兒童鋼琴啟蒙教育分析

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一、注重情感交流，提高練習效率

《學記》中曾寫：“親其師，信其道。”兒童鋼琴啟蒙老師必須學會和孩子們交朋友，善于發現他們的優點，不吝嗇自己的贊語，從而縮短師生心靈間的距離。在教學時，師生間心意相通，更易于實現既定的教學目標。反之，若師生間情感交流受到阻礙，則教學效果也會受到沖擊，甚至出現事倍功半的現象。授課老師在教學過程中應盡量使用通俗易懂的話語，在授課技巧上增強一些趣味性，從而培養學生專注力。如：在教授兒童舞曲時，可讓孩子與家長一起隨著音樂翩翩起舞。孩子通過舞步的變化，感受舞曲的節奏感和旋律感，從而充分提高參與感和積極性。開始正式教授樂曲時，也應當注意學生的學習狀態。對于四五歲的琴童來說，上課時長需要盡可能縮短，因為他們的專注力往往只能保持在15分鐘以內，授課老師一定要充分利用好這段時間進行教學。當發現孩子們的專注力已經減退時，千萬不要再強迫其繼續練習，因為這樣不但練習效果不好，而且容易引起孩子的厭學情緒。所以，一定要注重練習的效率和質量，不要盲目追求練習時長，注重“少食多餐”的練習方式，每天堅持練琴，只有在持之以恒中才能把鋼琴練好。

二、鼓勵家長參與教學

鋼琴啟蒙教育主要針對的是學齡前學生，這些琴童大多自控能力和接受能力較弱，需要家長的督促和幫助，才能完成老師布置的學與練的任務。在家長參與教學前，授課老師一定要幫助家長樹立正確的科學培養觀，對部分家長急于求成、拔苗助長的心態給予及時糾正。目前，多數琴童都是選擇一周一課的小課教學方式，其余時間都是自行練習。為了實現預定目標及強化教學效果，家長應抽出時間陪同孩子一起上課，從而了解授課老師的教學內容和練習方法，在課外的自我練習中輔助孩子練琴。在輔助練習時，家長們一定要避免暴力監督，以免孩子對練琴產生厭惡感。當練琴過程中遇到問題或困難時，家長應多與授課老師進行交流，配合老師將碰到的問題解決。

三、注重培養兒童獨立學習的能力

“授人以魚，不如授人以漁”，在鋼琴啟蒙教育的后期，授課老師應著重培養琴童的自我學習能力。授課老師除了要教授指定曲目的彈奏技法以外，還應教授基本樂理知識及自學方法和技巧。在每次布置作業時，都應該讓琴童們預習一條新樂曲，在預習過程中學會靈活運用所學知識和技巧完成樂曲彈奏，從而慢慢掌握獨立學習能力。

四、結語

學習鋼琴需要擁有一套完善的、有針對性的教學訓練體系。良好的鋼琴啟蒙教育，對于琴童們來說十分重要。為此，授課老師在教學中要時刻關注琴童的學習狀態和特點，制訂一套有針對性的教學方案，使琴童的音樂素養和潛在能力都能夠得到培養，從而為今后的學琴之路奠定堅實基礎。

作者：王家萱 單位：菲律賓法蒂瑪大學