圖書館與大學生素質教育淺論
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摘要：介紹了大學生素質教育的主要內容，闡述了高校圖書館對大學生素質教育的作用，分析了高校圖書館在大學生素質教育中的優勢，引發了對大學生素質教育高校圖書館服務新模式的探討。
關鍵詞：高校圖書館；大學生；素質教育
1大學生素質教育內容
1．1思想政治素質
思想政治素質居于各種素質之首，主要是指大學生的政治態度、政治觀點、政治信念、思想意識、思想方法和政治理論的總稱。也是大學生世界觀、人生觀、價值觀的具體體現。當代社會下，大學生正處于三觀形成和發展的重要時期，他們思想不成熟，欠缺社會經驗，思想政治素質潛力巨大，具有較強的可塑性。因此，學習政治理論知識，用科學的理論指導自身實踐，是大學生眾多學習任務的重中之重。努力做到理論與實踐相結合，提高認識鑒別是非的能力培養良好的思想政治素質，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而提高思想政治素質［2］。
1．2人文素質
人文素質主要指應具備的除專業理論知識外的文化底蘊、藝術修養、審美情趣以及關心社會，關心人類的態度和精神?，F如今，在高等教育中具有重要地位的就是人文教育，高等教育都從單一的專業教育向人文教育相融合轉變，使大學生不僅能熟練掌握專業課知識，還具有高尚的人文情懷。良好的人文教育也可以促進大學生提高道德水準，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1．3創新精神和實踐能力
創新和實踐能力就是指在學習工作中創造發明的能力和解決實際問題的能力。創新精神和實踐能力往往相輔相成、聯系密切，實踐是創新的基礎，因此，實踐能力的培養顯得更為重要。培養實踐能力包括培養對事物敏銳的觀察能力和準確的分析能力，能協調處理好各種問題并解決。在改變傳統教育模式的同時，盡可能的為學生提供創造性較強的實踐環境，讓每個大學生都能經歷實踐環節的訓練，這不僅能培養學生扎實的基本技能與實踐能力，而且對提高學生的綜合素質大有好處［3］。
1．4法律素質及道德素質
法律素質是指一個人認識、了解、運用法律的能力，主要有3個方面：①法律知識，是否知道并了解相關的法律法規；②法律意識、法律觀念，是否有守法意識，對法律懷有敬畏之心；③法律信仰，即一個人內心是否認為法律是全社會至上的行為準則。大學生的法律素質主要是由個人的法律知識、法律意識和法律信仰決定的。大學生的道德素質是指大學生在思想、品德、作風、治學等方面是否嚴格要求自己，在學?；蛘呱鐣械男袨槭欠窆?、誠實、創新、積極向上?！叭藷o德不立，國無德不興”，一個人道德素質是構建和諧社會的關鍵因素，強調“要把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的主要標準”。特別是大學生即將成為建設和諧社會的主力軍，他們的道德素質對社會的存在和發展至關重要。
2高校圖書館在大學生素質教育中的優勢
2．1圖書館是大學生素質教育的重要基地
圖書館如今不僅是文獻信息中心，更是文化傳播的聚集地。圖書館不僅收藏了與各學科相關的專業文獻資源，還匯聚了古今中外優秀的文明成果，大學生們可以查閱與專業相關的文獻，還可以接觸到替他學科的文獻信息。圖書館是知識信息的海洋，大學生們可以盡情的沉浸在圖書館的世界里，拓寬知識面，陶冶情操。圖書館在大學生素質教育的過程中發揮的作用是任何課堂教學以及課外活動無法取代的。
2．2高校圖書館提供了自主學習的廣闊空間
素質教育的目標是激發人的內在潛能，充分發揮學生主動性，發展學生個性的教育。素質教育讓學生掌握學習的主動權，把素質的提高建立在學生廣闊的視野、創造性思維能力、實踐能力訓練的基礎上。圖書館具有廣闊的自主學習空間，為大學生閱讀、思考、交流及個性的培養提供了自由的空間［4］。圖書館是大學生的第二課堂，它與學生被動接受課堂教育的模式截然不同，在圖書館學生可以根據自己的興趣愛好選擇自己需要的文獻信息，學習方式也靈活多變，可以進行獨立閱讀和思考，還可以舉行座談會或展開研討。圖書館在提供學習空間的同時，能極大的激發大學生們的主動性、靈活性、創造性，無疑成為高校素質教育的最佳場所。
2．3圖書館為大學生提供了豐富的文獻信息資源
高校圖書館是人類的“知識寶庫”，它在儲藏著人類社會各個領域的發展歷史的同時傳播著當今的最新文獻信息。高校圖書館聚集著豐富的紙質、音像、數字化的信息資源，可以說是高校文獻信息交流的樞紐，特別是互聯網的發展，學生可以免費獲取自己所需要的信息資源，有利于提升了學生的自我學習能力。圖書館豐富的館藏資源在保證學生們學習科研需要的同時，也提供了大量各種人文教育書籍，可以讓大學生們的文化素質在閱讀理解中得以提高，樹立正確的三觀，為素質教育打下堅實的基礎［5］。
2．4圖書館為大學生素質教育提供了良好的氛圍環境
