語料庫語言學與高中英語教育論文

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一、語料庫語言學的發展現狀分析

處在語言學習的高級階段，高中英語教育的知識面廣、語法知識深度達、語言運用技巧復雜。使用傳統機械化教學方法，會大大削弱英語教育的魅力，使學生在背誦、記憶、分辨英語詞匯、語法上面臨諸多困難。語料庫中的近義詞辨析、詞語搭配概括、詞意推測、寫作指導等內容，可以幫助學生清晰分辨出相近詞意英語詞匯的具體含義，并結合搭配知識，攻克詞匯學習難題。由此可見，語料庫中設定的語言學習標準、語言實例能夠為學生提供內容豐富、真實生動、針對性強、記憶效率高的學習內容，同時，還能將英語學習內容融合為一個整體，填充進規范、標準的固有體系中。

二、語料庫語言學與高中英語教育之間的主要關系

語料庫語言學與高中英語教育二者可以看作兩個體系，一個為理論研究體系，一個為實踐應用體系，語料庫語言學為高中英語教育提供豐富、充足的理論知識，高中英語教育在教育實踐中發現理論問題，進一步填充語言學內容，完善語料庫。

1.正向關聯

語料庫創建的目的在于提高我國英語體系水平，為廣大學生英語學習提供必要的基礎知識。從關聯角度分析，語料庫與高中英語教育是相互影響的，通過理論建設，語料庫能夠讓英語教育在規范的體系中發展建設，如語料庫中的資料被格式化，則高中老師、學生都會陷入盲目、混亂的教學、學習狀態中。因為英語語言在全球范圍內，其使用規則、規律設定是不斷變化的，沒有規范體系設定標準，老師根本無法敲定某種詞語搭配、詞匯運用是否正確。從獨立角度分析，語料庫與高中教育是相對獨立的，因為學校有教育目標，所以語料庫中的詞語使用規范和錯誤指示并不能融入高中英語教育中，只能作為一個獨立的專題，而不能作為主要模本。

2.主次關系

在教育環節中，每個教學任務都是明確的，與語料庫語言學相比，高中英語教學更側重語言文化的交流、語言詞匯使用技巧的掌握，而語料庫更注重理論，在體系中辨析分類詞匯的使用特性、語法運用的標準規律。因此，在現實教育中，教師應學會決策、選擇，矢量選用語料庫中針對性專題知識，來鞏固學生英語詞匯、語法等知識體系，不能全盤接受、引用。如果高中英語教育過分依賴語料庫，則語言教育便會失去感染力，使學生們望而卻步。

三、在高中英語教育中引用語料庫的對策分析

1.詞匯分類

在高中英語教育中，聽、說、讀、寫教學涉及的詞匯量數目眾多，很多高中生備受困擾，因為詞匯、詞意、詞語分辨力不強，學生很難正確理解相同句式、不同詞匯的真實詞意。語料庫匯集了眾多使用頻率高、分辨混淆率高的詞匯、詞組，將這些分類詞匯組建成一個體系，對比分析，對比教學，學生能從中找到“不同點”和設定規律，進而有效分辨記憶詞匯。如現在式、進行式、未來式、現在未來式等，句式時間變化是通過變化be動詞、實義動詞來展現的，動詞的變化規律大體相同，并存在確定規律，這些規律性內容在語料庫中均有體現，老師和學生都可以借鑒。

2.語言分析

因為高中英語教育中外文寫作是一大教學難題，所以教師也應主動學會利用語料庫，幫助學生掌握大量寫作應用詞匯。學生寫作完成的文章，并不符合真實英語語境，變成了“中式英語”，為此，老師需將語料庫使用、學習等教學行為轉變成若干個學習任務，讓學生利用網絡查閱資料、分析個別詞匯的使用特點，歸納總結相關規律。之后，設計學習議題，將階段時間內的“規律性”詞組、詞匯集合起來，讓學生按照語料庫中的詞匯總結方式，進行語言分析，歸納這些詞匯的使用標準。經過自主學習，學生的語言分析能力會大幅度提高，同時，也使語料庫從中發揮了引導和借鑒作用。通過上文對語料庫語言學和高中英語教學內容進行系統分析可知，在現代教育中，語料庫建設、語言學開發是基礎教育必不可少的一項工作。高中英語教育應中的應加大高職英語語料庫投入，構建資源共享網絡、創立語料庫教學平臺讓語料庫語言學在高中英語教學中得到充分利用。

作者：余萍 單位：浙江省紹興市上虞區城南中學