多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)上的應(yīng)用

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科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體等信息技術(shù)手段開始融入于課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在國(guó)內(nèi)外眾多的課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)實(shí)踐效果。多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，單一枯燥的教學(xué)氛圍，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生帶來更多的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的綜合效果。本文主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出一些相關(guān)建議和觀點(diǎn)，希望能夠?qū)τ?jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響和借鑒意義。

1多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)上的應(yīng)用價(jià)值

多媒體教學(xué)法在計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建生成性的課堂教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)具有重要的影響。

1.1豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容

多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，單一、枯燥的教學(xué)氛圍，借助生動(dòng)的圖片和形象的聲音將知識(shí)進(jìn)行整合，豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的進(jìn)入到計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，增加計(jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性特點(diǎn)。直觀而生動(dòng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也能夠增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，更好的理解知識(shí)、吸收知識(shí)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果[1]。

1.2構(gòu)建生成性的課堂教學(xué)模式

多媒體教學(xué)模式主要具有交互能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，借助多媒體教學(xué)模式開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，能夠更加彰顯計(jì)算機(jī)教學(xué)的人性化和個(gè)性化特點(diǎn)，更加關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，發(fā)散學(xué)生的思維想法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，感受計(jì)算機(jī)的魅力和計(jì)算機(jī)的功能，構(gòu)建生成性的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生抽象思維和形象思維的形成[2]。

2多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)上的應(yīng)用的策略

多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過借助多媒體教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；借助多媒體教學(xué)法，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及借助多媒體教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等方式開展。

2.1借助多媒體教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，首先要明確計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。教師要注意結(jié)合學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)掌握能力和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，明確制定教學(xué)的三維目標(biāo)。即為知識(shí)與能力（Knowledge&skills）；過程與方法（Process&steps）；情感態(tài)度和價(jià)值觀（emotionalattitude&values）[3]。教師不僅要借助多媒體激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的理解和掌握能力，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的情感發(fā)展，關(guān)注學(xué)生思維的引導(dǎo)和價(jià)值觀念的樹立。

2.2借助多媒體教學(xué)法，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，僅僅是通過“灌輸式”的教學(xué)方式開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)變得索然無味，失去了計(jì)算機(jī)教學(xué)的價(jià)值，沒有彰顯出計(jì)算機(jī)的獨(dú)特魅力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以借助多媒體教學(xué)法，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)情境中，產(chǎn)生更多的想法和觀點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。例如在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)Office應(yīng)用（2013版）中“PowerPoint2010”這項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)的完成的基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，播放比賽的音樂，組織學(xué)生通過小組合作或者獨(dú)立操作等方式，完成以“介紹你的學(xué)校生活”為主題或者“介紹你最喜愛的旅游之地”為主題的PPT制作任務(wù)。在小組合作的過程當(dāng)中，可以以2~4個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，以“我喜歡的旅行圣地”為主題，進(jìn)行學(xué)生之間的項(xiàng)目合作。這種項(xiàng)目貼合學(xué)生的實(shí)際生活，能夠有效激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與興趣。

3結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)法在計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建生成性的課堂教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)具有重要的影響。多媒體教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過借助多媒體教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；借助多媒體教學(xué)法，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)以及借助多媒體教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維等方式開展，使學(xué)生能夠在愉快的場(chǎng)景和氛圍當(dāng)中，展現(xiàn)自己的獨(dú)特思想和實(shí)踐能力，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的綜合效果。

作者：施瑩超 單位：西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院