國際化人才培養(yǎng)探索外語教學質(zhì)量探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了國際化人才培養(yǎng)探索外語教學質(zhì)量探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：培養(yǎng)具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)、視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才，外語教學質(zhì)量監(jiān)控要制定實施方案、院系兩級監(jiān)控、聽課查課等一系列措施對教學計劃、教學實施、教學評價等環(huán)節(jié)實施監(jiān)控，以期促進國際化人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：國際化；人才培養(yǎng)；外語；教學質(zhì)量監(jiān)控

一、概念界定

對于國際化人才培養(yǎng)的概念，已有很多中外學者從不同角度進行了闡述，從Stepens（2009）、莊智象（2011）、王雪梅（2014）、桑元峰（2014）等人的論述中可以看到：國際化人才是指具有國際化意識和胸懷以及國際一流的知識結(jié)構(gòu)，視野和能力達到國際化水準，在全球化競爭中善于把握機遇和爭取主動的高層次人才。教學質(zhì)量監(jiān)控就是在教學質(zhì)量評價的基礎(chǔ)上，通過一定的組織機構(gòu)，按照一定的程序，對影響教學質(zhì)量的諸要素和教學過程的各個環(huán)節(jié)，進行積極認真的規(guī)劃、檢查、評價、反饋和調(diào)節(jié)，以確保學校的教學工作按計劃進行，并達到學校教學質(zhì)量目標的過程。［1］

二、外語教學質(zhì)量監(jiān)控途徑

（一）制定教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系和實施方案

教學質(zhì)量是高等學校辦學的生命線，提高教學質(zhì)量是高等教育的永恒主題，健全的教學質(zhì)量保障體系是建立教學質(zhì)量長效機制的關(guān)鍵。［2］根據(jù)《黑河學院本科教學工作主要教學環(huán)節(jié)評估辦法及質(zhì)量標準》，結(jié)合外國語學院實際情況，制定了《外國語學院教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系建設(shè)實施方案》這一科學規(guī)范的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，形成了一個有前瞻性和系統(tǒng)性特色的教學質(zhì)量保障機制，同時組建外國語學院質(zhì)量監(jiān)控隊伍確保英語專業(yè)各項教學工作的順利開展。

（二）院學術(shù)委員會負責人才培養(yǎng)方案的總體部署

組建外國語學院學術(shù)委員會，由學術(shù)委員會負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與修訂工作的總體部署。具體工作包括下達《外國語學院本科人才培養(yǎng)方案原則性意見》，定位人才培養(yǎng)目標，提出人才培養(yǎng)方案制定要求。實行按類招生，新的人才培養(yǎng)方案的制訂立足構(gòu)建以產(chǎn)學研合作教育為核心的應用型人才培養(yǎng)模式：一是構(gòu)建“通識教育課程＋類別基礎(chǔ)課程＋專業(yè)課程＋實踐環(huán)節(jié)＋素質(zhì)拓展創(chuàng)新實踐”五個模塊的課程體系；二是保證專業(yè)課程的學分、學時；三是加大零起點學生俄語課程的學時、學分，并在第二學期開設(shè)專業(yè)方向類課程，凸顯辦學特色；四是實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育的延伸和滲透。

（三）系具體負責人才培養(yǎng)方案的制定、實施和執(zhí)行

由學院下轄的是負責專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、實施和執(zhí)行等工作。根據(jù)專業(yè)教學及學生特點，按照《外國語學院本科人才培養(yǎng)方案原則性意見》的相關(guān)規(guī)定設(shè)置畢業(yè)總學分、課內(nèi)總學時，撰寫基本信息、文字內(nèi)容、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、課程信息等。人才培養(yǎng)方案制定后，嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容，認真實施每一個具體環(huán)節(jié)。

（四）抓好常規(guī)教學管理，實現(xiàn)教學檢查常態(tài)化

對常規(guī)教學規(guī)范和管理制定一系列規(guī)章制度，包括：《教學工作常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定》、《教學事故認定與處理辦法的暫行規(guī)定》、《英語專業(yè)課堂教學基本行為規(guī)范》、《外國語學院本科課程課堂教學要求》。每學期定期安排教學檢查，主要包括學期初教學檢查、期中教學檢查和各法定假日前后的教學檢查，按照課程計劃的要求對整個教學過程進行質(zhì)量監(jiān)控，以便更好地提高教學質(zhì)量，促進教學過程的各個環(huán)節(jié)、各個階段達到預定的質(zhì)量要求，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

（五）制定實踐教學環(huán)節(jié)，形成教學實踐長效監(jiān)控機制

根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，制定實踐教學管理制度，包括實習實訓、頂崗支教和畢業(yè)論文等相關(guān)環(huán)節(jié)。在實習方面制定《實習教學管理細則》、《實習實訓安全管理制度（修訂）》、《實習守則》、《實習工作管理規(guī)定》、《實習指導教師職責》、《實習實訓安全承諾書》等規(guī)章制度，對學生實習前的動員工作、思想工作、準備工作，實習期間的具體工作，實習結(jié)束后的總結(jié)工作，實習指導教師的工作職責及實習學生成績評定等環(huán)節(jié)做出科學規(guī)劃和合理監(jiān)控；制定《頂崗實習支教工作實施方案》、《頂崗實習支教協(xié)議書》等規(guī)章制度對學生頂崗支教工作做出相應指導和有效監(jiān)控；制定《黑河學院畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》、《畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控方案》，對畢業(yè)論文選題、撰寫、時間安排及答辯環(huán)節(jié)作出合理規(guī)定。

