應用經濟學實踐環節的建設策略

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摘要：伴隨著目前我國經濟水平以及科學技術的飛速發展，為了有效地應對目前國內外的信息化和市場化的激烈競爭，我國的應用經濟學課程體系建設以及教學模式和教學內容也在隨之不斷地改變和調整。因為目前應用經濟學的課程體系以及教學內容和教學模式與社會需要有所違背和沖突，因此需要進行有效的優化和改善，以此來適應目前社會經濟的發展需求。所以本文將對應用經濟學實踐環節的建設進行分析和研究，然后提出相對應的意見來促進我國應用經濟學的可持續發展，并且使其逐漸適應社會經濟發展的需求。

關鍵詞：應用經濟學；實踐環節；建設策略

一、應用經濟學研究生課程體系存在的問題

（一）課程體系要素“本科化”色彩較濃

如果應用經濟性的理論知識較多的話，不僅會導致本科的教學內容重復出現，還會讓學生們的學習積極性逐漸降低，甚至師生之間缺乏有效的互動。除此之外，因為相關的考核機制以及職稱的晉升不夠合理，導致教師們對于學生們的要求逐漸降低，而是把更多的時間和精力轉移到自身的課題研究以及文章發表之中。而對于應用經濟學的課程實施來說，它不僅要培養學生們的實踐能力和創新能力，更需要對教師們的相關教學能力和教學水平有一定的要求，然后要可以有效地促進師生之間的溝通交流。

（二）課程設置要求“統一化”傾向突出

我國的應用經濟學研究生課程體系除了課程體系要素的本科化色彩較濃之外，課程設置要求統一化傾向較為突出。一般來說，學校為了方便管理而要求所有的研究生管理部門嚴格按照相關的文件并統一要求所有專業進行規范統一化的課程設置，這樣就導致不同專業失去了本專業的學科特色。除此之外，在同一個專業之中因為許多學生們進行互相抄襲或者教師們的檢查不夠仔細，導致學生們失去了個性化的培養，也違背了相關的教育原則。

（三）課程體系結構“學科化”特征明顯

在我國的應用經濟學研究生課程體系建設中，課程體系結構的學科化特征明顯也是目前存在的一個嚴重問題。因為相關的應用經濟學課程體系建設缺少教學團隊的支持，所以使之學科發展范圍的局限性較大。此外，應用經濟學的課程體系結構不能夠與我國當前的國際形勢以及經濟形式相結合，進而導致對相關的實踐能力重視程度較低。

（四）課程實施過程“應用化”傾向不足

除了上述的一些問題以外，目前我國應用經濟學研究生課程體系建設所存在的另一個問題就是課程實施過程中應用化的傾向嚴重不足。因為我國的應用經濟學課程的理論知識較多而理科的知識占比較少，所以導致學生們的思考探索能力有所欠缺。除此之外，應用經濟學的教師們本身的理科知識水平不足也是導致理科知識無法在應用經濟學之中有效開展的一個重要原因，并且教師們在設置課程的時候往往忽略了學生們對其課程的探索和應用，進而導致學生們的實踐能力逐漸降低。

二、應用經濟學研究生課程體系的實施方式

（一）課程審查機制

對于我國的應用經濟學課程開展而言，課程體系的建設一定要嚴格規范相應的審查機制，在課程開展之前要對相關的師資力量、教學的對象、目標以及教學的內容和考核方式等進行全方面嚴格的審核考察。此外，還需要對已經開設的課程進行一定的監督和審查，以此來有效地確保所有課程的高質量進行，并且可以滿足人才培養的需求。

（二）研究生選課管理

應用經濟學研究生課程體系的實施還需要注重研究生的選課管理，學校一定要對研究生們的課程學習計劃進行高度的重視，然后對實際的執行情況進行嚴格的管理和監督，以此來充分發揮相關教師的指導作用。除此之外，還可以根據所有研究生的興趣和特點來開設開放性的課程，以此來充分發揮所有學生們的能力并促進其綜合性的發展。

