石油工程本科實踐教學初探

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一、前言

應用型本科教育不是低層次的本科教育，它既不同于以理論研究型為主的精英高等教育，也不同于一般的高職高專的職業化教育，它以中高級的技術師、工程師、經濟師、經理等應用型人才為培養目標，根據具體行業、職業或技術有針對性的進行定向培養，使其具有某行業中高級技術應用能力，能勝任中高級工作崗位的本科教育。石油工程應用型本科教育就是，以石油工程行業為背景，培養有本科理論水平，經歷實踐教學鍛煉，能勝任油田需要的石油工程中高級技術崗位、管理崗位等的中高級應用型專業人才的本科教育。石油工程應用型本科實踐教學是在一定的石油工程硬件教學環境下，教師有組織、有目的地指導石油工程專業學生進行與本專業相適應的具有操作性、應用性、實踐性、驗證性的學習過程。長期以來，由于石油行業的野外作業性質，對畢業生的實際動手、現場操作、理論聯系實際、創新等能力要求比較高，這對石油工程應用型本科的實踐教學提出了更高的要求。然而，放眼中國高校石油工程培養情況：除少數幾所老牌的研究型石油大學以理論研究為主，以及一些高職高專的學校以普通職業教育為主外，其他有石油工程專業的院校，由于實踐教學存在很多問題，教學效果達不到要求。

二、實踐教學存在的問題

1.實踐教學體系不完善

（1）實踐教學體系不完整。隨著教育形勢的迅速變化，上級制定的實踐教學指導方針調整較快，致使實踐教學處于盲從狀態。一些高校經歷了專升本，擴招、申請碩士點、博士點等階段，剛剛進入穩定發展時期，政策又強制其向應用型本科轉化。由于擴招升級后推行的實踐教學還處于消化傳統實踐教學系統的階段，實踐教學還沒有形成成熟的運行體系，此時按照國家政策實施新的應用型本科實踐教學，造成了實踐教學體系不完整。

（2）實踐教學管理內容不明確。到底管什么？有哪些管理要點，哪些管理過程？實踐教學有哪些運行細節？……管理部門對諸多管理內容不明確，卻天天喊管理，天天在進行實踐教學管理制度的建設，讓實踐教學執行者無所適從。

（3）實踐教學缺乏系統性、連續性、銜接性和協調性，實踐教學規劃、管理、評價等機制不合理。存在諸如實踐實驗課與理論課順序顛倒、理論課的實驗與實踐課內容沖突、實踐硬件環境不理想、實踐教師被動工作等情況。

（4）實踐教學模式不科學。部分高校完全沿襲傳統實踐教學模式，以課堂理論教學、視頻演示教學為主，學生自己動手操作為輔，致使學生實踐時間少，理論得不到實踐的驗證，實踐與理論脫節，學生實踐能力、創新能力、理論聯系實際解決問題的能力、創業能力、操作技能等都較差。

2.實踐教學內容陳舊，形式單一

（1）大部分石油工程應用本科是從以前的?？妻D化而來，或非石油類學校新辦專業，以及傳統石油本科院校重新定位為應用型本科。由于實踐內容受傳統教育觀念的影響，仍然以理論課為主，實驗安排很少，以講解或演示為主，學生實際動手操作機會很少。實驗內容固定、步驟固定、結果固定，沒有設計性和綜合性的自主創新的實驗內容。

（2）知識內容遠落后于生產實際。所用教材陳舊，組織教師改編或新編講義只是一種局部或個別的行為，不能從根本上突破舊教材體系。無專門的石油工程實踐課程教材，新工藝、新技術、新專業教學軟件的使用等更是缺乏。由于教材更新周期長，導致無法與飛速發展的科技同步。

（3）教學形式單一。受傳統實踐教學的影響，教學課程安排上多為基礎性的實踐，缺少創造性、綜合性實踐。在教學方法上，以灌輸式的講授法教學為主，穿插演示性質的視頻教學。

（4）實踐內容沒有突出石油工程應用型人才的特色要求。在實踐教學環節上，缺少應用型人才的實際操作能力、解決問題能力、野外應變能力和綜合能力等相應能力的實踐訓練。

3.實踐教學存在盲目性

（1）受傳統實踐教學模式影響，現代石油工程應用型本科實踐教學效果差。

（2）實踐教學與石油工程實際結合程度低。

（3）受時間限制，實踐安排與實踐過程忽視不同石油現場、不同井隊作業進度不一致等影響，盲目統一實踐進程與實踐內容，致使實踐內容與實習現場活動不吻合。同時實踐內容安排忽視了與學生基礎理論課同步的情況，在實踐教學中，甚至出現學生根本沒有接觸到的相關專業課程內容。

