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市場營銷專業(yè)廣告策劃課程教學的反思

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市場營銷專業(yè)廣告策劃課程教學的反思

摘要:基于當前廣告策劃課程存在授課方法老套、講課模糊隨意、教學內(nèi)容重復、教學評價片面等一系列的問題,文章提出了一些關于解決這些廣告策劃課程教學問題的方法。

關鍵詞:高職;市場營銷;廣告策劃

1高職市場營銷專業(yè)廣告策劃的教學現(xiàn)狀分析

1)授課方法老套、內(nèi)容陳舊。優(yōu)秀的廣告策劃需要學生有多樣的創(chuàng)意并敢于創(chuàng)新。當前高職院校廣告策劃授課方法多為老師教學為主,學生參與為輔,其中教師講解占一大半時間,學生不能獨立的思考分析和鉆研問題。其次,較多的案例與實際環(huán)境不符,案例過于陳舊,不能充分調(diào)動學生上課學習的積極性。最后,高職學生基礎知識薄弱,不能根據(jù)高職學生的特點開展的教學,授課效率低。2)授課意圖模糊、隨意。由于當前各大高職學校對于市場營銷專業(yè)的不重視,學校要求的教學目標隨意,并且沒有經(jīng)過深入的調(diào)查研究,與當前社會所需要的人才脫節(jié),過于拘泥于形式,因此對于廣告策劃課程的教學效果不好。3)單一的教學評價。傳統(tǒng)的終結性評論是當前高職院校課程中主要的評價方法,終結性評論不能激勵學生對于廣告策劃中的創(chuàng)新意識,不利于學生的獨立思考。目前,各大高職院校對于學生的評價還停留在學生的成績單上,不利用增強學生對于廣告策劃的自信心。

2提升高職院校廣告策劃綜合應用能力的對策

2.1注重培養(yǎng)學生的實踐能力

廣告策劃課程需要培養(yǎng)具有較強綜合應用能力的學生,而綜合應用能力又包括學生的實踐能力和理論能力。就當前的教學中培養(yǎng)學生實踐能力來說,分別包括培養(yǎng)學生的廣告調(diào)研能力及其廣告管理能力。1)明確廣告策劃教程中廣告調(diào)研的重要性。廣告調(diào)研是廣告策劃的基礎和根據(jù)。對于學習市場營銷專業(yè)中廣告策劃的學生來說,廣告策劃都是在圍繞市場調(diào)研為基礎展開的學習。在如今經(jīng)濟快速發(fā)展的時代中,沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權,沒有經(jīng)過前期的廣告調(diào)查的策劃案都是盲目的。廣告調(diào)研也講究方法和技巧。隨著人們消費水平的提高,好質(zhì)量和低價格不再是人們所追求的終極目標,人們更多追求的是價值觀和生活標準,所以準確的把握人們的消費心理成為廣告策劃的前提,而準確把握消費者的消費心理就需要廣泛的廣告調(diào)研。2)明確廣告策劃教程中廣告管理的重要性。企業(yè)自身想要實現(xiàn)和市場互動就需要進行資源運營,廣告就是服務于營銷戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略的手段之一。要使學生更具體和更深層理解營銷專業(yè),進而促使公司更好的發(fā)展,從微觀和宏觀兩個方面來說,市場營銷專業(yè)課程包括運行層面和發(fā)展戰(zhàn)略層面。企業(yè)廣告管理人員有時候不需要從事專業(yè)的廣告策劃活動,這時候企業(yè)要求的廣告管理人員的能力是綜合的溝通協(xié)調(diào)能力。所以廣告策劃的協(xié)調(diào)能力的強弱就是企業(yè)廣告管理職業(yè)的關鍵要求[1]。如,在一個企業(yè)的廣告策劃案中,預算管理很重要,還需要資源的合理分配,各部門之間的協(xié)調(diào)分工等,都是管理人員的管理能力的重要體現(xiàn),只有協(xié)調(diào)得當企業(yè)才會打響廣告并從中受益。

2.2基于崗位要求培養(yǎng)人才

廣告策劃服務于廣告,廣告的特點是要求具備優(yōu)秀的設計和策劃思維,所以廣告策劃課程在高職院校分為市場營銷類專業(yè)和藝術設計類專業(yè)。如今這個時代互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,企業(yè)的廣告信息被廣泛的傳播,那么廣告在這個時代就顯得越發(fā)重要。因此以培養(yǎng)人才為宗旨的高職院校課程,以訓練學生發(fā)現(xiàn)和運行的媒介為目的就尤為重要[2]。廣告文案就是將多彩的社會文化融為一體,形成自己獨特的廣告策劃案并彰顯自己的魅力。洞察力、想象力、表現(xiàn)力都會讓學生具備更好的廣告文案素質(zhì)。廣告的魅力在于要有靈魂,要打破固有的思維,因此要以借鑒的眼光培養(yǎng)特色人才,提升學生的廣告文案素質(zhì)和創(chuàng)意創(chuàng)新素質(zhì)。

2.3新型的教學模式

廣告策劃課程的新型教學模式分為如下幾方面:案例分析、課上互相交流、課后作業(yè)及練習。這些措施都有助于提升學生的廣告策劃技能。例如,授課老師在講解消費者分析時,會選擇與消費者相關的案例進行教學,一般會選擇經(jīng)典案例加以分析,也可能會是身邊具有說服力的,也可能是近期大家熱烈討論的,這些案例可能很生動,能夠吸引學生的好奇心,但是條例卻不清晰明了,內(nèi)在缺乏聯(lián)系,學生不能明白之間的關系。因此,廣告策劃課程案例分析應該以大案例為素材進行分析,也就是說一個案例最好能夠涉及全部消費過程,這樣經(jīng)層層分析后深入人心。而課堂討論可以是即興討論,也可預先設計,目的是實現(xiàn)師生之間的良好互動,加深學生的理解。對于課后的練習是強化學習的重要環(huán)節(jié),能夠探索出學生對于知識以及技能的掌握程度。

2.4積極參與課外活動

課外活動通過實踐強化理論知識,實踐教學是理論教學長久發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。如,學生也可以參加一些專業(yè)的比賽,這些比賽必然會涉及到策劃的方方面面,不僅可以鍛煉實踐能力,還能使學生的綜合能力得到提升。比賽對于學生來說不僅僅是獎勵和成績,更重要的是鍛煉的機會,也是學生將來從事廣告策劃的開山斧。在比賽過程中,結合實際情況具體分析調(diào)研,通過專業(yè)老師的指導,以加深學生對廣告策劃的理解。

3結束語

為了提高學生就業(yè)率,改變當前高校與企業(yè)脫軌的狀況,提升學生的廣告策劃綜合應用能力,需要高校提升教學質(zhì)量,探索優(yōu)化教學方法。在高職院校市場營銷專業(yè)的廣告策劃教程中必須要注重對學生實踐能力的培養(yǎng),改變傳統(tǒng)的教學方式,引導學生樂于參與比賽,自主思考,敢于創(chuàng)新,從而提高學生在廣告策劃中的創(chuàng)新意識和綜合應用能力。

參考文獻:

[1]徐艷琴.高職市場營銷專業(yè)《廣告策劃》課程教學改革探索[J].中國市場,2016(5):139-140.

[2]趙文鍇.基于市場營銷專業(yè)“廣告學”課程教學的實踐與改革探索[J].科教文匯,2016(2):65-66.

作者:康鵬 單位:長江職業(yè)學院

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