小學素質教育管理水平探析
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當前，國家對教育的發展越發重視，隨著改革開放的不斷深入，在新時代中國特色社會主義社會，中國的教育發展取得了可喜可賀的成績，但教師也要進一步認識到素質教育的重要性，革新自身教育理念，提升教學管理水平，進而提升教學效果。
一、素質教育的作用
隨著新課程改革的不斷深化，素質教育成為國家乃至整個社會的關注重點。素質教育更加重視人的個性化發展和思想道德品質的提升，非常注重學生的心理健康疏導和身體健康發育。總之，素質教育是為受教育者制定的與社會發展相適應的教育形式，其主要目的是提升受教育者的身體素質和能力水平，實現受教育者的身心健康發展，促進受教育者的個性化態勢轉變。提升素質教育的質量是素質教育最為重要的要求，這也更加深刻地反映出了中國教育在未來的發展方向。
營造綠色校園，引導學生形成新的學習方法。為了全面發展學生的智力，教育界引入了素質教育。素質教育催生出的新課程理念推崇自主學習、合作學習和研究學習，其中，協作學習方法非常重要。這意味著當學生互相學習時，他們必須明確分工，以便在小組內完成共同的任務。這有助于加強學生的合作精神、集體精神，培養其集體思維，從而提高他們的競爭力。學習過程不僅是一個認知過程，也是一個溝通和審美的過程。在協作中，他們互相學習，共同發展。此外，除了一套好的教材，擁有一套先進而合理的教育方法有的時候顯得更為重要。所謂教學法，是指為了達到一定的教學目的而采取的師生互動的教學活動模式。教學方法不應局限于幾種，教師應根據教學任務、教材和教學對象，合理選擇最適當的教學方法，例如解釋法、實踐法、實驗法、啟發式對話或發現法等，都適用于某些情況。教師必須關注學生學習的結果和學習的過程，更加重視傳授知識和培養能力，以體現素質教育。學校應改革考核制度，促進素質教育的發展。評價體系包括對教師和學生的評價，而評價制度的改革迫在眉睫。教育部門應盡快制定切實可行的評估計劃和方法，并對學生和教師的教育質量進行全面評估。此外，學校還應根據學校的實際情況采取措施檢查教育質量。例如，學校可以建立有效的評估機制，促進和發展小學全面素質教育。同時，學校教師和家長在評估學生的工作成提高小學素質教育管理水平果的同時，應全面評估學生的能力，積極改進小學教育評估機制，發現學生身上的“閃光點”，全面培養學生的才能。教師應優化課堂教學，激發學生的學習興趣。教師在課堂教學過程中應與時俱進，運用多媒體等新穎的教學手段，將動畫、視頻、音樂等這些學生感興趣的媒介與教學結合在一起，為學生營造出輕松愉快的課堂學習氛圍，以此來提高課堂教學效率，進而提高學生的學習興趣。視頻往往會通過一些畫面和聲音給學生帶來視覺和聽覺上的體驗，而音樂則可以依靠自身優美的旋律來吸引學生，這兩種多媒體教學最常見的方式都有很強的感染力。愛玩是小學生的一大特點，比起學習，小學生對玩通常會更感興趣。因此，教師在小學課堂教學過程中要充分利用小學生愛玩這一特點，靈活運用情境教學、游戲教學等方法，讓學生通過一些游戲活動來學習。學生在玩的時候就掌握到知識，這能將枯燥乏味的學習變得更加有趣，將難以理解的知識內容變得簡單容易。例如，教師在課堂教學過程中要合理運用多媒體，并結合課本內容，在適當的時候給學生播放一些動畫、視頻、音樂等。游戲可以吸引學生的注意力，讓學生很專注地全身心投入游戲當中，不知不覺就學會了相應的知識內容。這種通過游戲來創設情境的教學方式，還可以活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中學習。綜上所述，小學生全面素質教育的發展是一個漫長的過程。在實施小學生全面素質教育的過程中，教師要建立對全面素質教育的正確認識，提高學校和教師的教學管理能力，逐步完善小學生綜合素質評價機制，通過各種手段逐步提高我國小學生的綜合素質。
作者:顧曉鐘 單位:宕昌縣哈達鋪鎮玉萍小學
