美術教學中戶外寫生意義

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0引言

在高校美術教育中戶外寫生屬于一門必修的課程，同時其也屬于學生對大自然進行觀察和體驗、提升自身風景寫生能力的非常重要的方法。通過寫生的教學方式能夠很好的激發學生的學習興趣，因此現在寫生教學的方式在高校美術教學中得到了廣泛的應用。本文對戶外寫生在美術教學中的意義進行了分析和介紹，希望能夠對戶外寫生教學具有一定的借鑒作用。

1目前高校戶外寫生存在的問題

由于戶外寫生對高校美術學生的美術學習而言具有十分重要的作用，因此在大學生活中這門課程大約有2到3次，每次大約有一個月的持續時間。往往是選擇有特色的古鎮、民居、風景秀麗的山水間作為寫生地點。采用這種方式雖然能夠對學生的寫生能力起到一定的效果，然而也存在著顯而易見的弊病。比如：首先，寫生的地點往往比較遠，而且大多是選擇著名的旅游景點作為寫生基地，具有較高的花費，但是很多學生往往具有有限的經濟條件，因此很難承受較高的花費；其次，很多學生并不具備戶外寫生的積累訓練，往往在出去以后面對大量的自然景物出現無從下筆的情況，因此導致壞學生無法取得良好的教學效果，其中還有一些同學往往耽于玩樂，并沒有將精力真正的投入到學生中，只是拍了照片，然后回到學校之后對著照片進行繪畫。總之，由于上述的這些問題的存在使得戶外寫生的重要作用無法充分地發揮出來。因此在教師必須要在日常的美術教學中滲透戶外寫生，從而能夠使戶外寫生取得良好的教學效果。

2戶外寫生重要作用

2.1幫助學生形成對其生活進行觀察和體驗的良好習慣

很多學生在大四上美術創作課的時候往往感到一籌莫展，并不知道什么是創作，也不知道需要創作什么東西。之所以出現這種情況，主要是因為沒有有效對學生的創作能力進行培養，因此導致學生缺乏必要的積累。我們都了解，生活是藝術的來源，然而藝術又高于生活。因此，要想學好藝術，就必須要堅決避免出現閉門造車的情況，要緊密地聯系生活實際。因此平時的戶外寫生積累具有十分重要的作用，繪畫創作除了是一種手上的功夫之外，同時也是生活閱歷的磨練以及技巧的不斷積累，所以教師必須要從一開始就對學生的創作能力進行培養，在經過日積月累之后才能夠真正的提升學生的創作能力。我們在日常生活中所關注的能夠在繪畫創作中很好的體現出來。而真正的戶外寫生并非是一定要到名勝古跡或者鄉間村鎮中才能夠進行，比如我們每個人都生活在都市中，因此大家基本上都能夠體會到都市人的快樂和焦慮、喧囂和繁華，所以在進行戶外寫生的時候也可以讓學生立足于身邊的事物，從而能夠將都市生活很好的表達出來，而并不一定必須要對農村的景象進行表現。教師可以積極地鼓勵學生將時尚的物質生活和飛揚的青春作為寫生對象，同時也可以將日新月異的城市變遷作為寫生對象，當然也可以將日常生活中的百態作為寫生對象。從各種畫展中我們經常能夠看到很多優秀作品熟練的技法和豐富的題材，而這些都屬于畫家在現實生活中的藝術提煉。所以必須要讓學生真正的養成觀察生活親近生活的習慣，只有這樣才能在作品中真正的表現生活。總之，在大學美術教學中貫穿著戶外寫生教學具有十分重要的作用。

2.2戶外寫生能夠對學生的專業基本功進行強化

自然的景物和活動的人在戶外寫生中都屬于學生需要表現的對象，比如在市場上燒烤攤、早點攤以及菜攤等各種小攤小販忙忙碌碌的場景和身影，這些場景和身影都體現了生活的真實感，或者是冬天干枯的樹枝、蕭瑟的大街，或者在火車站流動的民工、疲憊的旅客，這些都能夠將學生強烈的表現欲望激發出來。在繪畫創作中往往提倡師法自然，因此學生最好的老師就是自然，在自然那里每一個學生都能夠將自己想要的東西找出來。但是現在人們越來越不重視學生的重要作用，很多人都是喜歡寫實，大都是通過對計算機的利用對真實進行記錄。甚至還有一些畫家則是憑借記憶或者通過對現成的圖片的利用進行作畫，但是在創作的時候不管采用什么方式，都必須要充分的重視寫生這一項基本功。特別是在學生必須要通過大量的寫生才能夠使自身的專業水平得以提升，與此同時，寫生也能夠使學生充分地感受到作品豐富的變化以及寫生本身帶給人的快感。

