當代校園景觀設計中浪漫主義藝術運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了當代校園景觀設計中浪漫主義藝術運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

“浪漫主義”是指18世紀在歐洲興起的文化與社會運動，并形成了浪漫主義思想體系。浪漫主義嘗試建立理想世界，且不能有意識地分開精神和物質兩個方面，在事物變革和人類進步方面直覺、想象和潛意識起到積極的作用。浪漫主義藝術的主要特征是：崇尚自然；偏愛異域風光和帶有自然色彩的奇風異俗；偏愛幻想的主觀世界，尤其是過去的懷舊情緒，并且善于用寓意和對比的手法、夸張和強烈的對照塑造形象。隨之浪漫主義在文學、藝術領域傳播開來，浪漫主義畫家試圖以風景畫為手段來展示內心的浪漫主義理念和理想，并渴望將浪漫主義對美好自然的描繪變成社會現實，于是形成了一種以自然的浪漫主義理想為基礎的風景園林設計的浪潮，最終在英國最早出現了具有浪漫主義特色的英國自然風景園林。其浪漫主義風景園林的特色：

1.注意保持自然要素的原真性及不同自然要素的相對獨立型。使園內山坡、水體、植物等自然要素，保持本身的原生態，例如將之前規則的園路恢復成自然有機的園路系統，經改造后的園路與地形地貌細膩的結合在一起，曲折起伏；將規則的水池修復成彎曲的自然式湖岸，并巧用岸線形成由各種水生植物和水面組成的水景。

2.園林中加入異域情調的元素。例如加入許多中國的元素，借鑒許多中國園林的造景藝術手法，比如假山池沼的配合、亭臺軒榭的巧妙布局、近景遠景的層次等。

3.園林中加入中世紀田園牧歌的風光，設計中彌漫著一種野趣和懷舊的情緒。例如園林中建造出模仿中世紀風格的尖頂建筑與神廟樣式的建筑，整體透著荒涼、憂郁的懷舊風格。

4.追求情感和畫意的表達。例如園內的雕塑帶有一定的實質含義，用富有寓意的手法來塑造其形象；園林內色彩豐富、色調飽滿，比如利用鮮艷的花木與碧綠的植物行成對比，并搭配深淺不一的灌木叢和稀有的古木，使其連續協調、富有動感，整個風景充滿繪畫的張力和情感。

一、浪漫主義藝術影響下的當代校園景觀設計中空間形態設計

浪漫主義藝術在當代校園景觀設計中空間形態設計的核心理念包括：崇尚自然，并主張尊重自然規律，保持自然山水的原真性和相對獨立性；將校園景觀當作一個整體來規劃設計，讓校園景觀各組成部分視為不可分割的整體，并力求與周圍的環境保持和諧；注重在這種設計中思想與內涵，并認為校園景觀美好的生態自然環境在提高學生道德和身心健康水平中起到重要的作用；崇尚傳統文化、歷史文化、地域文化和多元文化，善于從過去的建筑傳統和文化中吸收營養用于校園景觀的設計。因此將浪漫主義在校園景觀設計中空間形態特征，按形態分析法中結構和要素的分類概括如下。

（一）開放空間

開放空間包括：廣場、綠地、河流、坡地等自然或非自然空間。在空間形態設計中要尊重原始自然要素，保持本地地理、植被和動物的自然性和原真性，例如采用模糊掉僵硬的自然界線，建立類似公園化的景觀和林蔭大道來實現校園自然化；整體充滿懷舊情緒、異域色彩，以及情感的傾瀉；采用自然流線線形和不規則式的布局，追求“圖畫”品質。

（二）道路

道路建設要順應地勢的起伏，與地形地貌細膩的結合在一起，盡量減少對場地的破壞。按照人的自然需求和審美需求來組織道路景觀；強調道路景觀的節奏與韻律以及連續性，最終形成兼備蜿蜒曲折形態和趣味盎然景觀的道路。例如，鄭州大學西亞斯國際學院中鄭韓古城北面的石頭小路，道路沿小山蜿蜒起伏，道路兩旁零散的放著一些天然的大小石頭，在縫隙里種植了大小不一、色彩不同的喬木、灌木和花卉，使得這條道路看似天成實則人工，又有浪漫主義的氛圍。

（三）景觀建筑

景觀建筑包括：亭子、廊架、噴泉、柵欄等。在空間形態設計中強調景觀建筑與周圍環境之間的關系，注意保持景觀建筑和自然景觀的搭配與和諧，并且從古代和現代的中外景觀中獲取設計景觀建筑的靈感，用景觀建筑來喚起使用者的想象、激情，務必使師生無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

（四）土地利用

增加土地利用的混合度，土地混合使用有利于提高各種資源和設施的利用率，提升使用者時間使用的豐富性，增加使用者交往機會和選擇機會的多樣性，從而豐富校園生活；以及增加土地利用的可持續性，在保留原有校園景觀的同時，通過更新、復原、改建和再開發來延長景觀的生命周期。

二、浪漫主義藝術的色彩在當代校園景觀設計中的應用

浪漫主義藝術的色彩特征：采用燦爛、飽滿的色調，善于表現異域風光和帶有自然色彩的奇風異俗。而色彩是物質屬性之一，校園景觀色彩是通過物質載體呈現的，色彩的物質載體可分為水體、植物、鋪裝、石景、小品、照明。浪漫主義藝術的色彩在當代校園景觀設計的應用中需要考慮以下設計方法：

