民辦高校新生入黨啟蒙教育體系的構建

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摘要：提高學生黨員發展質量是民辦高校學生黨員發展工作的生命線，也是民辦高校黨組織一項重要責任和歷史使命。新生入黨啟蒙教育是黨員教育的基礎，是做好學生黨員發展工作第一個重要環節，新生入黨教育效果的高低，將影響學生黨員發展的質量。

關鍵詞：民辦高校；學生黨員發展質量；入黨啟蒙教育體系

民辦高校黨的建設是中國特色社會主義高校黨建工作的重要組成部分，學生黨員已經成為新時期我黨新生力量的重要來源，不斷提高民辦高校學生黨員發展質量，是民辦高校黨組織的一項重要責任和歷史使命，具有重要的意義。新生入黨啟蒙教育是黨員教育的基礎，是新生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的第一課，是引導和增進新生對黨的了解和感情，激發他們的政治熱情，幫助他們逐步樹立起自愿為共產主義事業奮斗終生的信念，提高對黨的認識，自覺向黨組織靠攏的重要一課，是做好學生黨員發展工作第一個重要環節，新生入黨教育效果的高低，將影響學生黨員發展的質量。

1學生黨員質量的科學內涵

學生黨員發展質量就是指學生黨員群體發展水平的高低好壞。從學生黨員發展結果的質量來說，就是《普通高等學校學生黨建工作標準》中所規定的：入黨動機是否端正，對黨的認識是否深刻，是否懂得黨員義務和權利，是否遵守黨章黨規黨紀，是否堅定不移聽黨話跟黨走，確保政治合格；是否把綜合素質作為發展學生黨員的重要考察內容，全面考察思想政治、能力素質、道德品行、現實表現等方面的具體標準，是否注重學生的一貫表現和關鍵時刻表現、自我評價和群眾評議、學習情況和社會實踐情況，防止把學習成績作為黨員發展的唯一條件。同時，更包括學生黨員是否有效地發揮先鋒模范作用。學生黨員發展質量具有豐富的內涵，既包括學生黨員發展結果的質量，又包括學生黨員發展工作過程的質量，后者是前者的前提與基礎，是提高學生黨員發展質量最重要保證；前者是后者的目標和結果，是對學生黨員發展工作過程質量的綜合體現，兩者是相輔相成、有機統一、不可分割的關系。

2影響民辦高校學生黨員發展質量的因素

影響民辦高校學生黨員發展質量的因素是諸多方面的，既有認識層面的因素，也有實踐層面的因素。本文著眼于實踐層面，從學生方面的影響因素入手，主要集中表現在以下三個方面：

2.1學生入黨動機呈現多元化，趨向功利性

通過采取無記名問卷調查方式對大連某民辦高校10個系（院）、不同年級學生進行了調查，在調查分析中發現，學生的入黨動機呈現出多元化，并且存在入黨動機不正確、不純潔、趨向功利性的問題，實用化傾向較為突出。有46.34%和37.38%的學生認為“共產主義社會是人類歷史發展的必然趨勢”或“經過努力一定能夠實現”，同時也有少部分學生對共產主義看法比較偏頗,認為共產主義“是空想，永遠不可能實現”或是“一種美好愿望,難以達到”的分別占2.55%和13.73%。在希望加入中國共產黨的學生中，“信仰共產主義”的占76.22%，“有助于自己在未來的工作中受到重用，進步更快”的占5.89%，“為了增加自己在就業中的競爭力”的占4.49%,“受到周圍黨員的影響”的占1.56%，“周圍要求入黨的人較多，自己隨大流”的占1.33%，“為了更好地全面發展自己，擔當實現偉大的中國夢的歷史使命”的占9.75%。

2.2學生對黨的基本理論知識缺乏系統的把握和理解

特別是對黨的基本路線、基本理論、基本綱領、基本經驗、基本要求以及《中國共產黨章程》、馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和新時代中國特色社會主義思想等缺乏系統的學習和深刻的把握與理解。這種現象在工科、理科專業的學生表現得尤為突出，錯誤地認為只要專業學習成績和工作業績突出就可以入黨，從而放松對黨的基本理論知識的學習。在調查分析中發現，“對黨的理論的科學性認識不夠”的占56.61%，“對政治不感興趣”的占14.79%。

