協同育人下的職業啟蒙教育

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［摘要］隨著社會的不斷發展和進步，社會各界對職業啟蒙教育的重視程度也越來越高。政府部門頒布實施的重大決策文件中無一例外地都將職業啟蒙教育納入人才培養體系中。而職業啟蒙教育的多元協同育人則主要是充分發揮政府、職業院校、行業企業、其他社會組織在職業教育育人體制中的積極作用，探索和分析職業教育復合型人才培養過程中遇到的難題，為我國職業教育工作的有序開展提供強有力的支持。主要就協同育人理念下的職業啟蒙教育進行了探討和分析。

［關鍵詞］職業教育；啟蒙教育；多元主體；協同育人

一、職業啟蒙教育的價值

（一）政治價值職業啟蒙教育是我國教育方針政策順利實施的基礎。在全國教育大會講話中明確指出，各級教育部門必須積極參與到德、智、體、美、勞全面人才培養教育體系的構建中，才能在形成高水平人才培養體系的基礎上，推動我國職業啟蒙教育工作的有序開展。職業啟蒙教育作為新時期中國特色社會主義思想在教育領域中的真實體現，不但是新時期黨的教育方針政策的進一步拓展和延伸，而且是我國教育體系全面發展不可或缺的重要組成部分之一，在解決新時期社會發展不平衡問題方面發揮著重要的作用。所以，職業院校必須在開展職業啟蒙教育工作時，引導和鼓勵學生在學習過程中探索和尋找符合自己發展需求的教育類型與職業類別，才能在維護社會穩定發展的基礎上，促進我國職業院校畢業生就業率與就業質量的有效提升。此外，職業院校必須在職業啟蒙教育中嚴格按照要求貫徹落實黨對學生教育的重要途徑，引導學生在學習和成長的過程中正確了解職業特點以及我國堅持的社會主義制度的優越性等相關知識，才能達到進一步增強學生政治辨別力與敏感度的目的。

（二）經濟價值職業啟蒙教育工作的開展作為現代職業人發展和了解職業教育內涵的重要手段，幫助學生真正了解了職業是什么、從事職業需要什么、從事職業應該準備什么等。所以教育工作者必須在開展職業啟蒙教育工作時，詳細地向學生講解與經濟發展規律、產業發展形態有關的知識和內容，要求學生在深入全面了解職業的前提下，根據自身的興趣與能力，做好選擇職業的相關準備工作。學生在自主選擇職業時，應該保持積極的心態和濃厚的興趣鉆研職業、了解技術和工作崗位的知識，然后在日常學習的過程中將相關潛在要素轉化為嫻熟、高超的技藝，最終達到將其轉化為生產力和生產效率的目的，為社會經濟的長期穩定發展提供充足的動力。

（三）社會價值職業啟蒙教育是培養學生勞動技能與職業發展認知的重要途徑，同時在向學生傳授職業技能和知識的過程中，衍生出了相關的輔助知識，比如互聯網技術與職業的結合、自動化技術與職業的結合等，使學生清楚地認識和了解新知識、新技術應用帶來的好處，激發學生學習新知識、新技術的熱情，為學生的成長和發展奠定了堅實的基礎。此外，職業啟蒙教育作為特殊認知晉升與思維塑造的重要心理活動，在學生心理素質培養與發展等各方面也發揮著至關重要的作用。所以，職業院校在開展教育教學活動時，應該緊跟市場經濟發展的腳步，積極探索職業啟蒙教育開展的新思路，才能在幫助學生完成自我認知與自我成長的同時，培養出更多符合社會主義現代化建設要求的合格職業人。

二、協同育人理念下的職業啟蒙教育

（一）政府要保證公共利益最大化政府部門必須充分發揮出其在多元協同育人職業教育架構構建過程中的主導作用，協調號召各級職業院校積極參與到職業啟蒙教育事業中。如果站在宏觀角度分析的話，多元協同職業育人體系的構建作為政府部門在頂層設計中打造現代職業體系的重要組成部分之一，滿足了社會各界日益提高的職業教育需求，同時為社會主義現代化建設事業的發展做好了人才儲備的工作。所以，政府部門必須充分發揮其主導作用，加大職業教育多元協同育人架構建設投入的力度，才能在規范多元協同育人制度的基礎上，保證國家政策意圖的順利落實，避免因為出現公共資源浪費的情況，影響職業啟蒙教育事業的開展。首先，從國家層面上強化職業體驗活動的推進工作，職業院校應該通過開展職業日、職業活動周等活動的方式，組織學生進入職業院校、企業一線等，在與各種職業密切接觸的過程中，增強學生的職業直觀感悟與體驗。其次，職業院校應該與中小學聯合起來構建完善的職業課程教學體系。職業院校在專業建設與人才培養的過程中，應該通過開展送課入學、職業講座、定制課堂等方式，建立完善的職業體驗中心，為學生在職業學習情境中體驗不同職業提供便利。