2.3戶外寫生能夠將學生美術學習的興趣激發出來

課堂教學一般來說都比較關注研究性和規律化，然而采用這種方式往往會導致教學的主體和客體最終陷入到程式化的思維定式中，由于機械的方式使得學生上課很難提起興趣。學生在課堂上學習的時候往往是請模特或者擺靜物，長此以往，就會使學生感覺到非常麻木，創作出來的作品必然會顯得非常不真誠，只是描繪形、體的表面，最終會使學生不斷地喪失創作的興趣，無法獲得良好的教學效果。我們都清楚興趣是最好的老師，繪畫除了要要求學生具有扎實過人的基本功之外，同時還要激發學生的學習興趣，這樣才能夠在美術教學中事半功倍[4]。可能每位畫家都會在具有表達沖動的時候將各種技巧忘掉，從而產生一種下筆流暢以及表達準確的感覺。學生在戶外寫生的過程中面對真實的人以及現實的場景就會出現新鮮的感受，而通過適當的方式都可以將這些真實的人和現實的景物很好的表現出來，比如油畫、水彩、彩鉛、速寫、素描等，既可以對動態進行練習，也可以對風景和場景進行繪畫。與此同時，學生也可以幫助一些熱心的觀眾進行肖像的速寫或者素描，這個也是一個非常好的鍛煉機會，人物在現實生活中的長相、年齡和職業存在著非常大的差異，因此也想將其很好地表現出來必須要抓住其特點。采用這種方式能夠很好地激發學生的表達欲望，還可以讓學生創造出富有感染力的作品。

3戶外寫生的注意事項

3.1要帶著目的去寫生

在具體的繪畫過程中可能會遇到各種各樣的技術難題或者藝術難題，如果學生出現創作上的困境，教師就要鼓勵學生積極的走出戶外，在大自然中將自己的靈感源泉找到，在自然的寫生中逐步實現自己的想法。

3.2積極的學習自然

美的因素在自然界中無處不在，只要學生做到細心體會和深入觀察，就能夠將自然的美捕捉到。比如，一片流云、一棵小樹就可能會使學生的筆法變得更加靈動，一灣流水、一座遠山就能夠讓學生的構圖變得更加神奇。學生最好是約上幾個好友共同戶外寫生，從而能夠充分地借鑒和學習自然，使自己的筆法和構思更加的巧妙。

3.3變偶然為必然

學生可能會經常遇到這樣一種情況，在碰到創作困境的時候，突然會產生得意之作。這些得意之作產生雖然看起來是一種偶然，但是卻是學生在不斷積累的基礎之上才獲得的，因此其屬于一種必然的結果。而學生要想能夠將偶然轉變為必然，就必須要在戶外寫生中認真的積累，仔細的體會，從而可以充分的抓住每一次靈感的機會，最終能夠將好的作品創作出來。

3.4俗物盡拋、物我兩忘的境界

寫生的最美妙的境界就是面對著春之芳華秋之飄葉、雞鳴狗吠、遠山近水。在這種情況下，學生往往會感到意隨筆走，筆隨心到，筆底如有神助，各種奇思妙想紛至沓來。而要想體會這種境界，就必須要積極地鼓勵學生參與到戶外寫生中，從而在戶外寫生中真正的達到俗物盡拋、物我兩忘的境界，使學生產生深刻而雋永的體會。

4結語

總之，戶外寫生屬于對美術教學的一種非常有益的補充，同時也是提升學生基本專業素質的非常重要的一種方法。學生通過戶外寫生可以增強自己的自信心，提升作畫的學習興趣，同時能夠將自身的創造力充分地激發出來，因此必須要充分的重視戶外寫生的重要作用。

作者：楊俊峰 單位：大慶師范學院