教育家陶行知指出：“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍本身就具有廣泛的教育功能［6］”。圖書館不僅具有豐富的館藏資源，而且具有清新雅致的閱讀環境。濃郁的閱讀氛圍，優美的環境是陶冶情操提升素質的外部條件。圖書館是大學生最重要的學習場所，圖書館的閱讀環境、館內布置都是圖書館文化的一部分，圖書館以它獨有的安寧、靜謐、親和的環境為讀者創造了一個濃厚的讀書氛圍。大學生在這種蘊含著文化精神的環境中，潛移默化的就完成了人生、人格的塑造，達到了素質教育的目的。
3素質教育對高校圖書館服務的要求
3．1對圖書館資源和設備建設的要求
素質教育條件下，要求圖書館的館藏資源不僅僅要滿足文化教育科研等方面的需求，更要滿足大學生實踐能力的需求。因此，圖書館在資源建設方面不能再追求更多，更全面，而是要追求更加多樣化，更加個性化，更加符合大學生的實際需求。圖書館也可以對文獻信息資源進行加工，為大學生提供更精煉、表現形式更多樣化的信息，滿足大學生個性化的需求。圖書館在采購文獻信息資源是可以廣泛征求大學生的意見，采購符合大學生需求的館藏資源。另外，圖書館的設備建設也不能僅僅局限于計算機、互聯網、數據庫等，更應該有一些有利于大學生創造時間的虛擬設施。
3．2對圖書館工作人員的要求
素質教育對圖書館工作人員也提出了更高的要求，圖書館服務不再局限于圖書借閱、信息咨詢、工作整理、文獻傳遞等工作。隨著科學技術的進步，傳統的工作都將被現代化技術取代。因此圖書館工作人員應逐步轉向技術性、專家型，這就要求圖書館工作人員不僅要具有圖書信息管理方面的知識，還要具備一定的專業及人文知識，只有這樣才能成為圖書館服務的主力軍，對開展大學生素質教育提供保障。
3．3對圖書館服務的要求
圖書館傳統的服務往往是被動的向學生提供服務，在素質教育的要求下，高校要對學生中和素質全面培養，圖書館也不能僅僅為學生提供信息資源或僅僅提供一個自習場所，圖書館需要將被動服務轉變為主動服務，從而引導大學生們閱讀、學習以及創新實踐活動，滿足大學生自我提高的需求。
4大學生素質教育條件下高校圖書館服務新模式
4．1拓寬服務方式提高大學生實踐能力
素質教育不僅在于讓學生獲取廣博的知識，還在于創新能力的培養。提高大學生實踐能力圖書館不能僅僅依靠傳統的借閱、查詢、文獻傳遞等手段，應該主動走出圖書館，深入學院，參與到大學生的實踐活動中，根據大學生在活動中的需要主動提供服務，館員就是大學生實踐活動和圖書館服務的橋梁。除此之外，圖書館可以根據學科設置開設具有特色的創客空間，可以極大地培養大學生創新能力和實踐意識［7］。
4．2積極引導提高大學生人文素質
素質教育要求大學生要具備一定的人文素質，這就要求提高大學生的圖書閱讀量，加深對圖書的理解，因此高校圖書館因針對大學生的特點，發揮引導作用，組織形式多樣的讀書活動，如讀后交流、討論、閱讀引導等工作。通過各項活動，能夠促進大學生主動閱讀，也能促進圖書館與讀者的了解，達到大學生自我提高人文素質的目的。
4．3協同互助提高大學生心理健康和道德品質
圖書館是文獻信息的中心，對大學生心理健康教育方面在信息、時空、環境等方面都有自身的優勢。圖書館可以多渠道宣傳心理健康知識，定期推薦心理健康教育方面的圖書，指導大學生閱讀，另外設置心理交流空間，與心理咨詢部門合作，在圖書館舉辦講座、心理健康活動等方式促進大學生心理健康。在培養大學生道德素質上，圖書館可以讓大學生參與圖書館的管理、提高對圖書館的認知與理解。幫助大學生養成吃苦耐勞、團結合作的、尊重他人精神。
5結束語
高校圖書館是高校教育不可分割的一部分，尤其是對教師的教學科研工作有著重要作用，對學生的成長和發展也有著促進作用。教師依靠圖書館提升自己、提高教學質量、開展科研活動；學生依靠圖書館了解社會，培養情操、樹立人生價值。圖書館在建設發展過程中，要針對自身特點，結合素質教育實踐，轉變發展方略，確立發展方向，提升圖書館在素質教育中的作用。高校要培養全面發展的高素質學生，就要把充分認識到圖書館對于素質教育的重要作用，根據學生們的興趣狀況調整圖書館工作內容，把圖書館辦成對學生進行素質教育的重要園地，發揮圖書館在素質教育中的作用［8］。
［參考文獻］
［1］杜紅芳．淺論素質教育與思想政治教育［J］．教育探索，2010，（12）：35～36．
［2］王寶鑫．新時代青年馬克思主義者培養研究［D］．長春：東北師范大學，2018．
［3］張威，高翼強，敖利民．紡織工程專業實踐教學改革的探索與實踐［J］．紡織教育，2010，25（6）：64～66．
［4］陳玉婷．論高校圖書館在大學生素質教育中的作用［J］．甘肅科技，2011，27（19）：109～111．
［5］王雪靜．淺談高校圖書館與大學生素質教育［J］．科技資訊，2018，16（22）：211，213．
作者：顏登慈 單位：北方民族大學圖書館
