互聯網技術在外語教學的應用

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摘要：互聯網技術的興起為外語教學提供了新的可能性。論文主要分析互聯網對于外語教學的意義，分析傳統外語教學的優缺點，研究互聯網技術在外語教學中各項應用并且對其優缺點加以分析，探討互聯網技術對于外語教學的影響、目前存在的問題和可行的解決辦法。論文也探討了外語教師在互聯網技術影響下需要做出的調整和準備。

關鍵字：互聯網技術；外語教學…；應用

一“互聯網+教育”的興起

隨著互聯網技術的發展，傳統各個行業，都受到其廣泛的影響和沖擊?！秶鴦赵宏P于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》中指出，把互聯網的創新成果與社會經濟各領域深度融合，推動技術進步、效率提升和組織變革，提升實體經濟創新力和生產力，形成更廣闊的以互聯網為基礎設備和創新要素的經濟社會發展新形態。而“互聯網+教育”正是“互聯網+”的重要組成成分，是互聯網技術在教育領域上的應用，人們希冀通過這個模式，合理配置優質教育資源，進行跨區域、跨文化、跨學科的信息交流，提高教學活動的效率，協助學生和教師多途徑溝通。慕課，微課，云課堂，直播課等，都對傳統的課堂教學，發起了挑戰，這也促使教學工作者，進一步思考教學組織形式的調整以及教學模式的優化，來適應新技術的改變?；ヂ摼W技術的發展，對于傳統上嚴重依賴于教師言傳身教的外語教學，產生了深遠的影響。

二互聯網技術在外語教學領域的應用

（一）傳統的外語教學模式的缺陷

傳統教育主要是圍繞著教學活動的引導者——教師來進行的，學生們在教室中，依賴書本和教師語法詞匯講解，被動地接受傳統教學模式中各類語言模仿和訓練，包括模擬造句、對話演練、課堂討論和演講等。這種傳統的語言培訓方式，主要憑借著文字資料與聽力資料，通過教師傳遞給學生，完成知識的傳授過程。大量傳統的語言練習，某種程度上可以被視為相當的枯燥乏味，相當多的外語系學生，很難完成所有的基礎練習，因此，學習效率大打折扣，傳統練習的不足，也可見一斑。另外，外語課本和教學材料，都可能存在著資料時效性差或脫離現實環境的問題，學生學習過程中，對于許多年前的資料，其學習興趣和學習積極性也容易受到不利影響。雖然傳統教學有著不足，但是外語教學始終需要立足于完整的教學體系和教材，教材不能一蹴而就，教學體系更是多年實踐驗證所得的精華，因此，傳統教育有其固定的優勢，而通過互聯網技術，則可以彌補傳統的教育的不足。

（二）互聯網技術在外語教學領域的應用

互聯網技術在外語教學領域中的應用，主要分為以下幾類：電子詞典、搜索引擎，教學視頻及外語視頻、交互式外語學習軟件，外語學習論壇，網課等。

1.電子詞典

外語學習脫離不了字典的幫助，傳統的外語學習者習慣借助于紙質字典來查閱生詞，拓展詞匯量。而在新技術的支持下，便攜式的電子詞典，網絡在線詞典，手機APP詞典等，都方便學生隨時隨地查閱，從而擺脫傳統字典笨重不易攜帶的弱點，而且諸多電子詞典都完整收錄了原版詞典，準確性得以保證。

2.搜索引擎

搜索引擎帶給外語學習者海量的學習資料，而基于搜索引擎基礎而實現的實時翻譯軟件以及語言對比網站的推出，進一步有助于學習者主動獲取各式材料。同時，這也對教師提出了新的挑戰，如何來教授學生進行學術性的搜索，如何挑選正確的關鍵詞，以及如何在海量的資料中，迅速準確地尋找到需要的內容。

3.視頻材料

視頻材料具有與生俱來的生動、直觀的優勢，相比文字和聽力材料，更能夠吸引觀眾的注意，給觀者更深刻的印象?；ヂ摼W的發展，使得外語視頻的獲得，不再成為一件艱辛的工作，其中既有官方的新聞視頻，也有電影電視視頻、生活娛樂節目視頻、廣告視頻、個人或者機構拍攝的視頻等。許多視頻甚至配有雙語多語字幕，極大地方便外語學生進入一個外語環境，體驗其中的語言和氛圍。而視頻資料的真實性和實時性，也優于傳統的音頻資料。

