計算機畢業(yè)質量分析

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一、畢業(yè)設計存在的主要問題

由于多方面的原因,各屆的畢業(yè)設計在時間安排、課題內容、完成情況、設計水平等方面都有較大的差異。計算機專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)在存在以下幾個方面的問題:

1.學生程度不一致,基礎有好有壞,有的學生學習態(tài)度不端正,平時學習不認真,專業(yè)理論學得不扎實,要做畢業(yè)設計時,無從下手,為了完成任務,到網上隨便下載一個敷衍了事。

2.學生在畢業(yè)設計實施過程中,總體設計階段做得不夠,導致部分設計系統(tǒng)功能與實際運用有差距。

3.學生完成的畢業(yè)設計與指導教師在課題申請表上所寫的內容差別較大,即有些課題看起來內容較新,但具體實現(xiàn)的技術手段卻很簡單、陳舊、落后。

4.課題內容涉及面較窄,學生完成的內容過于單調,要求過低,不能使學生在多方面得到鍛煉、提高。

5.指導教師為省事起見,為學生提供現(xiàn)成的程序。學生只要將程序鍵入到計算機中便算完成畢業(yè)設計,因而學生本身在專業(yè)知識方面并沒有得到任何收益。

6.在畢業(yè)設計過程中,指導教師只布置任務,不進行具體指導和及時檢查。學生遇到困難,不是迎難而上,而是繞道而行,避難就簡,甚至互相抄襲、拷貝。此外,深為可惜的是沒有通過前一屆的畢業(yè)設計為后面的畢業(yè)設計與教學留下有參考價值和有指導意義的資料或經驗。

二、畢業(yè)設計的目標

通過畢業(yè)設計應使學生在以下幾方面的能力得到訓練和提高:

1.擴大專業(yè)知識面,提高學生綜合及靈活運用所學專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。

2.培養(yǎng)學生掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法以及獲取新知識的能力;

3.通過對設計方案的各種分析、選擇、比較,能初步掌握軟件工程設計的方法,掌握計算機軟件、硬件或應用系統(tǒng)設計和開發(fā)的基本能力;

4.書面和口頭表達的能力;

5.協(xié)作配合工作的能力。

三、畢業(yè)設計質量控制的主要措施

整個畢業(yè)設計應分為四個階段來實施:

第一階段:集體輔導與選題階段。首先以講座的形式進行一次集體輔導,時間是上個學期期末,內容是怎樣寫論文和怎樣搜集資料,同時為學生提供數十個參考課題。

第二階段:搜集資料與調研階段。時間是假期,由學生自主完成,教師提供電話答疑和E-mail服務。然后學生寫出開題報告,交指導小組審定。

第三階段:論文寫作指導階段。規(guī)定每個學生的論文必須經指導教師認可后方能進行定稿打印,時間從畢業(yè)設計開始的七周內,畢業(yè)論文指導教師坐班進行個體指導,要求學生來校至少3次以上,接受論文指導和進行論文修改。

第四階段:論文初審階段。時間是畢業(yè)設計開始后的第八、九周內,學生交論文,由指導教師對論文進行初審并簽署指導教師意見,對初審中認為不合格的論文,提出具體的修改意見,由學生返工。

為了保證學生畢業(yè)設計的質量,應把握好以下幾個方面的問題:

