紅色文化資源融入幼兒園課程策略探析
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摘要：在幼兒園教學中，對幼兒文化內(nèi)容的教學主要集中在知識學習。對紅色文化的傳承不足，不利于幼兒從小形成良好的品質。通過對紅色資源的教學融入，讓幼兒能學習到很多的文化內(nèi)容，使幼兒從小樹立愛國精神，對培養(yǎng)幼兒的良好品質有著積極的作用。
幼兒在學習成長中會不斷提升自身的學習能力，對幼兒良好的學習發(fā)展形成積極的作用。紅色文化資源的融入對幼兒的文化提升具有積極的作用。為了有效提高幼兒的紅色文化課程教學質量，教師應該在日常的工作和生活中，增強自身的紅色文化學習能力。從而有效推動當前幼兒文化教學，對紅色文化的宣傳形成積極的教學作用。
一、紅色文化在幼兒園文化教學中的作用
紅色文化對幼兒的學習能力的提升有著重要的作用。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代形成的精神，其中包括很多內(nèi)容，有紀念館、文化遺址、文化作品、革命精神等。這些重要的內(nèi)容是我國的重要精神。新時代的學生應該學習紅色文化，將黨的重要精神進行有效的傳承。在當前的社會發(fā)展中，因為生活環(huán)境的舒適安逸，使很多孩子在家里享受著良好的生活，感受不到當時的社會發(fā)展情況。這使很多孩子在溺愛下，不能理解當前的生活是革命前輩的英勇奮斗換來的。因此對幼兒進行紅色文化教學，是一種良好的教學趨勢，在整體的社會發(fā)展過程中，能夠不斷強化對幼兒的教學，培養(yǎng)幼兒良好的品質。
二、紅色文化資源融入幼兒園課程教學的策略
（一）開展紅色文化主題活動
在對幼兒的紅色文化教學中，對幼兒應該采取合理的教學方式，保證幼兒能接受其中的內(nèi)容。在當前的教學發(fā)展中，應該明確對幼兒的教學管理，讓幼兒能在良好的學習中得到發(fā)展。教師可以開展紅色文化的主題活動，將紅色文化進行有效的教學滲透，對幼兒進行良好的文化教學培養(yǎng)。教師可以以《我愛家鄉(xiāng)》《我愛祖國》《我愛幼兒園》等主題教學活動，讓幼兒在良好的教學管理下，不斷提升自身的綜合能力，使幼兒從小形成良好的品質，培養(yǎng)幼兒各方面的綜合性發(fā)展[1]。
（二）將紅色文化與生活環(huán)境相融合
教師對幼兒開展教學的過程中，可將紅色文化與幼兒的生活環(huán)境進行有效的融合，強化幼兒的責任意識，培養(yǎng)幼兒的責任心。比如，教師可以結合本土的紅色文化，對幼兒進行有效的教學引導，幫助幼兒在學習的過程中，了解紅色經(jīng)典，提高文化素養(yǎng)。通過對本土抗戰(zhàn)英雄、紀念館的介紹，讓幼兒加強對紅色文化的學習意識，培養(yǎng)幼兒的良好品質。教師可以帶領幼兒演唱紅歌以及朗讀紅色作品，讓幼兒在積極的教學促進下，對紅色文化有更加深入的理解。教師也可以通過多媒體視頻播放的方式，向幼兒展示一些英雄人物的視頻，讓幼兒有更深入的了解，對幼兒的精神品質形成強烈的教學感染。
（三）進行紅色文化實踐教學活動
紅色文化資源融入幼兒的文化教學中，對幼兒進行實踐教學活動，可以讓幼兒在實際的學習中，培養(yǎng)良好的品質。通過組織一些有意義的教學活動，幫助幼兒學習更多的紅色文化。教師可帶領幼兒參觀本地區(qū)的英雄紀念館、抗戰(zhàn)遺址等有關紅色文化的場所。通過實際的觀察和了解，激發(fā)幼兒的紅色精神。在日常的教學管理中，教師可以對幼兒進行引導教學，讓幼兒通過良好的教學引導，培養(yǎng)愛國精神。比如，教師可以給幼兒講解“長征精神”的由來，讓幼兒感受到革命前輩的艱辛，從而明確當前幸福生活來之不易，從而使幼兒更加珍惜現(xiàn)在的生活，并且強化自身的愛國意識。總而言之，在幼兒園的紅色文化教學中，應該進行紅色資源的教學滲透，注重對幼兒的教學管理，讓幼兒能在良好的學習狀態(tài)下，銘記歷史，培養(yǎng)良好的品質，激發(fā)其對國家的熱愛之情。
參考文獻：
［1］朱家雄．從幼兒園課程改革的視角談文化適宜性問題：學前教育的文化適宜性問題（六）［J］．幼兒教育，2015（7）：28－29．
［2］陳白鷺．利用本土文化資源建設園本課程的基本原則與要求［J］．學前教育研究，2010（12）：61－63.
作者:陳倩 單位:福建省龍巖市上杭縣城西幼兒園
