強化體育素質拓展訓練提高綜合素質

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摘要：在體育教學的開展中，素質拓展訓練一直以來都是一種高效的方式，在教學的開展中發(fā)揮著非常重要的效用，教育意義和價值是不可估量的。所以，在小學階段的體育教學中，教師也應該重視素質拓展訓練的開展。借助這樣的方式促使學生綜合素質的提高，達到理想的課程效果，使得新課改和素質教育的要求得到落實。

關鍵詞：小學體育；素質拓展訓練；綜合素養(yǎng)；訓練

前言

所謂的素質拓展訓練一般情況下就是指，主要以團體形式為主所開展的一種形式多樣的游戲類活動。可以使得成員在活動的參與中互相幫助、互相促進，在共同的努力下使得任務得到達成。所以，在小學階段的體育教學中，為了使得學生在綜合素養(yǎng)方面得到鍛煉和發(fā)展，教師就可以加大素質拓展訓練在教學中的實踐及運用，獲取到意想不到的教育效果。

一、合理篩選內(nèi)容，提高綜合素養(yǎng)

在小學體育教學中，教師在開展素質拓展訓練時，首先就應該靈活的篩選教育內(nèi)容。內(nèi)容選擇的好壞，將對最終素質拓展訓練的開展效果產(chǎn)生直接的影響[1]。在內(nèi)容選擇的過程中，教師應該根據(jù)小學生當前的認知規(guī)律和運動特點，對內(nèi)容進行優(yōu)化整合。使得學生在素質拓展訓練當中可以積極、主動的參與。教師在內(nèi)容選取的過程中應該善于打破常規(guī)和束縛。在內(nèi)容上將創(chuàng)新性和趣味性體現(xiàn)出來，帶動學生的綜合素養(yǎng)在此過程中得到鍛煉和提升。例如，在篩選內(nèi)容的過程中，教師應該盡量和學生的實際生活相貼合。如，教師可以將素質拓展訓練的主題設置為“小籃球”。在素質拓展訓練的開展中，教師可以先對運球進行示范，讓學生進行觀察。在對行進間向前運球進行講解的過程中，要求學生應該認知傾聽和識記。在后續(xù)中，教師就可以將學生整體劃分為各個小組，讓學生自由練習。在這之后，就可以設置出“綁腿接力”這一游戲，兩人一組以接力的方式接球。借助這樣的形式不僅生動和有趣，使得學生的專注力得到集中。也能使得學生在活動的參與中對運球技巧進行體會，使得學生本身獲取到更加全面和綜合的發(fā)展。

二、加大強度調試，提高綜合素養(yǎng)

在體育教學的開展中，教師應該將教育的目標設定為讓學生形成良好的品質和健康體魄[2]。朝著這一目標不斷對教學的開展進行調控，使得學生體育潛能得到激發(fā)。所以，在素質拓展訓練開展的過程中，教師也應該加大強度調試。可以根據(jù)學生當前實際的運動能力和身體潛能掌握和把控好難易程度，帶動學生在綜合素質方面得到不斷的增強。例如，在鍛煉學生彈跳能力的過程中，教師就可以將素質拓展訓練這項內(nèi)容引入進來。在此過程中，教師可以先為學生設置《律動操》，讓學生在多媒體的指引下跟學，讓學生在此過程中起到熱身的作用，并可以為后續(xù)教學內(nèi)容的設置起到鋪墊的作用。在后續(xù)教學的開展中，教師就可以為學生設置內(nèi)容——單腳跳接力訓練。在此過程中，教師應該根據(jù)學生當前的實際情況為學生設置強度和運動量。避免讓學生的自信和自尊心受到傷害。借助這樣的方式就可以實現(xiàn)在訓練中的有效調控。使得學生在訓練的過程中身心愉悅，促使學生的綜合素養(yǎng)在此過程中得到鍛煉和加強。

三、重視多元考量，提高綜合素養(yǎng)

在素質拓展訓練內(nèi)容設置的過程中，教師一定要兼顧到學生在體育鍛煉方面的差異性[3]。特別是在評價和考核的過程中，教師一定要重視評價多元化的實施。使得學生在素質拓展訓練當中感受到自己的進步和潛能，帶動學生獲取到更好的發(fā)展。例如，在素質拓展訓練實際開展的過程中，教師應該盡量為學生營造一個自主、合作、探究的模式。鼓勵學生在此過程中展現(xiàn)潛能和智能，發(fā)揚特色等，促使素質拓展訓練更好的助力學生的綜合發(fā)展，使得素質拓展訓練的內(nèi)涵和價值得到不斷的展現(xiàn)。

四、拓展訓練形式，提高綜合素養(yǎng)

在素質拓展訓練開展的過程中，教師也應該對訓練形式進行拓展。這樣可以使得學生在素質拓展訓練的過程中深化體驗，可以在實際參與的過程中有不同的體驗。例如，教師可以對訓練場地進行拓展，可以對自然和社區(qū)資源進行開發(fā)，使得學生的活動場所得到拓展。在拓展訓練開展的過程中，可以設置“找尋寶藏”的活動。讓學生以小組的方式根據(jù)提示和地圖不斷的挑戰(zhàn)，找尋到寶藏。使得學生在素質拓展訓練的過程中不斷展現(xiàn)自己的潛能和能力，使得學生間更好的互相幫助和協(xié)作，使得綜合素質的提高得以實現(xiàn)。

五、結論

綜上所述，在小學階段的體育教學中，素質拓展訓練的開展是非常重要的。可以帶動學生的思維、智力、合作意識、協(xié)作能力得到提升。使得學生獲取到更好的發(fā)展，帶動學生的綜合素質得到生成。所以，教師在教學的開展中應該合理篩選內(nèi)容、加大強度調試、重視多元考核、拓展訓練形式，促使教學效果得到提高，帶動學生的綜合素質得到發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭浩.拓展訓練在高校體育教學中的應用[J].花炮科技與市場,2020,(03):49.

[2]胡宇龍.高職體育教學中素質拓展訓練研究[J].花炮科技與市場,2020,(03):50+66.

[3]張桂榮.素質拓展訓練在中職體育中的融入[J].文體用品與科技,2020,(16):85-86.

作者:劉亞萍 單位:新疆維吾爾自治區(qū)昌吉回族自治州吉木薩爾縣第一小學