（六）實行聽課、查課制度

聽課和查課是教學管理的重要環(huán)節(jié)，為了保證學院教學秩序的穩(wěn)定和教學質(zhì)量的不斷提高，嚴格執(zhí)行聽課、查課制度，院長、副院長作為教學部門的主要管理人員，每學期聽課節(jié)數(shù)在12節(jié)以上；系主任是日常教學的組織者，其任務是深入課堂，了解教學情況，幫助本系教師提高教學質(zhì)量，每學期聽課節(jié)數(shù)在10節(jié)以上；教研室主任主要負責本教研室的課程建設(shè)，對本教研室任課教師的授課情況做出正確指導，每學期聽課節(jié)數(shù)在8節(jié)以上。相互聽課是教師在崗學習的最佳機會，同時也是提高教師教學質(zhì)量和教學素質(zhì)的可行性方式。為了從專業(yè)的角度對教師的教學質(zhì)量進行評價，教師每學期每人至少聽課6節(jié)以上。沒有講課任務的教師，在沒有特殊情況下每學期聽課在20節(jié)以上。全體教師以同行教師聽課的方式進行互相學習、取長補短，在教研討論活動時對教師教學質(zhì)量給出充分的討論和評價。此外，還建立了查課制度，以加強對課堂教學的檢查與監(jiān)督，防止漏課、空課、上課遲到、提前下課等教學事故的發(fā)生。

（七）規(guī)范考試形式與內(nèi)容，執(zhí)行考試管理制度

為規(guī)范考試形式和考試內(nèi)容，實現(xiàn)考試制度化和常態(tài)化，特制定了完備的考試管理工作制度，規(guī)范考試流程，嚴肅考試紀律，端正考試風氣，強化考試效果。對于國家級大型考試，要求學生在考試前簽訂《考生誠信考試承諾書》。對于常規(guī)性期末考試，嚴格按照課程教學大綱要求制定命題計劃，A、B卷試題及相應答案和評分標準，實行流水閱卷，嚴把考試環(huán)節(jié)每一關(guān)，對學生所學知識進行有針對性的測試，真正達到考試目的。

（八）重視師資培養(yǎng)，采取多種途徑培養(yǎng)高水平

師資隊伍師資隊伍建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的重點工作之一，是衡量專業(yè)教育教學水平的一項重要指標。以提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務能力為目標，以按需施訓為原則，積極開展多層次、多途徑的師資培訓，努力打造“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力、勇于創(chuàng)新”的高素質(zhì)師資隊伍。近4年，在校人事處師資培訓中心的支持下，師資隊伍建設(shè)工作主要通過網(wǎng)絡(luò)培訓、實地培訓、國內(nèi)外訪學、邀請國內(nèi)外專家、學者講座等方式進行師資培養(yǎng)和建設(shè)。

（九）實行專業(yè)基本功過關(guān)制度

為適應社會對英語專業(yè)人才的需求，全面檢查學生是否達到教學大綱所規(guī)定的各項目標，考核學生聽、說、讀、寫、譯五項基本技能的運用，制定《英語專業(yè)學生專業(yè)基本功達標考核方案》。該專業(yè)基本功達標考核分五個學期進行，每學期完成一項，在第18教學周進行考核，每項考核成績均占所考核學期綜合英語成績的20％。（綜合英語綜合成績＝基本功達標成績20％＋平時成績30％＋卷面成績50％）。本制度的制定旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)技能扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應用型英語人才，提高學生個人職業(yè)核心競爭力，同時有效評估我系教學質(zhì)量，積極推動英語專業(yè)教學工作，做到“以考促教，以考促學”。（十）開展專業(yè)學習訓練營教師為學生開展演講、閱讀和寫作訓練系列指導工作，為每位學生配備指導教師，進行有針對性和目的性的強化訓練。該項訓練營活動分演講、閱讀和寫作三組進行，每組指定組長一人，負責階段性任務布置和工作總結(jié)。所有指導教師均無報酬地每周為學生培訓一次，每次不少于兩小時。這項活動的開展具有針對性強和主題明確突出的特點，極大地提高了學生的演講、閱讀和寫作能力，為學生樹立了英語學習的自信心。

三、結(jié)束語

通過梳理國際化人才培養(yǎng)和教學質(zhì)量監(jiān)控概念，黑河學院外國語學院對本科外語教學實施了內(nèi)部監(jiān)控。通過對教學計劃、教學實施、教學評價等環(huán)節(jié)采取的一系列措施和途徑，確保了教學工作按計劃進行，并達到了教學質(zhì)量目標，促進了國際化人才培養(yǎng)。

參考文獻：

［1］秦夢華，李紅霞，張旭東，察可文．構(gòu)建“以人為本、三維一體”的教學質(zhì)量監(jiān)控體系［J］．教育研究，2007（11）：83－87．

［2］莊智象，韓天霖，謝宇．關(guān)于國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的思考［J］．外語界，2011（06）：71－78

作者:戈秀蘭 單位:黑河學院外國語學院