大學生道德養(yǎng)成教育論文

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1地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化擁有較多的德育資源和較強的育人功能

地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時也是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在各地傳承的當代存在形態(tài)。在地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化中，擁有較多的可供發(fā)掘利用的德育資源，這些可資利用的德育資源具有較強的育人功能，把這些地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化中的德育資源運用到大學生的德育養(yǎng)成教育中可以起到較好的積極作用。

2地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化進校園對大學生道德養(yǎng)成教育積極意義的實現(xiàn)途徑

2.1地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化進校園塑造了優(yōu)良校園文化

校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化進校園可以有效地塑造具有濃郁地方文化特色的校園文化，避免“千校一面”現(xiàn)象。俗話說一方水土養(yǎng)育一方人，校園文化建設要注意把學校所在地的優(yōu)良地方傳統(tǒng)文化引進來，塑造具有地方文化特色和地域文化識別度的校園和校園文化。以黃山學院為例，黃山學院分南北兩個校區(qū)，南校區(qū)作為新校園，其校園文化建設注意發(fā)掘徽州地域文化資源，把徽州文化引進校園文化建設。首先，黃山學院南校區(qū)校園基礎設施建設即在校園的物質文化建設中傳承徽派建筑風格，其南校區(qū)圖書館和教學樓、辦公樓系清一色的新徽派風格建筑，整個校園規(guī)劃也秉承徽州古村落規(guī)劃的理念，山水相依、富于美感。其次，在校園精神文化建設方面，黃山學院也充分利用徽州歷史文化資源。其校園內部道路命名蘊含人文精神，折射出徽文化屬地的特質，通過道路命名，把校園物質文明和精神文明建設具體化，優(yōu)化育人環(huán)境。

2.2地方優(yōu)良文化進校園營造了濃郁德育氛圍

德育養(yǎng)成教育需要良好的校園文化以及有感染力的德育氛圍，地方優(yōu)良文化進校園可以營造濃郁的德育氛圍，對于促進大學生道德養(yǎng)成教育具有較好的促進作用。去年，贛南師范學院院長、黨委副書記孫弘安在《中國教育報》上發(fā)表了長文《堅定不移推進地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園——贛南師范學院以地方文化資源辦學育人的探索與實踐》，介紹了贛南師范學院積極利用贛南地方文化資源，推進蘇區(qū)紅色文化和客家文化進教材、進課堂工作，從而把地方優(yōu)良傳統(tǒng)文化深入、有效地推進校園的經驗及取得的成效。他們通過積極推進蘇區(qū)紅色文化和客家文化進教材、進課堂工作，增強了地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的吸引力；通過積極推進蘇區(qū)紅色文化資源和客家文化資源進校園文化活動，增強了地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的影響力；通過深入組織開展蘇區(qū)紅色文化和客家文化教育實踐活動，增強了地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的感召力。贛南師范學院積極推進地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，在有力地提升了學校的辦學水平和辦學特色的同時，為社會輸送了一大批思想過硬、品格優(yōu)秀的基礎教育師資，也提升了學校人才培養(yǎng)質量和辦學聲譽。

作者：龐承智 單位：新余學院學生工作處