2.3學生黨員作用發揮不夠

有的學生黨員在入黨前在各個方面都能起到先鋒模范帶頭作用，但入黨后特別是轉為正式黨員后就認為進入了保險箱，在各個方面放松了對自己的要求，出現“入黨積極分子積極干、發展對象鼓勁干、預備黨員松緊干、正式黨員不想干”的現象。在調查分析中發現，“身邊黨員先進性不夠”的占19.95%，“發揮作用明顯”的占43.63%，“發揮作用一般”的占31.39%，“沒發揮什么作用”的占6.4%。

3構建科學合理的新生入黨啟蒙教育體系

沒有統一的、科學合理的學生黨員發展質量保障體系，民辦高校學生黨建工作就無法實現規范化、制度化和科學化，基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用也就難以得到有效發揮。學生黨員發展全程教育管理與服務體系的規范性、有效性是保證學生黨員發展質量的一個最為重要的環節，發展學生黨員工作體系建設是保證學生黨員發展質量的一個最為關鍵的環節。從民辦高校學生黨建工作整體實際情況來看，要重點建設好新生入黨啟蒙教育體系。

3.1制度層面

從制度上，學校要建立和完善《新生入黨啟蒙教育工作細則》，明確新生入黨啟蒙教育的目的與意義、內容與方式、管理與考核等，保證新生入黨啟蒙教育規范化、系統化。由于對新生進行入黨啟蒙教育的重要性，大學生思想變化的復雜性，建立和完善相關制度顯得十分必要。

3.2教育內容

從教育的內容上，要緊緊圍繞黨的光輝歷史、黨的精神和新時代中國特色社會主義思想、黨的基礎知識（重點是《中國共產黨章程》）、黨的奮斗目標、入黨動機、怎樣申請加入中國共產黨（如如何寫入黨申請書、如何寫思想匯報等）、入黨流程、怎樣以實際行動加入中國共產黨、近代史和國情教育形勢政策教育等教育內容來進行。通過正面教育引導，要教育學生樹立全心全意為人民服務的思想，樹立正確的人生價值觀，引導學生樹立共產主義理想，緊密團結在中國共產黨的旗幟下，在學習和工作實踐中堅持黨和人民的利益高于一切，大公無私、公而忘私。

3.3教育方式

從教育的方式上，要注重理論教育與社會實踐相結合（如愛國主義教育基地參觀、優秀黨員先進事跡報告會或視頻觀看等）、集中培訓教育與學生自學相結合、教師講授與學生研討交流相結合（特別是在校優秀學生黨員經驗分享）。如大連東軟信息學院把“翻轉課堂”教學模式引入新生入黨啟蒙教育之中，打破了傳統的主要由教師講授灌輸、學生被動學習的新生入黨啟蒙教育模式，樹立以學生為中心、突出學生的主體性和個性化學習的理念，強調師生的互動性，以項目為載體，注重線上與線下相結合，從而幫助學生了解和掌握黨的基本知識、端正入黨動機、明確努力方向，增強入黨的信心和決心，真正達到“早教育、早選苗、早培養”的效果。新生入黨啟蒙教育體系是一個系統工程，需要各方面的努力和配合。尤其是大學生自身要積極學習馬克思主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、新時代中國特色社會主義思想，積極參加黨組織的各項活動，使自己真正地從思想和行動上入黨，使自己的個人價值和社會價值均能得到實現。同時，新生入黨啟蒙教育體系的規律遠遠不是三言兩語能涵蓋的。當前大學生的精神面貌、思想狀態呈現出多元化的發展趨勢，受其影響的新生入黨啟蒙教育體系，只有在實際工作中不斷去探索才能找到適合自己的發展道路。

參考文獻

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作者:肖輝 張寧 單位:大連東軟信息學院