法律意識教學全文(5篇)

【摘要】初中政治課程是一門重要的課程，不僅擔負著學生個人素質和思想道德方面的培養任務，還擔負著對學生開展法律意識培養的任務。在全面推進依法治國的過程中，人們的法律意識不斷提升，初中學生也應當積極學習法律方面的知識，利用法律武器來維護自身權益，推動法治化社會的更好發展。那么具體來看在初中政治教學中培養學生法律意識的意義是什么，法律意識的培養策略又有哪些，本文圍繞這些內容進行探究。

【關鍵詞】初中政治；法律意識；培養策略；思想道德

一、初中政治教學中培養學生法律意識的意義

（一）是推動青少年健康成長的重要途徑青少年是祖國的未來，也是推動國家發展的重要力量，由于青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，需要精心栽培和引導，是養成良好道德水平的重要時期，青少年時期法律意識也較為薄弱，判斷是非能力差，在實際生活中很容易受到不良思想的影響。近幾年青少年違法案件比較多，學生不清楚哪些行為應該做，哪些不該做，什么是違法行為，什么是犯罪行為，培養學生的法律意識，從而避免做出不利于他人、國家和自身發展的事情，對于社會的穩定發展有較大影響。

（二）是推動我國法制化社會更好發展的重要手段我國在推進依法治國過程中，法律是治理國家的重要武器，但是當前依然有很多人的法律意識較低，在遇到問題之后無法運用法律武器來解決，因此產生了諸多矛盾和糾紛，不利于社會的穩定運行。在這種背景下，迫切需要提升我國人民的法律意識，而初中學生正是處于學習知識的關鍵時期，這一時期學生的思維觀念較為靈活，具有較強的可塑性，在政治教學中培養學生的法律意識，能夠讓學生養成良好的法律思維習慣，在遇到問題之后能夠更好地運用法律手段來解決，這就能夠推動國家的穩定發展，促進我國法制化社會的良好運行。

（三）是為人民普及法律知識的重要途徑我國是法治國家，法律是解決糾紛的重要途徑，也是維護社會穩定運行的重要手段，因此做好法律意識的培養尤為重要。但是當前我國人民普遍存在法律知識欠缺，法律水平低下的問題，難以對法律進行科學運用，這對于法治化社會的發展是不利的。而通過在初中政治教學中培養學生的法律意識，多為學生傳播法律知識，則能夠讓學生對法律更為了解，使學生在循序漸進中掌握更多的法律知識，將來不管是在生活中還是在工作中都可以用上，并且他們還可以為社會傳播法律知識，這就能夠促進我國人民法律意識的整體提升，對于國家的穩定發展具有較大意義。

二、初中政治教學法律意識培養中存在的問題

摘要：近年來，我國社會經濟發展非常迅速，社會環境不斷發生改變，對于人才的要求也越發嚴格。新時代下人才不僅要具有專業的基礎知識，還要具有較強的法律意識，以面對社會日益復雜的經濟環境，更好地發展。而初中政治知識中含有豐富的法律知識，有效落實初中政治教學，不僅可以提高學生的道德素養和人文素質，對于學生法律意識的增強也有非常積極的作用。初中政治教學中，對學生法律意識培養的方略進行簡要論述。

關鍵詞：初中政治；法律意識；培養方略

法律知識是初中政治教材中的重要教學內容，占有較大的篇幅。教師通過法律知識，引導學生具有法律意識，使其明確法律的意義，讓學生樹立正確的法律意識，這對學生今后的健康發展有非常積極的意義。

