經濟改革下的經濟教育改革研究
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摘要：文章從經濟改革視角出發，首先分析了我國經濟改革和經濟教育改革的基本現狀，其次闡述了加強經濟教育改革的具體措施，即加大對經濟教育改革的投入力度，實現教育資源的優化配置，創新經濟教育模式。
關鍵詞：經濟改革視角；經濟教育改革；改革投入
經濟改革在促進我國經濟發展的過程中所發揮的重要作用是有目共睹的，但是，與經濟改革相比較，經濟教育改革就表現出了很明顯的滯后性和低效性，一些具體的改革措施并沒有為我國的經濟教育帶來顯著的變化。這說明，我國當前的經濟教育改革舉措存在很多問題和不足，亟待解決。以下是筆者結合自己多年的工作經驗，以經濟改革的視角來深入分析經濟教育改革的相關問題[1]。
一、關于我國經濟改革和經濟教育改革的基本現狀分析
就我國目前的經濟發展現狀而言，雖然其中存在比較多的問題和矛盾，但是，我們必須要站在公正理性的立場上來承認近些年取得的成效。但是，與我國經濟改革相比較，我國的經濟教育改革卻相差甚遠，經濟教育改革的效果始終不盡如人意，甚至可以用舉步維艱來形容我國當前的經濟教育改革[2]。從大的環境和背景來分析，我國當前絕大部分地區還在沿用比較傳統的管理方式，集權化趨勢明顯，政府也并沒有高度重視，資金投入不足，不管是人力還是物力都存在著非常大的欠缺。其現狀集中表現在以下幾個方面。
（一）人才質量與水平呈現下降趨勢
經濟教育改革的滯后性，導致我國的人才結構出現了嚴重失衡，在經濟教育改革的大背景下，社會公眾越來越在乎形式和結果，卻忽視了過程，不重視教育的實際效果，這就在潛移默化中影響了學生的價值理念和道德情操，他們在學習的過程中，思考的并不是怎么能夠學習到更多的知識，如何提升自己的能力，而是想著在學成之后能夠找到一份什么樣的工作，能夠享受什么樣的生活，這就會在很大程度上影響著學校每年輸出人才的質量。
（二）投入與產出不成正比
在很長的一段時間內，我國將建設與發展的重點全都放在了經濟上，忽視了對教育的支持與投入，當認識到這一點時，又盲目加大投入力度，鼓勵和支持地方高校和民間高校，導致高校招生亂象叢生，但其辦學實力普遍較差，師資水平參差不齊，從而直接影響教學質量和效果。
（三）虛化問題嚴重
當前，我國很多職業技術院校以職業教育和專項技能教育的名義招攬學生，但卻仍然沿用應試教育模式，理論教學占據絕大部分學習時間，這就導致技能教學和素質教育流于形式，虛化問題嚴重[3]。
二、加強經濟教育改革的具體措施
（一）加大對經濟教育改革的投入力度
經濟教育改革不僅需要資金支持，更需要制度保障。因此，政府要加大對經濟教育改革的資金投入，推進經濟教育體制改革，正視經濟教育改革對我國社會發展的巨大作用，充分認識到經濟教育改革的受益者不僅僅是接受教育的人，而是整個社會。為此，政府要適時撥款，用于改善學校的辦學條件，優化學校的軟硬件教學設施，為學生提供一個良好的學習環境。同時，也要適當提高教師的薪資待遇，激發教師參與教學工作的積極性，將教師的中堅力量發揮到極致。
（二）實現教育資源的優化配置
在經濟教育改革的過程當中，我們要在深入了解當前教育資源配置情況的基礎上，進一步優化教育資源的配置，將教育資源的杠桿適時、適當地向中西部經濟教育改革比較落后的地區傾斜，要制定更多的激勵和優惠政策，吸引大城市的高級知識分子向中小型城市轉移。此外，還要整合中小型城市的教育資源，借助中小型城市的地方特色，打造特色教育發展路線，實現教育資源的優化配置。
（三）創新經濟教育模式
近年來，針對我國的經濟教育改革，我們做出了非常多的嘗試，也提出了相應的舉措，但是，始終沒有完全走出傳統教育模式的圈子，這使我國的經濟教育改革停滯不前。當前，我們最重要的一項任務就是要積極創新經濟教育模式，完成從內容向方法的轉變，由形式向規律的轉變，由模仿向創新的轉變[4]。
三、結語
我國的經濟改革已經取得了非常顯著的改革成效，但是，與經濟改革相配套的經濟教育改革卻始終不盡如人意，造成這種局面的原因是多種多樣的，我們需要認清楚客觀事實，從實際情況出發，找到最具針對性的經濟教育改革策略，在最短的時間內以最快的速度來完成經濟教育改革的目標，推動我國經濟教育改革的可持續發展。
參考文獻：
[1]陳麗.基于經濟改革視角下審視經濟教育改革[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2016,13(10):140-141.
[2]鐘秉林.推進教育綜合改革,適應經濟社會新常態[J].教育與職業,2016,1(1):5-7.
[3]張力.經濟發展新常態下教育改革方向與亮點[J].教育與職業,2016(8):6-7.
[4]王龍,崔維軍.高等教育改革發展與經濟轉型升級的相關性研究[J].中國成人教育,2016(7):39-41.
作者:萬明 單位:廈門南洋職業技術學院