人文素養教育與專業教學融合路徑探析

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摘要：人文素養作為高職院校教學中的重要內容，是提高學生綜合素質和道德品質的關鍵，同時也是實現人才培養目標的客觀要求，但是就目前高職學校人文素養教育與專業教學融合效果看并不理想，融合過程中仍舊存在著一些問題，使得學生的人文素養水平不高。教師必須采取有效的方式來加速人文素養與專業教學二者融合，以期實現人才培養目標，提高教學水平，為國家發展培養出更多的優秀人才。

關鍵詞：高職學校；人文素養；教學

隨著我國教育事業的不斷發展，人文素質教育也成為人們所關注的重點內容，它是培養學生綜合素養的關鍵，使其成為對國家建設有用的素質型人才，這就對教師提出了更高的要求。日常教學中應將人文素質教育擺在首位，加強學生人文素質培養，以此提高其綜合素質和職業能力。本文就高職學校人文素養教育與專業教學融合加以分析，并提出了幾點對策，希望以下觀點能夠為相關人員提供參考依據。

一、高職學校人文素養教育與專業教學融合現狀

(一)教育培養思想偏差高職學校人文素養教育與專業教學融合時，往往存在著一些問題，其中教學教育培養思想偏差是一個較為突出的問題，學校所設立的人才培養方案存在著不足，并不能夠滿足學生的學習需求，也難以符合人文素養教育的要求，這樣就會使得部分學生認為，人文素養與專業學習并無較大的關系，鑒于此，就很難積極的參與到相關教學活動中，再加上教師理解偏差，也會使人文素養教育和專業教學難以有效的融合在一起。其次，教學中教師與學生之間也存在較大的間隙，并不能夠幫助他們樹立一個正確的人生價值觀念。

(二)學生日常行為缺失據調查，高職學校在進行人文素養培育中，學生的行為習慣存在一定問題，普遍現象是，無課的時間段里，圖書館并沒有較多的學生去讀書，甚至有一些學生忙于戀愛或者玩游戲等其他事情，直接阻礙人文素養教育與專業教學融合，也不利于學生后續學習和未來發展，同時還有一些人員沉迷于考試作弊，這些問題倘若不能夠及時的處理解決，直接影響著學生人文素養的提高，嚴重的話還會為其后續發展帶來不良影響。

(三)學生價值觀念落后隨著教育事業的蓬勃發展，教師的教學方向也在發生著相應的變化，除了加強學生日常理論基礎培養外，還應當加強其人文素養培養，幫助他們樹立一個正確的人生價值觀念。目前，高職學校人文素養教育與專業教學融合效果并不好，部分學生的價值觀中專業技能學習占首位，人生目標不明確，甚至有的學生對人文素養認識不足。其次，也有一部分學生的理想信念相對模糊，自身綜合素養較低且心理素質較弱，難以實現提高人文素養水平的的目的，特別是在當前市場競爭趨勢日益緊張的時代背景下，價值觀念存在問題將直接影響未來發展。

二、高職學校人文素養教育與專業教學融合的路徑探索

(一)更新教育思想觀念高職學校若想將人文素養教育與專業教學有效融合，還應當更新教學思想觀念，對于促進學生全面發展有著重要的意義，具體我們從以下幾點展開分析。首先，學校要提高教師的教學意識，使他們認識到人文素養教育對學生未來成長的重要性，能夠將人文素養教育與專業教學有效的融合在一起，同時也要樹立以學生為教學中心的思想觀念，全面的提高學生綜合文化素養。而學校也要發揮自身職能作用，在辦學方面上要堅持“德系融合、知能并重”的原則，加速人文素養與專業教學的有機融合，進一步為國家經濟建設培養出更多有素質的人才。其次，日常教學中，教師還應當加強學生思想道德品質、科學文化素質培養，這是提高人文素養教育水平的關鍵，對促進人文素養教育與專業教學有機融合有著重要的意義，從而提高學生的職業能力和綜合素養，從專業教學活動中收獲大量的知識，且提升自身人文素養水平。