（三）提高教師教學能力和水平

應用經濟學研究生課程體系的有效實施還需要提高教師的教學能力和水平，只有有效地加強教師的教學能力以及師生之間的互動，才能夠根據實際的教學情況來調整教學方式并促進學生們的發展。所以，教師們一定要對教學內容進行適當的優化和完善，然后加強研究生在教學設計和評價方面的參與度，然后通過交流互動來為學生們提供更加有效的教學輔導并為學生們答疑解惑。除此之外，還需要加強教師們的專業素養，教師們要可以耐心地為學生們進行教學，并且可以自身不斷潛心研究教學和課程，以此來促進自身教學能力的提升并為學生們進行更好地引導和教學。

三、應用經濟學研究生教學考核和評價方式

（一）創新考核方式，嚴格課程考核

對于我國的應用經濟學研究生教學考核和評價方式而言，教師們一定要創新考核方式并嚴格課程的考核。在此過程中，教師們一定要高度重視對于應用經濟學的考核，并且要把考核與教學進行聯系，然后建立較為完善的教學課堂考核制度，通過結合所有課程的具體教學要求以及教師們的教學方式來制定不同的教學考核方式，著重加強并嚴格落實教學考核的獎懲制度，對于一些成績優異的研究生予以獎勵而對那些不符合課程要求的研究生進行適當的懲罰，以此來讓所有的研究生都重視教學的考核。

（二）探索建立課程學習綜合考核制度

我國的應用經濟學研究生教學考核除了要創新考核方法并嚴格課程考核以外，還需要探索建立課程學習綜合考核制度。比如說，教師們可以在期末考試的時候根據研究生的學習情況以及學科的目標來進行合理的教學考核，然后通過補考和重修的方式來對學生們的層次進行劃分并淘汰一些不合格的研究生，以此來增強研究生對于教學考核評估的重視程度。

（三）嚴格課程教學管理

想要有效的促進應用經濟學研究生教學考核和評價還需要嚴格課程教學管理監督，通過建立完善的經濟學研究生課程教學管理制度來建立經濟實驗室。首先，學校領導一定要嚴格要求相關的教師們嚴格遵守相關的規章制度，然后互相督促并嚴格執行。除此之外，在研究生的課程開始之前需要相關的教師們根據學生們的實際情況來進行備課，然后制定較為合理的教學安排和教學目標，以此來促進學生們的全面性發展。最后當備課方案出來之后，必須要交予相關的教學部門來進行考核和備案。

（四）完善課程教學評價監督體系

想要有效的促進應用經濟學研究生教學考核和評價還需要完善相關的教學課程評價監督體系，然后不斷明確考核評價的標準并進行定期的考核。在此過程中，考核要根據實際的教學情況并對考核過程進行嚴格的監督管理，然后還需要進行一定的考核反饋，教師之間可以進行積極的溝通交流并吸取一些優秀教師的教學經驗，大家共同監督并共同進步，以此來提升整體教學團隊的專業素養。

（五）積極創造條件，充實學科建設隊伍

為了能夠有效地確保應用經濟學的課程建設質量，那么就需要積極的創造條件并充實學科建設隊伍，只有保證應用經濟學專業人才的數量和質量才能夠有效地建立一支學科隊伍。所以在此過程中就需要在各方面提供更多的福利待遇，以此來吸引社會上或者其他學校的一些高學歷、高素質、專業性的人才來進行學科建設，進而才能夠為學校的經濟學的學科建設組建良好的師資團隊，進而可以為學校培養更多的人才。