(一)把握好指導教師關

計算機畢業(yè)設計的指導教師應由對課題比較熟悉,思想作風正派,具有較高業(yè)務水平和實踐經驗的教師或工程技術人員擔任,并應具有中級(含)以上專業(yè)技術職務。每位指導教師只能指導一個或兩個相近課題。指導學生數根據具體情況而定,經驗豐富、專業(yè)能力較強的電大專職教師指導學生數每人不超過10人;兼職(或業(yè)余)指導教師根據情況酌減。若某些地區(qū)畢業(yè)生人數較多,可成立指導教師小組,小組成員應保證3人以上(含3人),指導學生人數一般不超過50人。指導教師應認真履行職責,指導學生完成畢業(yè)設計(論文)的全過程。指導教師在畢業(yè)設計指導過程中,主要應能完成如下工作:1.指導學生正確選題,寫出開題報告,在畢業(yè)設計開始前將任務書下達給學生,并向學生交代清楚題目的目的、性質、內容及具體要求。2.對學生提出明確要求,指導學生制定畢業(yè)設計的進度計劃,并定時檢查。3.指導學生進行調研及收集必要的參考資料,查閱有關文獻,督促和檢查學生閱讀資料文獻的情況。4.在設計過程中盡量激發(fā)學生的主觀能動性,著重注意培養(yǎng)學生獨立思考、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力,可分階段指導性地對學生介紹一些設計思路。對學生必須嚴格要求,培養(yǎng)學生樹立良好的治學態(tài)度和工作作風。5.檢查設計進度和質量,定期輔導答疑,及時了解學生設計過程中遇到的問題,并給予輔導,指導學生修改。指導教師對學生指導時間每周應不少于4學時,對每個學生的設計情況應有一個全面的掌握,并做書面記錄。6.認真審閱畢業(yè)論文初稿,要重點審查學生掌握基礎理論、基本技能和專業(yè)知識等綜合應用情況,同時還應審查畢業(yè)設計論文的文字表達、圖表質量、計算與結果的分析等方面所達到的水平情況,要考查學生完成課題過程中創(chuàng)造性工作能力及表現(xiàn)。7.向學生提出補充和完善論文的意見。通過對學生進行全面考核,實事求是地寫出評語,向畢業(yè)論文答辯委員會提出是否準許所指導的學生參加答辯的意見,并指導學生參加畢業(yè)答辯。

(二)把握好選題關

選題涉及內容,本科不少于本專業(yè)五門專業(yè)基礎課或專業(yè)課所涉及的知識范圍,專科不少于本專業(yè)三門專業(yè)基礎課或專業(yè)課所涉及的知識范圍。在滿足綜合訓練的前提下,盡可能選擇與本地區(qū)、本單位生產實際相結合的題目。選題要體現(xiàn)先進性,有利于深化所學知識和拓展知識面。一般讓學員結合自己的工作實際找課題,可以在第五個學期布置,期末進行課題申報,讓學員有更多的時間搜集資料,并且比較符合學員的實際。

1.選題原則

(1)畢業(yè)設計的課題應能使計算機應用專業(yè)所學的理論知識進一步深化,換句話說,設計應盡可能包括多門專業(yè)基礎課和專業(yè)課的綜合運用。并且緊密結合工程實際,有利于學生的全面訓練。(2)課題內容結合已開設的專業(yè)課和專業(yè)基礎課,既考慮所選課題的實用性,又考慮它的先進性。并充分考慮課題設計的內容對他們的應聘、擇業(yè)有較大的幫助作用。(3)課題適合于各個模塊獨立進行,并便于最后統(tǒng)一調試,通過最后綜合調試熟悉和了解軟件設計(開發(fā))的全過程。(4)課題規(guī)模大小適合,難易程度適中。在時間上,考慮在指定周期內的工作量使學生通過努力能在八周左右時間完成。在難度上,不涉及過深的理論領域,但也不降低課題設計水平,從培養(yǎng)應用型人才這一標準出發(fā),通過畢業(yè)設計達到一個應有水平。(5)應盡可能選用現(xiàn)在市場上常用的開發(fā)工具軟件。例如用Delphi6.0、VisualC++6.0、VisualBasic6.0等作為開發(fā)工具。雖然對專科學生而言可能有些困難,但是這類開發(fā)工具是目前軟件開發(fā)中最典型、最先進的開發(fā)工具,也是當前開發(fā)工具的發(fā)展趨勢。

2.實施步驟

(1)畢業(yè)設計題目由指導小組集體討論、研究確定。題目難度要適當、份量要合理、過程要完整,其涉及知識范圍、理論研究深度應符合學生在校所學理論知識和實踐技能的實際情況,使學生經過努力能夠完成,對優(yōu)秀學生可適當加大份量和難度。(2)選題工作應在畢業(yè)設計工作開始前兩個月進行。指導小組要組織召開本專業(yè)畢業(yè)生大會,介紹本屆畢業(yè)設計題目的類型、工作要求、學生擔負的工作等,然后學生申報選題意向,以書面報告形式寫出開題報告,包括文獻綜述,方案論證和進程計劃,指導小組統(tǒng)籌考慮確定每位學生的畢業(yè)設計題目,然后報省校計算機專業(yè)責任教師審批。(3)畢業(yè)設計題目原則上一人一題,如果多名學生采用同一個大的課題,則每名學生必須有獨立完成的小專題(模塊),并在畢業(yè)設計任務書中加以體現(xiàn)和確認。(4)指導教師應在畢業(yè)設計開始前三周填寫好畢業(yè)設計任務書(包括題目名稱、專題名稱、基本內容和要求、進度計劃、預期目標、完成期限、主要參考文獻等內容),經過指導小組討論、指導小組組長審查簽字后,報主管教學校長簽字批準并下達給學生,同時把畢業(yè)設計題目報教務科備案。已經批準備案的題目不得隨意更改,改換題目必須經過相同審批程序方可生效。同時,指導教師必須召集所指導的畢業(yè)生開會,具體布置畢業(yè)設計工作。(5)畢業(yè)論文的題目須結合專業(yè)特點,重點考慮現(xiàn)實可行性、學術創(chuàng)新性和理論思維合理性,不可過大或過于容易,論文標題要求鮮明、準確、名符其實。

