中職機械制圖教學直覺思維能力培養
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（1）中職機械制圖課程。中職教學中，機械制圖教學是中職院校中機械數控專業的主要技術課程，它需要培養學生空間想象能力。中職機械制圖課程質量的高低會直接影響到學生畢業以后能否找到合適的工作，但是在現實中，由于多方面的原因，教學的效果并不理想，學生的空間想象能力以及思維能力較差。由于直覺思維對于學好這門課程，掌握這門技術有著極大的關系，因此要在平時的教學中培養學生相關的思維能力。
（2）具體方法措施：畫圖要與實物結合：
1）機械制圖教學在中職中要注意使畫圖與實物結合的方法，不管是點還是線，亦或者是面，以及在基本圖、組合圖的學習中，都要配合相應的實物，讓學生有機會見到實物，看著具體的事物去畫圖。同時也要培養學生的識圖能力，在看到實物的時候可以和圖建立一一對應的關系，學生只有同時具備識圖能力和畫圖能力，才能學好機械制圖課程。例如：讀三視圖。因為三視圖的形成較為抽象，初學者不宜實現空間物體與平面圖形在大腦中的轉換，建立起清晰的空間形象。因此在講授這一部分內容時，我特別強調學生要善于觀察：一要有的放矢，明確觀察目的，通過初步觀察確定物體大體輪廓。因為圖樣都是具有實際使用價值的零部件，它的形狀無非是由棱柱（錐）、圓柱、圓球等基本體組合而成。我們要善于觀察，抓住本質。二要有條理性。觀察主視圖、再觀察俯，左視圖；分析視圖時應一條線、一個面的進行。三要有判斷力。對圖形中特殊點、線、面應能一下抓住，首先突破，這樣就能迎刃而解了。
2）發現事物之間的聯系，擴大思維空間：事物之間是有聯系的，教師要領導學生找到其中的內在聯系，在遇到與問題時，學生可以發揮想象類比到類似的事物，找到內在聯系，或許會找到解決問題的突破口，比如說遇到問題時，學生可以將其類比到一些簡單的常規問題，化難為易。這就需要學生有廣闊的思維空間，這是需要教師在平常教學工作中注意的。
3）鼓勵學生大膽假設，培養直覺思維能力：假設是根據已有知識或者某些事實，對問題進行的一種猜想，這樣的猜想在科學研究以及發明中經常會被使用到，可以說猜想是成功的前提，而在假設中，需要用到我們的直覺思維能力。機械制圖教學中遇到問題時，要借助已有的知識，根據問題的相關背景知識，采用多樣的想象方法，教師要鼓勵學生大膽的提出自己的假設，對結果進行猜測，然后通過科學嚴謹的辦法去驗證結論。在假設中培養學生的自信，培養學生的直覺思維能力。
4）培養學生制圖信心，提高學生學習興趣：機械制圖需要學生建立信心，加上機械制圖是一門實踐性比較強的課程，因此學生必須要不斷提高自己的能力，然而興趣是實力的基礎，在學習中首先要培養學生學習的興趣，教師要精心設計每一個環節，使課堂充滿活躍的氛圍，學生有興趣去學習，慢慢的培養自己制圖的信心，為自己的直覺思維能力培養打下堅實基礎。
5）利用各種方法，提高學生空間想象能力：機械制圖課是一門實用性比較強的課程，傳統的教學方法過于呆板，不利于學生形象的去學習，教師要改變自己的教學理念和方法，采用新的教學方法，利用空間模型等直觀的教學手段，啟發學生，培養學生的空間想象能力。在教學中我摒棄滿堂灌的教學方法，以教師為主導、一學生為主體，探索性地去學習，采用啟發式、問題解決法等教學方法達到教學目的。
6）積極參與實踐，培養形象思維能力：機械制圖課程和其他的課程一樣都具有理論和實踐的部分，其中理論是用來指導實踐的，而實踐是檢驗真理的標準。學生要想真正學會機械制圖，必須要將理論應用于實踐當中，在學習的初始階段，要經常的對一些事物或者模型進行練習，利用實物與視圖之間的轉化，培養學生的空間想象能力，并且在有機會的時候，教師要讓學生感受實物，真實的感受到事物的存在，這對于培養學生的直覺思維能力是很有利的。
2結語
直覺思維能力對于學習機械圖是一種十分重要的手段，我們需要注意的是，直覺思維能力是所有思維中的一種，雖然我們目前對于琢磨不定，并不能掌握它，但是我們要在教學中注意培養和利用這一思維，我相信只要我們在學習過程中善于觀察，不斷的去增加自己的知識，擴大知識覆蓋面，教師在教學中注意方式方法，加強引導，學生直覺思維能力一定會得到提高。
作者：蔣麗 單位：江陰市商業中等專業學校