校園文化中高職院校章程構建對策

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了校園文化中高職院校章程構建對策范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】校園文化作為學校內涵的重要精神財富，在學校章程制定的整個階段都有所體現。所以，學校章程制定需要追溯校園文化，梳理出在不同階段的文化內涵，對學校發展現狀以及文化傳承加以定位，使得學校園文化能夠在學校章程管理當中持續延伸。本文從校園文化和學校章程建設之間的聯系出發，分析了學校章程規劃的一般程序，并對基于校園文化特色的高職院校學校章程構建內容進行了系統分析。

【關鍵詞】校園文化；高職院校；學校章程

學校是校園文化的集合體。從本質上來看，校園文化就是學校核心價值觀體系下，成員所有行為的方式與物質形態總和，在學校發展的不同階段，這種文化意識形態也會經歷形成、發展以及完善的整個過程[1]。高職院校不管是采用人治還是法治，校園文化都不會因為人的意志而發生轉移，并會深刻的影響著成員的精神形態與行為方式，這也是學校競爭力與凝聚力的獲取途徑。換言之，校園文化管理使得學校從科學管理與經驗管理逐漸轉變為文化管理，進而充分體現出了以人為本的管理理念，保證學校能夠實現以人為核心的教育理想。

一、校園文化與章程建設之間的聯系

無論是學校文化亦或是學校文化管理，都無法離開學校制度文化的生長以及創建。學校的制度文化并不能夠簡單的將其理解成學校規章制度，而是學校規章制度、組織機構以及管理文化所形成的共同體，是校園文化的載體以及表現形式，能夠起到保證以及規范學校成員行為的作用。學校章程不只是可以保證能夠自主管理、依法辦學以及履行公共職能的準則，同時也是校園文化傳承的重要載體。所以，學校章程是校園制度文化建設的生長點與基礎，同時也是學校制度建設頂層設計，是保證學校可持續發展以及正常運行的基礎。學校章程的存在與否，將會成為現代學校制度建設的重要標準與里程碑。校園文化管理并不是說要否定制度建設，而是說在制度建設的基礎上要體現出以人為本的教育理念，通過規范以及引領將學校章程作為基礎的校園規章制度，來刺激以及熏陶師生，推動師生的文化追求以及精神品味不斷你的提升、豐富，并且逐漸完善學校的精神文明，從而推動學校文化管理水平的提升以及整體優化。

二、高職院校學校章程構建程序

（一）學校章程制定主體的選擇

高職院校校長應該成為章程制定的首要責任人，不管是在章程制定還是在實施階段，都需要起到主導性作用。首先需要構建章程的起草小組來起草章程，對于章程當中所涉及的重要問題，特別是主要任務、辦學目標以及財務活動等基本、重要的問題都要明確的提出相應的意見，及時的召開全體教師代表大會，審議章程草案，這是管理學校章程文化的重要保證。其次，在審議通過了學校章程以后，校長需要將章程當做是學校的政策文件，需要依據章程當中的有關規定，制定出規章制度，并據此開展教學工作，對于違背章程的行為，學校要嚴加處理，保證學校各項工作都能夠按照章程當中的規定執行，這是管理學校章程的關鍵與核心內容。

（二）操作程序的規范

學校的章程需要具有明確的操作程序，從起草一直到最后的審議、核準以及修改等都需要全部按照規范來進行。主要的操作要點包括下面幾個方面。第一，廣征民意。起草以及修改學校章程的過程中，不僅要按照相關的法律法規，同時還需要有相應的理論支撐，注重民意，可以采用問卷調查以及訪談、會議討論的形式，廣泛的征求家長、師生以及社區居民的建議，這是制定學校章程的重要基礎，學校章程只有在征求民意的基礎上，才能夠掌握校情，并且讓審議章程的過程更加的順暢，執行章程也更加的徹底。第二，小組擬定初稿。學校領導在征求民意的前提下，組成初稿的制定小組，為章程最后的審議階段做好充分的準備。起草章程并不是某個人的事情，而是需要在表現民意的前提下，通過集體智慧，保證章程的科學性以及合理性。第三，代表審議通過。在完成學校章程草案以后，需要通過討論稿的形式將其提交給教師代表大會進行審議通過。校長對教師代表大會進行專題報告，由章程的起草小組說明起草過程中可能出現的問題，此后由代表進行分組討論，并且針對草案的修改提出具體的建議，最終產生修改稿，并通過代表大會決議的形式產生決議稿。在教代會審議以后，章程起草小組需要對章程進行說明，包括了一些主要問題的解決方法，最終的意見采納情況，然后提交給學校的決策機構審議通過，產生章程定稿。此時，章程的制定工作就已經全部完成。

三、基于校園文化的高職院校學校章程涵蓋的基本內容

（一）提升學生的技能

高職院校通常會秉承著提升學生業務技能的根本理念，培養符合企業要求的技術人才。因此，在學校章程中需要表現出以下幾個方面的內容。第一，學生管理方面。學校對于學生參與課外社會服務以及勤工助學活動的態度，從而進行正確的引導；第二，吸納社會資源方面，學校對于社會資源的吸納態度，保證學校能夠吸收任何能夠吸收的社會資源共同參與到學校的建設當中來，鼓勵學生到管理、生產以及建設一線尋求就業的機會；第三，聘請校外人士，學校可以外聘教授、專業技能人員、管理人員、專業技術人員以及知名人士來作為兼職教師。教師依據國家以及學校的有關規定，享受相應的權利以及履行必要的義務。這些具體條文都需要在學校章程當中表現出來，它們能夠確保教學將學生作為核心，以及提高學生的工作技能來適應今后不同的工作崗位要求。

（二）尊師重教

高職院校在學校章程的建設過程中需要秉承師者為大的理念，獲取學校改革、發展以及建設等方面的重大事項；積極的參與到民主監督以及管理當中，對學校相關的工作提出建議以及意見。學校章程還需要體現出學校對于教學人才的尊重與愛護，體現出學術自由和民族的校園文化，為教師參與教學培訓、進行學術交流以及開展科學研究提供有利條件。同時，還需要規范教師學術行為，從而引導校園學術的良好道德風尚。這些規定能夠有效保證教師的權利與地位。

結語

當前，學校章程文化管理現狀不盡如人意。不單單需要從理念上進行轉變，同時還需要從行動上跟進。學校章程文化管理當前已處在勢在必行的階段，并逐漸的進入到法制化管理的階段。隨著社會對于校園章程建設關注力度不斷提升，將來必然會迎來學校管理文化的不斷繁榮。

參考文獻

[1]楊明清.基于文化視角的學校章程管理研究[J].成才,2015(9):16-18.

作者:林楊芳 單位:泉州醫學高等專科學校