(三)把握好中期考核關

有些學生寫出開題報告后,指導老師很難找到學生,到快交稿時,學生就每天找你改論文,其實到那時,沒有多少時間了。再一個就是不會做,動不了筆。實在沒辦法了,就抄襲、拷貝、套用他人的成果交差。畢業(yè)設計具有實踐性、綜合性、探索性、應用性等特點。為了達到啟發(fā)學生智能、培養(yǎng)學生各方面能力的教學目的,指導教師應對學生畢業(yè)設計的整個過程進行監(jiān)控,檢查進展情況,進行具體指導,一般對學生進行三、四次階段檢查,每周進行一次工作進程和質量檢查;要求學生團結協(xié)作,虛心接受教師的檢查和指導,定期向教師匯報畢業(yè)設計(論文)工作進度、工作設想,聽取教師的意見和指導。在畢業(yè)設計進展的中期,讓學生以書面形式匯報課題完成情況,由教學點組織中期檢查,每位學生報告課題完成情況,由指導教師給出成績,對未達到要求的學生提出指導并給予警告。

(四)把握好模擬答辯關

在畢業(yè)設計論文正式答辯前,組織學生進行模擬答辯,是把握畢業(yè)設計質量的重要一關。一般理工科的學生大多數是工程技術人員,很少出現(xiàn)在公眾場合,或者口頭表達能力不強,通過模擬答辯讓他們在正式答辯前有一個實戰(zhàn)演習的機會,熟悉畢業(yè)答辯的全過程。更主要的是,通過模擬答辯,是指導教師對學生畢業(yè)設計的一次最好的指導。在學生模擬答辯時,指導教師包括答辯組成員能夠更直接、更具體的審閱畢業(yè)設計(論文),審查其設計方案是否正確,技術上是否可行,理論分析是否正確,是否有一定新意;在畢業(yè)設計(論文)所設計、研究的范圍內,提出若干質疑問題,要求學生答辯;對學生畢業(yè)設計中的一些問題提出改進的意見,學生在答辯過程中應注意的問題,以及怎樣回答教師的提問等。通過模擬答辯,學生的畢業(yè)設計不僅得到了他的指導教師的指導,更主要的還得到了答辯組成員所有教師的指導。然后,學生針對模擬答辯中答辯教師提出的問題和意見,對論文進行重新修改,進一步完善所做的畢業(yè)設計,確保論文的質量。

(五)把握好論文寫作關

畢業(yè)設計論文是畢業(yè)設計工作的總結和提高,和做科研開發(fā)工作一樣,要有嚴謹求實的科學態(tài)度。在畢業(yè)設計期間,盡可能多的閱讀文獻資料是很重要的,一方面是為畢業(yè)設計做技術準備,另一方面是學習論文的寫作方法。一篇優(yōu)秀的論文對啟發(fā)我們的思維,掌握論文的寫作規(guī)范很有幫助。論文的寫作方法是多種多樣的,并沒有一個固定的格式,主要應包括以下幾個方面:

1.前言部分

首先要闡明選題的背景和選題的意義。選題需強調實際背景,說明在計算機研究中或部門信息化建設、管理現(xiàn)代化等工作中引發(fā)該問題的原因,問題出現(xiàn)的環(huán)境和條件,解決該問題后能起什么作用。結合問題背景的闡述,要使讀者感受到此選題確有實用價值和學術價值,確有研究或開發(fā)的必要性。