（二）企業應當積極參與到升級換代中行業企業參與職業教育育人的最終目的就是希望通過篩選和聘用高素質技術技能人才的方式，促進行業企業人力資本數量和質量的全面提升。企業作為社會經濟發展的重要主體，其在培養符合企業經營發展需求的高素質應用人才時，應該從以下幾方面著手推動企業的升級與發展。首先，多元協同育人體系的構建為企業獲得符合自身發展需求的技術技能型專業人才提供了更多的渠道。企業與職業院校通過在人才培養、技術創新等各個方面的合作，徹底解決了企業經營發展過程中遇到的技術技能型人才不足的問題。其次，為了獲得良好的社會聲譽，不管是國有企業還是民營企業已經具備了承擔社會責任的意識和能力。最后，為了更好地享受政府部門頒布實施的稅收減免以及參與職業院校培訓支付的相關費用，國務院在頒布實施《國家職業教育改革實施方案》后，各省市也相繼推出了符合本地區經濟發展需求的職業教育政策和文件，加大了企業參與職業教育稅收減免、培訓補貼等各方面的政策支持和扶持力度。

（三）職業院校應當加強人才培養的質量職業院校作為我國現代職業教育體系中多元協同育人策略實施的主體，更是向各個領域和企業輸送技術技能型人才的輸送主體。由于人才培養質量是衡量和檢驗職業院校辦學成果的關鍵指標，所以職業院校必須嚴格按照多元協同育人的需求，制定具有針對性的人才培養策略，才能達到有效提升職業院校人才培養質量的目的。職業院校是職業啟蒙教育開展的法定主體，教育部在《中華人民共和國職業教育法修訂草案（征求意見稿）》中明確規定，普通中小學必須嚴格按照社會經濟發展的需求，增加職業教育教學的相關內容，通過開展職業啟蒙教育的方式，由職業學校、職業培訓機構、企業與行業等相關組織共同負責為本地區普通中小學開展職業啟蒙、職業認知、職業體驗以及勞動技術教育等教育工作，從法律的形式上固化中小學的職責與使命，才能在循序漸進的過程中增強學生的職業啟蒙認知，為學生全方位職業規劃的制定提供支持和幫助。職業院校在開展多元協同教育時，要充分尊重各個年齡段學生的特點、心理發展需求以及接受能力等關鍵要素，采取分階段實施符合學生身心發展水平的啟蒙教育策略的方式，將啟蒙教育與職業教育有機地結合在一起，設定明確的教育教學目標。家庭是學生認知和了解職業的第一戰場，也是學生生活時間最長、接觸職業最直接的環境，在潛移默化的過程中幫助學生加深了對職業啟蒙教育重要性的認知和理解。此外，為了達到增強教育效果、推動職業啟蒙教育有序開展的目的，職業院校開展教育教學活動時，必須緊跟市場經濟發展的步伐，深度挖掘職業啟蒙教育的示范項目，采取定向投入職業啟蒙教育內容的方式，利用微信、QQ等，向學生通俗易懂、生動活潑且制作精良的職業啟蒙教育科普內容，吸引家長和教師密切關注職業啟蒙教育。

（四）社會組織應當進行平臺的搭建社會組織主要是指非政府組織、民間組織以及第三方組織。目前我國職業啟蒙教育事業開展過程中，常見的社會組織主要包括基金會、民辦非企業單位、研究會、社會團體民辦非企業單位以及其他非營利性組織等。如果站在社會組織視角分析的話，教育類社會組織參與職業教育中的公共服務工作是相關組織不斷發展的重要途徑之一，只有社會組織積極參與到職業教育的多元育人隊伍中，才能在推進社會組織資源與人力升級工作的基礎上，幫助社會組織提高履行使命的能力，才能在進一步擴大社會組織參與職業教育影響力的基礎上，為職業教育事業的發展提供多元化的渠道。首先，社會組織的存在確保了各個育人主體之間對話的話語權，提高了育人主體之間的溝通與協調效果。其次，與政府部門相比，社會組織具有規模小、反應靈活的特點，可以隨時調整和優化職業教育服務的方案，促進我國職業教育多元育人質量的有效提升。最后，社會組織積極參與到多元育人職業教育體系的構建中，擴大了有限職業教育資金服務的范圍。隨著我國職業教育多元協同育人體系的建設和發展，社會組織在職業教育多元育人體系中所發揮的作用也越來越大。所以，社會組織應該充分利用自身掌握的資源，搭建高效的職業教育多元育人合作平臺，才能在徹底激發職業教育活力的基礎上，降低我國職業教育多元育人的成本支出，增強多元育人主體之間的相互交流與合作，提升職業院校復合型技術技能人才培養的質量和效率，為我國職業啟蒙教育的全面開展奠定了堅實的基礎。總之，在我國的職業教育育人體系中，不管是政府還是行業企業、職業院校以及社會組織等都必須積極參與到多元協同育人政策落實的工作中，嚴格按照職業教育治理框架中的規定和要求，構建多元協同育人職業教育體系，協同各個利益主體的責任和利益，才能在體現出各個治理主體的邏輯需求的同時，確保我國職業教育多元協同育人教育工作的長期可持續發展。

參考文獻：

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［4］王晶晶.職業啟蒙教育探析［J］.河北職業教育，2020（3）：28-31，43.

作者：卞勇平 單位：江蘇省金壇中等專業學校