淺談外語教學定量方法與數據運用

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定量研究方法在我國外語教學與研究領域應用十分廣泛，受到國內外應用語言學界的普遍關注和重視。所謂定量研究就是指搜集用數量表示的資料或信息對數據進行量化處理、檢驗和分析，從而獲得有意義的結論的研究過程，這是一種確定事物某方面量的規(guī)定性的科學研究。定量研究一般是為了對特定研究對象的總體得出統(tǒng)計結果而進行的，在定量研究中信息都是用某種數字來表示的，在對這些數據進行處理分析時要明確這些信息資料是依據何種尺度進行測定和加工的。外語教學研究人員使用定量研究方法時，要注意定量研究結果的不確定性，可能對外語教學及學習策略產生較大的負面影響。在外語教學定量研究中，不妨引入穩(wěn)健性設計方法和利用統(tǒng)計方法，尋找最穩(wěn)定的結果，還可以有效提高研究結果的通用性和再現性。對高校英語教學盡量定量研究方法與數據分析進行探究，具有一定的理論價值和實踐意義。為此，由秦曉晴撰寫的《外語教學定量研究方法及數據分析》一書，對外語教學的定量方法與數據的運用進行研究，具有一定的參考價值和作用。全書共分為定量研究和數據分析兩大部分，作者主要探討了關于外語教學定量研究的基本概念、規(guī)范要求和分析過程，重點論述了外語教學定量數據的分析、解讀、匯報和運用等重要問題，通過這些問題的闡述以幫助外語教學研究者掌握方法論知識和技能，同時，還進一步提高研究結果的信度和效度。這部著作還系統(tǒng)地介紹了外語教學研究的特點、統(tǒng)計分析基礎和基本過程，以及參數和非參數檢驗方法在外語教學研究中的應用。在本書的第一部分，主要闡述了外語教學定量研究的概念化問題和理論定位、定量方法的運用現狀、重要概念、統(tǒng)計分析基礎和假設檢驗的步驟等；第二部分通過實例重點討論了外語教學定量數據的分析與處理，闡述了參數和非參數的檢驗方法、研究結果的解讀和匯報等。

在書中，作者首先論述了外語教學定量研究的特點、現狀、選題的理論定位等。具體闡述了外語教學定量研究的概念化和定義、研究中常見的問題、定量研究的特點和步驟；在外語教學定量研究選題的理論定位方面，闡述了研究問題的確定，諸如選題的意義及依據、研究問題的數量和研究問題的類型等內容；還重點闡述了定量研究選題的理論定位，諸如文獻綜述的目的、基本步驟和時機等內容。其次，論述了文獻檢索的范圍、來源、方式方法、文獻的選取和閱讀以及文獻的綜述和綜述模式，從理論視角和實證視角對文獻進行了綜述和評價，文獻綜述模式有根據研究問題、研究話題、主題和變量、時間和先理論后實證等模式。同時，還介紹了文獻綜述的注意事項，要根據研究文獻提出研究問題和研究假設。第三，論述了國內外應用語言學界定量方法的使用現狀、定量方法在外語教學研究中的運用，以及定量研究中的重要概念及統(tǒng)計分析基礎等問題；還進一步論述了統(tǒng)計檢驗力分析及效應量計算問題。通過檢驗力分析示例闡述了統(tǒng)計檢驗力、檢驗力分析類型、效應量及效應量計算等問題。第四，論述了假設檢驗的步驟。作者在提出備擇假設和虛無假設基礎上，確定了單尾檢驗或雙尾檢驗問題，進行了先驗性檢驗力分析，選擇合適的統(tǒng)計檢驗方法進行差異檢驗方法選擇和聯系檢驗方法選擇。第五、論述了數據的收集與錄入、整理和準備、奇異值和缺省值的處理、數據的轉換、變量的重新編碼、變量的合并、變量的標準化和檢查數據是否滿足檢驗方法的假設條件等問題，作者通過后驗性檢驗力分析，根據虛無假設檢驗結果作出決定。最后，對外語教學定量數據的統(tǒng)計進行了分析與處理。通過實例討論了描述統(tǒng)計分析方法、數據考察和假設檢驗，以及參數和非參數檢驗方法在外語教學研究中的運用。

近年來隨著我國高校外語教學與教師發(fā)展研究的深入，運用外語教學定量研究方法和數據分析，可以促進外語教師的認知和信念的發(fā)展，促進教師自身的語言觀、教學觀、學習觀、師生角色觀、英語教學專業(yè)觀等方面的發(fā)展，可以幫助建構高校英語教師教學認知與行為的概念理論框架。筆者認為在外語教學的定量方法與數據運用過程中，不妨引入穩(wěn)健性設計方法，以改變原有統(tǒng)計分析中一味追求最優(yōu)結果的思路，可以有效提高外語教學定量方法研究結果的通用性和再現性，利用統(tǒng)計方法以尋找最穩(wěn)定的結果，通過分析各種因素離散程度對結果的影響從中找到影響最小的控制條件，大大提高結果的穩(wěn)定性。近年來，我國外語教學和研究領域應用定量研究方法取得了很大的進展，外語教學研究者不再滿足于對理論文獻的單一介紹、分析和綜述，而是采集第一手資料用統(tǒng)計手段對原始數據進行歸納推理，通過總體分析研究探索外語習得和運用的模式，以尋求外語教學規(guī)律和學習理論體系的構建。穩(wěn)健性設計方法在外語教學中的應用具有著重要的理論價值和意義，穩(wěn)健性設計方法可以很順利地推廣與使用于外語教學的定點試驗中，針對語言的模糊性質穩(wěn)健性設計可以大大減少外語教學定量方法推廣過程出現的不確定性。

作者：付玲毓 單位：中國礦業(yè)大學