就業導向型英語人才培養

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[摘要]“一帶一路”的提出為英語專業人才提供了良好的就業環境和就業背景。社會環境正不斷發生變化的今天，就業導向型的人才培養已是專業培養的主要趨勢，國際化的發展方向更是為英語專業人才的培養提供了有利路徑。

[關鍵詞]就業導向型；英語專業；英語人才；人才培養

1英語專業人才歷年就業狀況

作為中國最專業、最全面、具有第三方公正性的教育數據咨詢公司麥可思，曾對歷年英語專業畢業生的就業分布情況整理過詳細數據。數據顯示，英語本科專業曾連續五年被列入了就業紅牌警告榜單。英語專業也曾屢次在各種落魄就業的榜單上被提名，很多英語專業的畢業生不知該何去何從。

2英語專業人才面臨的機遇和挑戰

當今社會需要的是全面發展、技術專精的人才，不僅需要具備豐富的專業知識、優秀的專業素養，還需要認清局勢、把握機會。21世紀的今天，國家迅猛發展，“一帶一路”的開發和建設給英語專業人才提供了新的就業方向，無論是翻譯、外交，還是創業，英語專業人才的需求量激增。因此，英語專業人才應當牢牢抓住這個機遇，提升自身的整體水平，迎接更大的挑戰，進而發揮自己的英語優勢。

3英語專業人才培養中存在的問題

培養就業導向型英語人才時，很多院校、教師、學生對“就業”這一方面的詮釋和理解并不充分。院校和教師往往只在學生即將畢業時才開始重視就業的問題，灌輸就業導向的觀念，催促畢業生尋找就業目標和方向，對于大多數人來說，最后的彌補顯然無濟于事。還有部分學生在學習英語專業時只為應付考試，如同考試機器，毫無規劃，毫無奮斗目的，在英語專業這一領域沒有任何成就，不僅浪費了時間，還浪費了大量學習資源，最后畢業如失業，茫然不知所措。“一帶一路”背景下的就業環境如此蓬勃旺盛，然而許多院校沒有結合這一時代背景對英語人才進行指導性培養，缺少了遠見。學生也因缺乏目標、缺乏政治觀念而忽視了“一帶一路”所帶來的福音。

4如何培養就業導向型英語人才

針對以上幾點問題，本文提出以下幾個方面的措施。

4.1從課程上深入就業理念

教育模式決定著學生的學習過程。在英語專業的課程上，應該結合當下時事背景，將“一帶一路”在英語專業上可能會帶來的有利因素融入課程之中，教師在授課時應當把政策背景、政策環境能夠為學生所帶來的有利就業趨向與專業課程相結合，從一開始就給學生傳授就業導向這一概念，讓學生明白自己所學的專業是為了什么、將來能夠干什么，了解到政策、環境、背景之后，學生才能夠樹立就業信念，才能盡早做足準備。課程上的深入可以從三個方向進行：（1）在教材的編寫中凸顯時代背景和有利就業環境，以便于學生一眼能夠展望到未來，意識到英語專業的重要性，并逐步重視自己的專業，為專業學習付出精力和時間。（2）在備課時準備好時代背景的相關資料，每一位教師備課時都不應當只考慮考試范圍，而應當觀望學生未來發展方向，根據未來發展方向制定一系列授課內容，以便于學生理解時代背景是如何為自己的就業提供途徑的。（3）在授課時強調就業導向的概念。許多學生學習英語專業只憑愛好，并不知道這一專業學成之后能夠做什么，因此，教師在授課過程中應同時強調就業導向型英語專業的概念，以便于學生清楚學成之后如何應用。

4.2從目標設立上針對性培養

所謂目標設立，也稱為設定目標。因此，設定目標是培養就業導向型英語專業人才的重點。不但教師要設立目標，學生也應該設立目標。教師的目標應該以學生的發展為主要核心內容，以學生的就業前途為主要方面，針對學生的就業指導而準備教學、實施教學。學生的目標則應該以自身的將來為主要核心內容，以就業方向為主要方面，認清自身所合適的就業途徑，并為之養精蓄銳。從目標設立這一方面對就業導向型英語專業人才進行培養也可以從三個方面去做：第一，給學生足夠的空間和時間，讓他們接觸社會，了解英語專業如今在社會中的需求；第二，為學生創造更多實踐機會，以此鍛煉他們的適應能力，提升他們的英語水平；第三，要求學生做好就業規劃，理解何為就業導向，了解英語專業在如今社會中的就業方向有哪些方面。在清楚了這些發展目標后，英語專業人才的培養才能更上一層樓。

4.3從社會環境上進行指導

社會環境從很多方面來講，都直接影響了就業。因此，培養就業導向型英語人才還應該從社會環境上進行指導，尤其是“一帶一路”的提出，對于如今的英語專業學生來講，是個不可錯過的好時機。社會環境的變化本質上決定了就業趨勢的變化，也決定了中國需要更多的英語專業人才。這些人才必須要具備足夠的英語水平，必須擁有足夠的眼界，在尋找就業機會的路上，必須擁有一雙慧眼，認清自我，認清背景。“一帶一路”的經濟發展帶使整個社會的就業狀態更為飽滿，不管是對創業環境還是就業環境，都有極大的影響。在這個提倡萬眾創新、萬眾創業的時代背景之下，英語人才可以以自身足夠豐富的英語資歷，利用政策環境建立起與國際友人打交道的橋梁。在“一帶一路”之中，無論是從供給結構來說，還是從沿線交流來說，英語專業人才都能夠發揮自身的特長，展示自身的英語水平。所以，在培養英語人才時，不僅要讓英語專業學生了解社會環境，還要知道他們利用“一帶一路”的背景尋找就業目標。

5結語

“一帶一路”的提出是中國在21世紀的偉大設想和實踐，這一背景為很多就業導向型的人才提供了就業機會。英語人才理應把握和利用好“一帶一路”的背景，了解就業方向，設定就業目標，完善自身，提高英語水平，以獲取足夠豐富的經驗，從而達到就業目的。

參考文獻

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作者：劉曉冕 邊玉柱 李欣 單位：河北建筑工程學院