（六）深度結合實際，凝練學科研究方向

想要有效的促進應用經濟學研究生教學考核和評價，除了上述的一些措施以外還需要深度結合實際并凝練學科的研究方向。因為應用經濟學的實踐性非常強，并且與各地的經濟發展狀況息息相關，因此在進行應用經濟學的教學過程中，教師們一定要根據當地的社會經濟發展狀況，然后從實際情況出發對其進行積極的探索和研究，再者還需要不斷凝練學科的研究方法和研究目標，以此來有效的促進教學質量以及考核質量的提升。

四、建設應用經濟學實驗室

當前我國的許多經濟學教師們在教學的過程中往往會忽略學生們的實踐能力，他們經常認為教學的理論性高于其實踐性，這樣的思想是錯誤的。缺乏了實踐能力的支持，理論知識無法得到有效的證明，并且如果教師們的理論知識講解較為枯燥無味，學生們也會逐漸失去學習的興趣。而經濟實驗室的建設可以很好地幫助學生們解決這些問題，并且可以同時提升學生們的實踐能力和理論知識，進而促進學生們的綜合性發展。

（一）充實實驗室軟硬件，提高實驗室資源利用效率

對于應用經濟學實驗室的建設而言，應用經濟學實驗室內部的所有資源以及技術和教材都是至關重要的。所以在實際的教學過程中，教師們一定要根據實際的情況來進行教學內容的設計，然后還需要根據學生們的實踐能力來選擇正確的實踐教材，通過引導學生們理論知識的學習來提高他們的實踐能力，以及通過不斷的實踐來鞏固并驗證自己所學的理論知識并使其逐漸地成熟和熟練。除此之外，教師們還要積極改變傳統的教學模式和教學方法，通過趣味性的課堂來激發學生們的學習興趣，并且通過硬件資源的利用來提升學生們的能力，以此來讓學生們達到理論知識和實踐能力的平衡。

（二）豐富實驗方式

除了要充實實驗室軟硬件并提高實驗室資源利用效率以外，想要有效的建設應用經濟學實驗室還需要豐富實驗的方式。近些年來，在應用經濟學的課程教學中如何合理的設計課程內容并使之可以有效地激發學生們的學習興趣以及如何讓應用經濟學可以符合當前時代的特點并合理分配理論與實踐的教學一直教師們經常思考并想要實施和改變的難題。因此，只有教師們不斷的優化并創新教學理念和教學方法，通過不斷的經驗積累逐漸豐富實驗的方式，進而可以把理論知識融入實踐練習之中，以此來提升學生們的能力。

（三）優化實驗教學方式，加強師資力量建設

因為應用經濟學的課程范圍較廣且內容較為抽象，因此教師們在實際的教學過程中一定要積極優化教學方式并緊跟時代的腳步，同時學校還需要注重引進具有專業素養以及教學能力的師資團隊，以此來加強對于人才的培養并發展相關的實驗室學科帶頭人才，進而確保可以在有效提升應用經濟學實驗室軟實力的前提下來增強所有教師們的教學能力。除此之外，應用經濟學實驗室的相關管理人員還需要進行嚴格的監督管理，在確保應用經濟實驗室正常運行的同時并為學生們的學習和教師們的教學打下堅實的基礎。簡單地說，應用經濟學實驗室的建設就是教師們把理論知識和實踐能力相結合的教學，以此來促進學生們的理論知識和實踐能力的有效提升，進而提高學生們的邏輯思維能力和動手能力。

五、結語

綜上所述，隨著我國教育改革的不斷實行，越來越多的人對于應用經濟學的實踐課程進行了高度的重視。所以這就需要所有的相關教師們根據實際的教學情況和學生們的學習情況，積極的優化并完善相關的教學模式和教學方法，然后嚴格加強對于學生們學習情況和教學考核評估的監督管理，并且要以當地的社會經濟發展狀況為基礎進行開展教學活動，以此來促進學生們的綜合性發展，并且使其逐漸適應社會經濟發展的需求。

參考文獻

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作者：路思祺 單位：西北政法大學社會政策與社會輿情評價協同創新研究中心