4.交互式外語學習軟件

交互式外語學習軟件的優勢在于互動，學習者能夠通過軟件，即時確認自己學習成果的正確性，或者通過軟件中類似游戲的互動環節，進行外語學習。交互式外語學習軟件中，也可能包括文字、音頻和視頻，能夠充分調動學習者的各項能力。目前，許多交互式軟件，都存可以通過手機下載，方便學習者隨時使用。目前這些學習軟件一般能運用在初級外語教學或者單純的詞匯學習中，對于高級或者復雜的外語教學工作，還不能提供充分協助。

5.外語學習論壇

外語學習論壇，方便外語學習者互相交流問題，提出疑問，總結經驗，學習教訓。通過論壇，大量優秀的學習資料得以互享和積累，能夠減少外語學習者自己的勞動量，獲得有經驗者的幫助。在國內外的外語學習問答網站中，學習者還能夠得到母語者的幫助，正確理解語言中的某些特有的用法和現象。

6.網絡課程

網絡外語課程，是目前發展十分迅猛的外語教學形式，一般可以分為兩種：錄播式課程以及實時課程。兩者都可以借助互聯網工具，實現教師（或者助教）和學生的溝通聯系。從而得以讓外語教育從封閉走向開放，使得外語學習者能通過互聯網實現優質教育資源的共享。

三互聯網技術對外語教學的影響

互聯網的迅猛發展，極大影響了學生學習外語的方式，從而導致教師必須跟隨時代的發展，思考現代外語教學活動的特征，改變傳統的教學模式，為學生提供更多課堂外學習外語的可能性。學生已經不滿足于傳統課堂聽說讀寫，而對教師的專業技能、授課技巧、課程節奏和師生互動等方面，有了更多要求。基于網上可以獲取幾乎所有的資料的前提下，教師的作用，遠遠不止是一個教科書的講解人，而應該是知識結構的分解者、內在邏輯的連接者，疑難問題的解決者，學生困惑的解答人。教師需要把知識點，按照知識內在結構邏輯，加以區分整理，用學生更易理解的方式加以展現。可以說，在當今的環境下，知識可以通過網絡來獲得，但是整個知識體系的梳理，內在邏輯的分析，解決問題的方法，依舊離不開教師。另一方面，學生在互聯網的大環境下，對于知識，有著自己的理解，而廣泛的信息資料的存在，拓展了學生的視野，給予學生思考空間，這又進一步要求教師進一步加強自己的知識儲備，利用互聯網，掌握外語的最近動態，這對于許多教師來說是全新的挑戰。所以在互聯網環境下，教師在外語教學活動中，應該注意在思想和技術上兩方面的準備。在思想上，做好學生們在信息潮流中對老師提出的更高要求和挑戰的準備，更新教學理念，充實自己的知識儲備，跟隨時代熱點，拓展自己的知識體系。其次，應該在具體的教學技術手段上，掌握最新的媒體技術，帶給學生更好的課堂體驗，從而來提高學生的課堂參與度和學習效率。雖然互聯網給外語教學帶來了新的挑戰，使得傳統教學受到了很大沖擊。但是，善于學習新技術的教師，則可以受益于互聯網，來豐富教學內容，調動學生的學習積極性，提高學生外語學習效率。

四互聯網技術下的外語教學存在的問題

盡管受益于互聯網發展，外語教學有了許多新的進步，但是也存在著不少問題。首先，互聯網提供了浩如煙海的外語資料，但是其中只有一小部分適合于課堂教學和學生自學，信息過剩，無法選擇，是大部分學生都面臨的問題。如何選擇適合外語教學的資料，剔除無效資料，引導學生正確選擇和合理利用資料，是教師面臨的重要問題。其次，學生們的傳統學習習慣，也制約了互聯網+外語教學的進一步發展。通過諸多的調查可以發現，網絡課程或者學習打卡類APP的學員流失率保持著一個非常高的水平，這就要求教師不是放任自流，而需要積極參與學生的外語學習活動，發揮教師的監督指導作用，使得外語教學能夠享受到技術發展的好處。此外，外語教學有其特殊性和規律，大量的練習和復習，是外語教學必不可少的成分。而學生們在利用網絡資料時，往往只是草草瀏覽，并不深入分析，這使得學習者失去了大量訓練的機會。因此，需要教師加以進一步規范，使之符合外語教學規律。

五結語

“互聯網+外語教學”是時代所趨，外語教學者需要順應時代的發展，正視互聯網技術給外語教學帶來的影響，主動了解最近的技術應用，來提高課堂的質量。在立足傳統教育的基礎上，結合本學科的特點，大膽結合互聯網技術創新發展，為外語教學注入新的動力，保持外語教學的與時俱進。

參考文獻

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作者：徐爽  單位：上海建橋學院