（一）以自然色彩為主調的方法

從色彩的明度、色相、純度三屬性來分析，色彩明亮讓人覺得輕快，色彩暗淡讓人覺得沉重，純色的、色度高或明度高的色彩有華麗感，如具有高純度和高明度的牡丹、月季、榆葉梅、紫荊、石榴，還有偏紫褐色的植紫葉李等，在暗處顯得樸素，但在光下顯出富貴的古銅色。因此寬松的環境，經常采用淺色，而深色的松柏等植物是用來顯示穩重端莊。植物群植時，要有深淺層次變化，上部顏色深和下部顏色淺，由于不穩定的視覺焦點會產生動態，顯得活潑；相反上部顏色淺和下部顏色深，則顯得穩重威嚴。同樣自然色彩的應用，也影響到校園空間的大小和細節表現，植物色彩的明度高者，視之似大，明度低者，視之似小。在細節表現方面，反差大的色彩能給人明朗的感覺，相近的色彩組合則給人模糊的感覺。

（二）以人為色彩為主調的方法

人為色彩主要包括：景觀建筑色彩、道路色彩、景觀小品及夜間燈光色彩。我們可以調節人為色彩與自然色彩，使其相互協調并營造出四季色彩豐富的校園景觀色彩。景觀建筑和景觀小品色彩作為校園色彩的一部分，景觀建筑及景觀小品的色彩作為校園色彩的一部分，形成豐富的色彩和優雅的，充滿個性，以起到錦上添花的效果。特別是在冬季自然色彩不足，豐富多彩的景觀建筑及景觀小品在校園環境中起到更重要的點綴作用。例如鄭州大學西亞斯國際學院體育館和游泳館中央種植的假樹——椰子樹，營造出熱帶景觀的效果來烘托運動氣息，在冬季這片高大聳立的綠景更是讓人眼前一亮，在景觀中的配置別具一格。此外，還有造景色彩形態豐富的校園道路色彩，通過路面鋪裝來表現。路面鋪裝的色彩一般是襯托風景的背景，應該和植物、建筑等統一起來，進行綜合設計。從色彩的感覺上來說，興奮色鋪裝能夠營造喧鬧、熱烈的氣氛；沉靜色鋪裝給人優雅、嫻靜之感；淺色調鋪裝輕松活潑；深色調鋪裝莊嚴肅穆，例如運動場地的鋪裝要選用純度低的色彩，給人柔軟、舒適、安全的感覺等。但是色彩之間的搭配也是非常重要，在搭配時要注意色彩按同一色調、近似色調、對比色調的調和。如在同一色調內，利用明度和色度的變化來達到調和，這時容易得到沉靜的個性和氣氛，也可以通過紋理的變化豐富空間環境降低單調感；在對比色調內，利用互補色來給環境增加活潑歡快的情調，并作為景觀設計中的焦點位置來使用。在夜晚的景觀環境中，路燈、廣場照明、景觀建筑立面照明、噴泉水池照明、植物照明等，各色各樣的燈光和燈具交織在一起熠熠生輝，表現并強調獨特的校園景觀，精心設計的照明將整個校園映襯得美妙絕倫，使之成為一個色彩繽紛的世界，增強校園夜景景觀照明的整體性，體現景觀照明色彩的趣味性和韻律感。

三、浪漫主義藝術的情感因素在當代校園景觀設計中的應用

浪漫主義強調主觀作用（人的精神、思想、想象、情感、直覺）。浪漫主義興起之初，都源于一種“和過去不一樣了”的懷舊情緒的誘發，其原因是人們對現實的深刻不滿（地方感缺失、情感空虛焦慮、逐漸失去意義并變得令人不安的世界）。浪漫主義重視情感的作用，在校園景觀設計中這種情感性表現為對景觀的需求和渴望。情感性的真實景觀包括：注重對傳統和文化的尊重和延續；學生的積極參與和從實際的物質環境中汲取靈感；根據學生與校園景觀情感性的交流和回饋，來進行校園的成長和進化。因此景觀環境常常會通過特別的構筑物，如雕塑、浮雕景墻等，營造特殊的景觀氛圍，從而影響使用者的行為。只有當學生的情感受到尊重，并與校園景觀環境獲得交流互動的時候，學生才能獲得人性的溫情和關懷。例如景觀小品、水體、植物、鋪裝、石景、照明等。其設計應該注意揉入地域及人文特色、社會實踐功能、身心保健功能、審美功能以及潛在教育。優秀的景觀能引導人在校園內進行定向、定位的行進，提供靜謐、清幽之所（如小型的樹林、花園、亭臺水榭、步廊等），使人們在其間學習、思考、感悟；提供交流聚會的活動空問，使人們在其中進行知識的交流，產生思想的碰撞；提供多種個性化的空間，充分培養學生的個性發展等等。由于理性的校園景觀規劃喪失了人性的溫情和關懷，校園景觀在當代快速發展過程中出現了情感的缺失、精神的缺乏等問題。在校園景觀設計中，浪漫主義者認為理性時代下的校園景觀毫無情感和美感可言，所以設計師應堅持對使用者情感需求的關切，倡導以感性的方式來體會景觀整體的意義，號召回歸自我原真性狀態，珍惜原始的情感，以獲得真正的心靈上的溝通，做到天人合一。四、結語綜上所述，應結合浪漫主義藝術的各個方面在當代校園景觀設計的運用中所呈現出的優勢，來打造融入自然、別具心裁的、貼切人心的校園景觀。

作者：金鑫 劉世聲 單位：河南工業大學設計藝術學院