生活教育思想對培養幼兒行為習慣的指導

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【摘要】幼兒期是培養良好行為習慣的關鍵期，現在青少年關于行為方面的問題比較突出，究其原因主要是青少年的一些不良行為都出現在幼兒階段，由于在幼兒時期沒有養成良好的行為習慣，才會使青少年關于行為方面的問題凸顯出來，本文主要從家園共育的角度出發，在陶行知生活教育思想理念的指引下，探討如何采取家園共育的方式提升幼兒良好行為習慣的養成。

【關鍵詞】幼兒時期；良好行為習慣；家園共育；生活教育

一、教育與生活相伴而生

陶行知的生活教育思想主張生活與教育的統一性，他主張以生活為中心，讓教育改變生活，從而使得教育繼續發展。生活環境是一切教育的基礎，良好的生活環境促進人的發展，可以讓人積極向上，而在落后的環境中就會產生落后的思想，有陳舊的教育理念。

二、幼兒家園共育的關鍵

在幼兒園實施的家園共育中，是要求家長和幼兒園合作完成對幼兒進行良好的教育。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。在教學中我們要采取相互尊重、公平合作、平等、理解家長的原則。幼兒園要支持家長注定參與到幼兒教育中，這樣有助于家長提升自身的教育能力。在對幼兒實施教育過程中并不是家庭和幼兒園之間單方面的實施教育，要采取合作的形式對幼兒進行教育。幼兒園在教育過程中要安排好家長的工作，利用家長資源，真正的將家園互助教育發揚光大。

三、幼兒的生活教育與家園共育密不可分

兒童良好的行為習慣是由成人有意識地培養的，習慣一旦養成，就不易更改。很多幼兒由于收到父母長輩的細心照顧，長久的這樣在耳濡目染，幼兒受到的影響比較深遠。長輩和父母的很多觀點，在相處生活中習慣性的被幼兒接受，而幼兒時期是良好行為習慣養成的重點時期，這個時期的幼兒教育必須利用家庭和幼兒園之間通力合作，才能培養幼兒各個方面的良好習慣。切不可只依靠家庭教育或幼兒園單方面的教育，這樣的教育方式無法全面地培養幼兒的良好行為習慣的。這就要求家長與教師對幼兒的教育有良好的合作關系，促進幼兒的全面發展。在小班初入園時，這一關系顯得尤為重要。剛開始的分離焦慮使得孩子無法正常開展一日活動，每年九月我們都會看到這樣的畫面：班級的孩子哭成一片，家長們站在班門口手足無措，不知該留該走，老師則一邊引導幼兒一邊勸誡家長“及時放手”。大家轉發著這樣的文章“小班幼兒入園焦慮對策”“緩解入園焦慮措施”“小班新生入園，給老師家長的幾點建議”……在這漫長的幾周內，我們也會發現孩子適應期的長短與家長的配合度成正比。有些家長會提前為幼兒做好心理準備，積極配合老師的工作，按時接送孩子并用積極的言行影響幼兒，處在這樣環境下的孩子往往適應能力強，在開學一周內便能正常作息。但也有部分家長對孩子有較深的依戀，不愿意放手，這時孩子的情緒容易反復，難以快速融入班集體，由此可見家園共育的重要性。

四、家園共育培養幼兒良好行為習慣的策略

家庭教育與幼兒園教育要保持一致性和連續性，這就需要家長、教師的雙向合作。一方面，作為家長自身的教育思想要明確，在對幼兒良好的行為習慣的教育中日積月累堅持不懈，這樣才能使幼兒在行為習慣的形成過程中達到在幼兒園學習，而在家里進行鞏固和發展，如：1.統一教育戰線，配合幼兒園工作。幼兒園主要采取的是教育和保育工作相結合的方式對幼兒進行教育，這樣幫助幼兒全面全方位的發展，促進幼兒的身心和諧發展，這就需要家長的信任與配合。如果有的家長過分寵溺孩子，如看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈就教孩子：“被欺負了咬回去”，這樣一句氣話，與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。而當家長積極主動地配合幼兒園工作，如統一教育目標，積極與孩子一起觀察、記錄、查找資料，有特長的家長主動進園活動等。2.及時溝通在家情況，學習科學育兒。家長應主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特征以及在家的表現，讓老師更了解孩子目前的狀態，同時掌握一些科學的育兒方法、新的幼教理念，提高自身的育兒素質。另一方面，作為幼兒園需要不斷的向家長宣傳科學教育方式的重要性，從而提高家長主動的參與到幼兒教育中，我們要采用多種方法，真正的做到家園合力培養幼兒，讓孩子還幼兒階段形成良好的行為習慣，如：開展開放日活動，采用形式多樣的活動。開展開放日活動，采取的方式可以讓家長參與到幼兒園生活中，親眼目睹幼兒的在園表現，真正的了解自己孩子的在幼兒園的狀態，増加了父母與孩子之間的親情，增添樂趣。開展專家座談會。向家長系統講授科學的育兒知識，切實提高家長的育兒能力，家園聯系要密切。可以討論家長們關心的教育問題，普遍存在的幼兒行為習慣現象，或是家庭教育困惑，也可以介紹自己的成功育兒經驗，暢所欲言。利用網絡加強家園聯系。隨著時代的變遷，科技的進步，家園聯系的方式發生著巨大的變化。我們可以建立班級家長微信群，通過群聊雙向聯系，實時反應幼兒的情況。還可以通過交流平臺、班級網站，每天上傳幼兒在學校生活學習的照片，使家長更了解幼兒的在園情況。利用碎片時間，及時溝通。習慣不是一天產生的，這就要求家長與老師關注幼兒、及時溝通，以防不良習慣形成后難以改變，而來園時、放學后的碎片時間都是家園溝通的好時機。良好的行為習慣是幼兒健康成長的基石，它離不開家庭和幼兒園的共同培育，只有家庭和幼兒園在通力合作的前提之下才能做到相互協作配合完成幼兒生活教育，只有這樣才能更好使幼兒全方面發展。

作者：王晴怡 單位：昆山市實驗幼兒園