4.學生實踐動力不足

（1）實踐前學生沒有接觸專業課，對實踐鍛煉的目的、意義、重要性認識不夠，致使學生實踐動力不足。

（2）學校不注重營造實踐創新的環境。實踐教學質量監督盲目，管理不規范，剽竊成風，阻礙著學生實踐創新能力的培養。

（3）學生中，由于獨生子女多，生活條件好，在實踐鍛煉中不肯吃苦。

（4）石油工程的大部分工作是在環境較差的野外，艱苦的石油行業本身比較適合男性，使得石油工程的學生以男生為主。

5.實踐教學師資不足

（1）長期以來，高校對實踐教學師資不夠重視，實踐教學人員通常被稱作“教輔”，在人們的潛意識里，水平低、能力差、上不了理論課的，才承擔實踐教學工作。

（2）專業擴招，學生人數增多，但實踐教學師資并沒有相應增多。

（3）實踐教學師資年輕化，教學經驗不足。由于基本上沒有石油工程現場工作經歷，動手能力較差，實踐教學經驗不足。

（4）“雙師型”教師缺乏。高校大部分教師都是從學校到學校，從理論到理論。總體上缺少既有石油工程現場工作經驗，又有多年的石油工程理論教學經歷，勝任理論教學和實踐教學的“雙師型”教師。

6.實踐教學考評體系不科學

（1）以理論學習成績為主的考核方法不合理。由于石油工程應用型本科實踐教學，注重實踐應用能力、創新、實踐過程表現等的綜合性能力培養，因此考核如果沒有從理論成績向實際應用轉移，過分依靠傳統理論考試成績，會導致學生創新思維與實際應用等綜合實踐能力不強。

（2）缺乏成熟的實踐教學考核體系。雖然有很多高校已經制訂了實踐教學考核辦法和考核標準，以學生實踐成績和通過率來評價教師的實踐教學和學生的實踐效果，但還是沒有脫離傳統的“成績論英雄”的考核體系。由于考核方法簡單，學生出勤情況、實踐報告真實性、教師的付出程度、實踐過程等都無法通過結果有所體現，使考核無法體現教師指導學生實踐的認真程度，更無法考核學生真實的實踐效果。

（3）缺乏較好的激勵機制。一些高校對在一些小制作、小發明、小創造的競賽中獲較好名次的少數學生及對應的指導老師給與獎勵。但對那些在實踐過程中表現突出、積極參加科研的學生，學校在學分、相關費用和獎勵等方面沒有激勵措施。

7.實踐教學設施不足

（1）石油行業的特殊性導致實踐教學設備不足。石油工程行業作業環境艱苦，以及對人才的實際操作能力、動手能力要求較高等特性，要求實踐教學設備要與石油工程現場設備相似，甚至直接利用石油工程現場設備進行實踐。一般石油高校單靠學校的經濟實力很難配齊石油工程應用型本科實踐教學設備。

（2）學生擴招導致實踐設備不足。近十年來，石油工程應用型本科大量擴招，人均可用實踐設備大幅度減少，實驗設備不足。

（3）不重視實踐教學設備配套建設。受傳統理念影響，石油高校普遍重理論教學，輕實踐教學。實踐設備建設無規劃，無投入，致使實踐設備基本沿用傳統陳舊的教學設備。

（4）購置實踐教學設備資金不足。石油行業的特殊性導致石油工程應用型本科實踐教學設備資金投入非常大。由于缺少經費支持，使石油工程應用型本科實踐配套設備嚴重缺位。

（5）校外實踐單位聯系困難，校外實踐場地不足。改制后的企業更注重經濟效益和安全生產，大批學生參加實習會給石油工程現場帶來安全隱患，同時考慮到安全因素，晚上不能進行實踐，每組實際有效實習時間較短。由于很多場地在偏遠野外，條件有限，只能安排學生在場地附近的農民家租住，生活非常艱苦。

（6）校外聯合產學研實踐基地建設工作滯后。部分學校沒有建立與石油企業的合作機制，不重視校外聯合產學研實踐基地建設，沒有建立規范的聯系實習實踐管理制度，影響了實踐地點的選擇和實習質量。