2.綜述部分

綜述部分主要闡述選題在相應學科領域中的發(fā)展進程和研究方向,特別是近年來的發(fā)展趨勢和最新成果。通過與中外研究成果的比較和評論,說明自己的選題是符合當前的研究方向并有所進展,或采用了當前的最新技術并有所改進,目的是使讀者進一步了解選題的意義。綜述部分能反映出畢業(yè)設計學生中外文獻閱讀和綜合分析等多方面的能力。

3.方案論證

在寫作方法上,一是要通過比較顯示自己方案的價值,二是讓讀者了解方案的創(chuàng)新之處或有新意的思路、算法和關鍵技術。在與文獻資料中的方案進行比較時,首先要闡述自己的設計方案,說明為什么要選擇或設計這樣的方案,前面評述的優(yōu)點在此方案中如何體現(xiàn),不足之處又是如何得到了克服,最后完成的工作能達到什么性能水平,有什么創(chuàng)新之處(或有新意)。如果自己的題目是總方案的一部分,要明確說明自己承擔的部分,及對整個任務的貢獻。

4.論文主體

畢業(yè)設計大多數是技術開發(fā)型的,其論文的主體部分應包括:總體設計,模塊劃分,算法描述,編程模型,數據結構,實現(xiàn)技術,實例測試及性能分析。這些內容根據任務所處的階段不同,可以有所側重。在任務初期的論文,可側重于設計實現(xiàn),在任務后期的論文可側重于應用。但作為一篇完整的論文應讓讀者從課題的原理設計,問題的解決方法,關鍵技術以及性能測試都有全面的了解,以便能準確地評判論文的質量。論文主體部分的內容一般要分成幾個章節(jié)來描述。在寫作上,除了用文字描述外,還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題,一篇條理清晰,圖文并茂的論文才是一篇好的論文。

5.測試及性能分析

對工程技術專業(yè)的畢業(yè)設計論文,測試數據是不可缺少的。通過測試數據,論文工作的成效就可一目了然。根據課題的要求,可以在實驗室環(huán)境下測試,也可以在工作現(xiàn)場測試。在論文中,要將測試時的環(huán)境和條件列出,因為任何測試數據都與測試環(huán)境和條件相關,不說明測試條件的數據是不可比的,因此也是無意義的。測試實例可以自己設計編寫,也可以選擇學科領域內公認的、有一定權威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇(設計)的實例的運行,既能準確反映系統(tǒng)運行的功能和性能,與同類系統(tǒng)又有可比性。只有這樣,論文最后為自己工作所做的結論才有說服力。

最后對整個論文工作做一個簡單的小結,將自己在研究開發(fā)工作中所做的貢獻,或獨立研究的成果列舉出來,再對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。然后表達對導師和其他有關教師和同學的感謝之意。對此,要實事求是,過分的頌揚反而會帶來消極影響。中外文的參考文獻應按照規(guī)范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學術作風。

四、結束語

通過畢業(yè)設計必須達到培養(yǎng)學生以下方面的能力:

1.科學研究能力

學生應能對選題進行技術可行性分析、經濟合理性分析和綜合性評價。分析的理論依據充分,數據資料準確,公式推導正確,能將所學知識和技能用于畢業(yè)設計中。能理論聯(lián)系實際,運用科學的研究方法對選題內容建立數學模型和程序流程圖。能夠進行本專業(yè)所要求的科學計算和數據處理,要求方法及結果正確可靠。能夠結合畢業(yè)設計,使用計算機進行必要的編程、錄入、編輯排版、數據處理、結果輸出和打印等工作。對基礎理論研究的學術性論文,應準確把握選題的邏輯重心和學術思路,能運用豐富的專業(yè)知識對理論觀點進行論證,具有嚴謹的理論思辨過程,以鍛煉畢業(yè)生的科研能力,使畢業(yè)論文具有一定的學術探討價值。

2.工程實踐能力

要求學生程序設計結構合理,表格、插圖規(guī)范準確,圖樣的繪制及技術要求符合國家標準,并保證圖面質量。軟件運行結果合理、可靠,程序注釋清晰、界面友好、操作簡便,工程文檔齊全、符合技術規(guī)范。資料翔實,立論正確,論證嚴密,理論分析透徹,邏輯推理能力強。

3.創(chuàng)新能力

畢業(yè)論文的主要觀點相對前人研究成果有較大改進或有自己的獨到見解,并產生了一定的社會影響。畢業(yè)設計對選題所涉及的技術問題有較大的改進和提高,并有一定的實際應用價值或能產生較好的社會經濟效益。