而言，還是對于班集體而言，同學們間的集體合作和互相幫助都十分的有必要。
結語
在高中階段的學習中化學的學習很重要，而且實驗又是化學教學之中的重要部分。探究式的教學模式針對原來的傳統教學模式的不足進行了創新和改革，將同學們作為課程的中心，圍繞同學們開展化學課程的設計，所以構建探究式的實驗教學是需要而且必要的，能更好地促進化學教學的現代化發展。
參考文獻：
[1]劉洋.新課改背景下的高中化學實驗探究式教學策略研究[J].新課程(下),(6):44-44.
[2]雷升.高中化學實驗探究式教學的研究與實踐[J].甘肅聯合大學學報:自然科學版,(02):98-100.
[3]白曉明.高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施[J].青蘋果,(6).
作者：張宏志 單位：定西市第一中學