一、教師要對教材中的法律知識進行深度挖掘

在各個版本的初中政治教材中，都編制了法律知識的教學內容，如蘇教版的“法律護我成長”，人教版的“做知法守法用法的人”，粵教版的“法律護我”等，法律知識幾乎在各個版本的政治教材中都有出現，這都是教師培養學生法律意識的關鍵途徑。因此，在實際教學過程中，教師要對教材中的政治知識進行深入挖掘，充分利用教材，對學生的法律意識進行培養［1］。例如，講述“法律護我成長”的相關內容時，本課分為“特殊的保護，特殊的愛”“善于用法律保護自己”兩大方面，在教學“特殊的保護，特殊的愛”時，可將其分為家庭保護和學校保護，家庭保護是指父母和其他監護人，依法履行對未成年的撫養、監護和教育的義務及其職責，虐待子女禁止其上學，都是違法的行為。學校保護是指學校及其他的教育機構依法對未成年學生進行教育和保護身心健康、合法權益的職責，體罰學生和侮辱學生都屬于違法行為。教師在教學中，可給學生舉一實際例子，或者讓學生觀看圖片，讓學生討論家庭保護和學習保護的重要性，引導學生具有法律意識。

二、在初中政治教學中引入實際案例

教材中的法律知識過于理論化，教師即使生動地進行講解，學生也只是有一個模糊的印象，如果教師采用“照本宣科”的教學方式，對學生進行“灌輸式”教學，更不會有好的教學效果，學生對于道德與法律之間的模糊性常常分辨不清。教師在教學時可通過教學內容，引進實際的教學例子，讓學生通過例子，實際感受法律知識，增強自身的法律意識。例如，教學“善于用法律保護自己”的相關內容時，教師可引入這樣一個實際案例：老師昨天在網上看見一則新聞，一個15歲的女孩，通過網絡聊天認識了某社會人士，此人吹噓自己有一份非常好的工作，掙錢非常多，外面的世界是多么精彩，此學生終于經受不住蠱惑，與其進行接觸，并先后從父母那里騙取了現金8000元，后發現其是傳銷組織的一員，想要抽身反抗，受到了傳銷人員打罵，后傳銷人員蠱惑其說，只要再介紹兩名成員進來，就可以放她離開，于是她對身邊的朋友展開了行動。這不僅給自己和家庭帶來了非常大的危害，還威脅到了他人。講到這里問學生，此學生的做法是否正確？其應該怎樣用法律手段保護自己？由此展開討論，既達到了培養學生法律意識的目的，又激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。

摘要：高職教育是為社會輸送專業型、應用型、技能型、復合型人才的主要途徑，是緩解社會就業人才缺口的重要基地，但是就目前高職學生在社會就業中的表現而言，卻存在著諸多問題和局限性，從而使高職學生置于極為不利的發展處境。之所以高職學生的就業環境受到擠壓和傷害，主要是由于一些用人單位道德缺失和法律意識淡薄所致，當然還與高職學生自身的法律意識薄弱相關，為此以就業為導向的法律意識培養，是當前高職教育教學改革的重要方向和必然趨勢。基于此，本文首先分析了高職學生就業法律意識存在的問題，其次闡述了目前高職教育在法律意識培養方面的局限性，最后總結了一系列強化高職學生法律意識培養的策略，希望可以對高職教育發展及教學改革有所幫助。

關鍵詞：社會就業；高職教育；法律意識；培養策略

高職學生在離開學校步入社會發展后，常常會受到用人單位或者企業的壓榨和傷害，此種現象屢見不鮮，這對高職學生未來發展造成了嚴重影響。因此，為了幫助高職學生在社會發展和就業中保護自身的權益，高職院校有著不可推卸的責任與義務，這就需要院校、領導和教師建立以就業為導向的法律意識培養體系，確保每一個高職學生能夠在就業中拿起法律武器進行自我保護。基于此，高職院校需要在教育教學理念、方式、課程、內容等教學要素上，明確就業法律意識培養的路徑、方向和成效，旨在為學生營造出全面、系統和適應的法律意識培養環境，從而達到強化高職學生就業法律意識的目的。

一、高職學生就業法律意識的現存問題

高職教育在生源方面與普通大學存在較大的差異，很多高職學生是應屆的落榜生，或者是基礎知識差學習能力弱的學生，甚至很多學生是被迫進入高職院校的，所以高職學生在綜合素質、文化素養、基礎知識等方面較為薄弱，但是這些因素不能成為高職學生步入社會發展的阻礙。因此，高職院校在強化學生就業法律意識的思考中，需要結合高職學生的自身特點，詳細探明高職學生在法律意識上存在的問題，以此才能為后續教育和培養奠定堅實基礎。下面將從合同意識薄弱、維權意識不強、造假性質認定不清三個層次，作出如下分析：

