數字語音技術在外語教學中應用

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隨著我國高等教育的快速發展和外語教學改革的全面深入，目前，數字語音技術在高校外語教學中的運用發揮了越來越重要作用。計算機軟硬件技術的飛速發展，為數字語音技術成為外語教學中的主要教學手段提供了條件。數字語音技術為我們提供了克服傳統教學的弊端，使抽象的。枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，這樣不但增強了學生學習外語的興趣，而且便于學生理解和記憶，大大提高了外語教學的效率和質量。

1數字語音技術在教學運用中的優勢

1.1數字語音技術能夠實現教學的數字化。

在傳統語音教學中，只是單純的依靠黑板和課本進行課堂教學，是以書本知識為主的靜態教學。而數字語音技術教學，覆蓋領域廣闊，教學資源豐富。它善于將形、聲、光、色、動、靜融為一體。讓學生通過圖像、聲音、動畫、視頻進行動態學習。把枯燥無味的外語學習過程。變成了生動、形象、有趣的、輕松愉快學習過程。使學習外語變得更加簡單方便，且可重復操作，有效的激發學生學習的興趣，減輕教師的工作量，提高了教學質量。

1.2數字語音技術實現了學生學習的多樣化

學生學習方式的轉變尤為重要，學生在過去多年的學習中，已經習慣了老師教什么就學什么。只要認真聽講、完成老師布置的作業，就是一個好學生。而數字語音網絡課堂學習，學生可以根據自己的需要自我選擇學習內容。因為數字語音網絡教室具有開放性、多樣性、互動性的功能。學生可以根據自己的情況，確定自己的學習時間，學習內容，學習進度。數字語音室為學生創造了一種不受時間和空間限制的平臺，學生可以利用節假日安排學習，也可以利用平時的業余時間學習。數字語音室的資料庫有很多吸引學生的課件，學生可以根據自己的基礎，自己的喜好，自由安排學習，在學習的過程中，數字語音技術帶領學生進入到自然真切的情景中進行外語學習，使他們身臨其境的感受外國文化的無窮魅力，有效的激發了學生的學習興趣。學習的內容更多樣化，達到快速提高教學質量的效果。

1.3數字語音技術能實現教學管理的靈活化

數字語音室在教學上表現出無比強大的優勢，它可以屏幕廣播。監看、屏幕轉播、討論、對講等。教師能掌控學生學習的全部過程，通過屏幕監看可以了解學生學習的動態，點師生對講，師生馬上就可以互相交流，點屏幕廣播，就可以把課件傳給每一個學生。點分組討論。學生就可以進入討論區自由發表意見，進行相關的問題討論。在課堂上，教師還可以設置考試。學生在計算機上做題，做完提交，老師在計算機上改卷。通過數字語音技術統計分析學生當堂的學習情況，反饋給老師，老師可以及時、有針對性的調整教學內容。

2應用數字語音技術進行教學產生的一些問題

2.1應用數字語音技術教學可能帶來影響

我校數字語音室的設計是講臺比學生座位高16厘米。學生前面有隔板，每個座位上都有一臺立式顯示器。教師授課時需要戴耳機使用有線話筒，經常是坐在講臺后授課，講臺上放了兩臺顯示器，一臺老師使用，一臺把課件傳給學生。學生戴上耳機聽講，因為每個學生面前都有一臺立式的顯示器，在教師授課時無法看清學生的面部表情，老師無法把握學生的學習情況。師生之間的交流只能通過聲音進行，教師不能在課室自由走動，使課堂學習氣氛沉悶。影響教學效果。

2.2教師的指導作用被忽視的問題。

應用數字化的外語教學模式，把教師從繁重的課堂教學中解脫出來，教師在課堂教學中的作用也受到了前所未有的挑戰。教師在教學中師生是通過數字語音技術進行交流，削弱了人與人面對面交流時的目光的接觸、語言交流和肢體語言交流信息的作用。同時數字語音室學習，給學生提供了寬松的、自由和開放的學習環境，由于數字語音室信息十分豐富，一些大學生被無關課堂內容的信息吸引，課堂教學成了教師與計算機的獨角戲，忽視了學生的學習積極性、主動性，教師和學生間的交流互動機會減少，教師甚至變成了計算機操作員，以致教學效果得不到保障。

2.3可能使學生產生視覺疲勞

長時間的盯著顯示器，容易引起學生的視覺疲勞。數字語音教室一般都是容納無六十人的教室。有時由于設備問題，顯示的課件不大清楚，學生長時間看著顯示器，容易產生視覺疲勞。影響了課堂知識的吸收，降低了教學效果。

2.4應用數字語音教學網絡存在安全問題

數字化的外語教學。在每天的實際運行中，病毒感染經常使操作系統。應用軟件無法工作。有時上不了網，課件打不開。計算機突然無法播放了，或者放不出聲音。有時學生機聯不上網。電腦黑屏。耳機沒有聲音等故障。這樣往往會影響教學質量。

3提高數字語音技術的應用的幾點思考

3.1加強教師語音技術知識技能培訓

數字語音室的核心設備是計算機。教師的計算機水平直接影響數字語音技術在外語網絡教學的開展。教師不僅要熟悉外語教材的內容，而且要掌握一些基本的計算機操作技能，熟悉常用應用軟件的簡單操作。隨著數字語音技術的普及應用。對教師的要求又提到了一個更新的高度，要求教師正確的熟練的操作數字語音設備，可以提高設備的使用率，減少故障率。是數字語音室教學順利進行的保證。教師要了解語音學習系統的功能和使用方法，同時掌握教學課件的制作使用方法。把自己制作的教學課件引進課堂。不斷改進教學手段和方法。優化課堂教學，提高教學質量。

3.2合理應用外語教學軟件

數字語音外語教學是一種全新的教學模方式，數字語音教師應學會從教學大綱的要求出發。選擇融教育性、科學性、趣味性和實用性為一體的數字語音教材。比較理想的的數字語音教學軟件，首先，軟件應具有較強的針對性。其次，軟件要具有較強的交互性。它可以用各種學習資源來支持學生學習。使學生能夠全方位、多角度去學習和理解外語。數字語音既能向學生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式，讓學生可以自由選擇學習內容、教學模式、而且能即時反饋，做到真正的人機對話；好的軟件應營造優美的聽、視覺效果，創造良好的教學情景，使學生完全沉浸在外語學習世界的真實氛圍中，在不知不覺中掌握外語。

3.3建立數字語音學習的監控機制

數字語音室學習，浩如煙海的網絡信息如同雙刃劍。它一方面為學生提供了各種可用的學習資源，另一方面網絡又存在著大量不良信息。如色情、暴力等，這些不良信息會嚴重侵蝕學生的心靈。在數字語音室學習中，學生有時會迷失在游戲娛樂中。使學習效果不佳。自主學習，缺少了傳統課堂教學中教師的實時監控。所以建立數字語音學習的監控記錄。勢在必行。在開放的數字語音室建立電子檔案。通過電子檔案，可以及時地反饋學生的學習信息。加強對學生學習的自我評價與監控，以此來彌補缺少教師實時監控的不足。

4小結

綜上所述可見，通過使用數字語音技術進行教學，實現了傳統語音室所無法實現的新型聽力課堂教學，使得外語教學的內容、手段、乃至觀念都發生了根本性的改革。數字語音技術運用對于發展學生的智能、培養自主學習能力和創造能力、提高外語教學的質量和效率具有非常重要的意義。

作者：袁清艷 江昭輝 葉志民