(二)加強教師團隊培養高職學校在教學過程中，需要不斷的加強內部教師團隊培養，這樣才能夠的為學生發展奠基礎，具體我們要做好以下環節。第一點，學校要加強教師綜合素質和技能培養，不斷提高他們的綜合素質和教學水平，因為其人文素質水平的高與低將直接影響學生學習效率，同時也影響著人文素養教育與專業教學融合的進度，所以加強教師素質培養也具有重要的意義。正所謂“學高為師，身正為范”，只有做到以身作則，才能在學生心中樹立良好榜樣。教學過程中要端正自身的教學態度，以免對學生造成無形的影響，切合實際的將人文素養教育與專業教學有效融合。第二點，教師也要將人文素質教育與學生實際狀況相結合，對于不同的學生要采取不同的措施，這樣才能夠發揮人文素養教育的作用與價值，當然學校還應當積極鼓勵教師，主動的將人文精神與專業教學相互融合，不斷的加強對學生人文素質的培養，幫助他們樹立一個正確的人生觀念，確保其形成一個良好的人文素養，最重要的是能夠為國家經濟發展提供大量的人才，最終，促進我國高職學校教育事業蓬勃穩定發展。

(三)創新人才培養模式以往傳統的人才培養模式，已經不能滿足高職學校發展需求，一定程度上還會拉低教學水平，且影響學生綜合素質的提升，因此要想將人文素養教育與專業教學有機融合，學校還應當創新人才培養模式，要全面的實施人文素質教育，幫助學生不斷的提高文化水平和人文素養，以便于朝著更好的方向快速的發展。本身高職教育中人文素質教育就是重要的組成部分，我們更應該予以重視并加強人文素養培養。同時也要樹立一個創業創新的意識，加強對學生職業發展能力的培養，使其具備一個較高的職業道德人格和人文素養，在畢業后能夠快速的融入社會集體中。其次，學校還可以在內部開設一些對提高人文素養有利的活動，比如，與專業教學內容相關的活動，以便于將人文素養教育與專業教學有機融合，也要讓學生根據自己的喜好來選擇選修課，使其個性在得到發展德同時，也可以擴寬他們的視野和陶冶情操，從而實現提升學生人文素養質量的目標，提升高職辦學水平。

(四)營造良好育人環境一個良好的教學環境是提高學生人文素養的重要基礎，也是啟發學生智慧與思維的關鍵，其重要性是高職學校管理人員不容忽視和小覷的，而為了進一步將人文素養教育與專業教學有機融合，學校還應當重視環境優良對人文素養教育的影響，要采取有效的手段為學生營造一個良好的學習環境，切合實際的將人文素養教育融入在專業學習活動中。比如，可以通過加強校園文化建設來提高學生人文素養，當然也要組織教師參與其中，進一步拉近教師與學生之間的關系，這對推動人文素養教育與專業教學有機融合十分重要。同時學校也要舉辦一些有提高學生人文素質的知識講座，起到啟發學生智慧和思維的目的。其次，還需要加強信息化建設，利用現代教育技術，為學生學習提供有力的平臺，并引導他們平時多關注一些與專業相關的行業消息，這些都是提高學生人文素養的一種方式，最終，既能夠推動人文素質教育與專業教學有機融合，也可以提升高職學校整體辦學質量，促進學生得到全方面發展。

三、結語

綜上所述，高職學校若想蓬勃穩定發展下去，必須要重視學生人文素養教育培養，不斷提高他們的文化涵養和職業道德品質，而為了更好的將人文素養教育與專業教學融合，學校還應當更新教育思想觀念，并擴大內部教師團隊且創新人才培養模式，同時也要營造一個良好的育人環境，也只有從這幾方面入手，才能夠將人文素養教育貫穿于整個專業教學中，切合實際的提高學生人文素養和教學水平，為學生后續發展創造良好條件。

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作者：吳奕璇 單位：遼寧特殊教育師范高等專科學校