8.對實踐教學的認識不足

（1）部分教育主管部門對實踐教學認識不夠。僅把實踐教學當成培養學生技能的手段，忽略了實踐教學在學生的知識、能力、素質培養方面的綜合作用，片面強調提升理論教學層次，將很多以應用型人才為主要培養目的的技校、高職、高專等學?？焖偕梢岳碚摻虒W為主的本科，當這些畢業生找不到工作時，應用型人才又供應不足。

（2）高校對實踐教學重視不夠。高校對應用型本科實踐教學如何培養應用型人才，沒有足夠的認識。

（3）一些教師存在“重理論、輕實踐”的思想。認為實踐課是為了輔助理論教學，實踐教學可有可無。

三、解決實踐教學問題的對策

1.完善實踐教學體系

（1）制定科學的、穩定可行的實踐教學指導方針，關注國家政策，結合學校實際，避免出現實踐教學盲目的現象。

（2）明確實踐教學管理內容。

（3）注重實踐教學的系統性、連續性、銜接性和協調性，建立科學的實踐教學規劃、管理、評價等機制。

（4）加大學生實踐訓練課時的比例。

2.實現實踐教學的多樣化

（1）根據石油工程?？?、本科、研究生等不同層次，安排實踐內容，增加設計性和綜合性的實驗內容。

（2）緊跟石油現場實際，鼓勵師生學習石油工程實際應用的新技術、新工藝，并加快實踐指導書的更新。

（3）改變傳統以講授為主的教學形式，實現教學形式多樣化。

（4）實踐教學中，突出石油工程應用型人才實際操作能力、解決問題能力、野外應變能力、綜合能力等的培養。

3.避免實踐教學盲目性

（1）改變傳統實踐教學模式，以當前石油工程實際應用的新技術、新工藝等為實踐教學內容，避免實踐教學內容老化。

（2）加強石油工程理論教學與時代的同步性，在實踐環節開展前，加強相關基礎知識的理論教學，明確實驗目的、內容、意義，增加學生實踐的主動性。

4.提升學生參加實踐教學的動力

（1）積極營造實踐創新的環境，健全實踐教學監督管理制度，營造自由、民主、創新的學術氛圍。

（2）實踐前加強相關專業課程的學習，使學生明白實踐教學的目的、意義。

（3）提高畢業生就業的公平性與透明性，增加優秀學生就業比例。

（4）加強獨生子女吃苦耐勞、艱苦樸素作風的培育。

（5）適當增加石油工程本科女生的錄取比例，避免性別失調。

5.加強實踐師資隊伍的建設

（1）重視實踐教學師資隊伍建設，提高實踐指導教師地位。

（2）加強年輕實踐指導教師專業培訓，增加其石油企業現場實踐經歷。

（3）加大“雙師型”師資建設力度。鼓勵有石油工程現場工作經驗和石油工程理論教學經歷的教師參與實踐教學。

6.完善實踐教學考評體系

（1）避免以學生理論成績作為評價的唯一標準，注重實踐應用能力、創新成果、實踐過程表現等的綜合性能力考核。

（2）建立切實可行的實踐教學考核體系，改“成績論英雄”實踐考核體系為“能力論英雄”實踐考核體系?？己思纫w現實踐教學結果，還要體現學生“實踐”與教師“教學”的真實過程。

（3）建立完善的實踐激勵機制，從經費到教師工作考核等多方面給予支持。

7.加強實踐教學設施建設

（1）增加石油行業實踐教學設備資金投入，加大石油工程本科實踐教學設施建設。

（2）把好教學質量關，根據實踐設備可承受的實踐學生數量開展教學。

（3）重視實踐教學設備的配套建設，做好規劃，加大投入。

（4）加大從石油企業、中央、地方、高校等的融資力度，提高單項設備的使用效率，力爭一項多用，節約成本。

（5）增加實習經費投入，建立良好的實習管理機制，鼓勵學生承擔實習單位分配的工作任務，給單位帶來實惠。

（6）積極開展校企合作，在全國各大油田建立定點的產學研實踐實習基地。

（7）增加單次實踐組數，減少單組實習人數，提高人均有效的實踐場地設備數量。

8.提高實踐教學認識

（1）加強教育主管部門對實踐教學的認識，重視實踐教學在學生知識、能力、素質培養方面的綜合作用，尊重各高校根據市場做出的選擇。

（2）重視實踐教學，并引導各應用型本科院校將實踐教學落到實處。

（3）摒棄“重理論、輕實踐”的思想，將實踐教學提升到與理論教學同步的地位，大力提升實踐教學質量。

作者：侯學軍 齊成偉 單位：重慶科技學院