（一）合同意識淡薄

勞動合同是保障就業人員自身利益和相關權益的“武器”，但是就高職學生步入社會后的就業現狀而言，卻存在著合同意識薄弱的嚴重問題，具體體現在以下方面：首先，缺乏簽訂書面合同的意識。有些用人單位或者企業在招聘過程中僅以口頭約定的形式，說明員工的薪資待遇、福利、工作內容等信息，卻沒有和員工簽訂書面合同的意愿，這對涉世不深的高職學生來看并沒有什么不妥的地方，甚至有些學生還認為這是理所當然的事情。殊不知，在沒有簽訂勞動合同的情況下，自身利益和相關權益根本無法得到保障，以至于在發生勞務問題時高職學生只能單方面承擔責任，這足以表現出高職學生缺乏簽訂書面合同的意識。其次，缺乏對格式合同的必要認識。當然對于高職學生簽訂書面合同意識薄弱的問題，也不能一概而論，現實生活中還是有一些學生具備簽訂書面合同的意識的，但是卻無法正確認識勞動合同的具體格式和內容，最終仍然在勞務關系中處于不利境地。例如，有些用人單位會在合同中“做手腳”，將一些對企業和單位有利的條款寫入其中，但是對于員工的權益和利益很少涉及，高職學生由于缺乏對格式合同的認知，簽訂合同后，一旦與用人單位發生糾紛，將會“吃大虧”“栽大跟頭”。

摘要：輔導員是大學生學習和生活中接觸較為頻繁的重要人員，也是大學生教育活動的重要實施人員，而大學生的教育工作是促進國家社會經濟良好發展的前提保障。但是，目前高校輔導員培養學生形成法律意識的工作還存在一些不足，使得學生的法律意識和法治精神還較為欠缺，因此，新時代高校輔導員需要深入了解學生的思想狀況以及法治意識情況，通過多元化的教學方法提升學生的法律意識和法律素養。基于此，本文以輔導員在工作中培養學生的法律意識的重要作用為切入點，分析當前輔導員培養學生法律意識的現狀，并提出輔導員如何在工作中培養學生形成法律意識的具體策略，希望對大家有所幫助。

關鍵詞：輔導員；學生；培養法律意識

現階段，高校學生的法律意識培養工作隨著我國建設社會主義法治國家的深入不斷被提倡，并受到教育部的高度重視。學生是國家經濟社會發展的希望，也是肩負建設依法治國戰略的重要接班人。因此，在大學期間開展學生的法制教育，以及培養學生的法治意識和法律素養是極為重要的一項工作，學生有了良好的法律意識能夠使其擁有積極向上的學習態度和生活態度。而高校輔導員肩負學生法律教育以及法律意識培養工作，應該在提升自身法律意識觀念以及教學水平的同時，通過多元化的法律教育教學活動，將法律知識以及法律教育深入學生的內心，使得大學生了解法律知識并形成法律意識，成為一名新時代社會發展中具備專業技能以及綜合素養的全面型優秀人才。

一、輔導員在工作中培養學生的法律意識的重要作用

（一）與學生接觸得較多且相比于其他教師更具有優勢

大學生的學習和生活與初中高中是極為不同的，初高中與學生朝夕相處的是班主任，而在大學期間則是轉變為輔導員［1］。而高校輔導員在學生的生活和學習以及就業等方面都發揮了重要作用，高校輔導員在日常工作中需要擔負學生的學習教育以及開展班級活動的任務，同時還承擔學生的思想教育工作，與學生之間接觸頗多。因此，輔導員開展法制教育工作相對于其他教師來說更加具有說服力，且具有一定優勢。輔導員在開展法律教育以及培養學生法律意識工作中，更能使學生對法律知識及法律教育內容產生濃厚的興趣，促進學生積極主動了解和掌握法律知識并提升法律素養，使法律意識培養工作的效率和質量得到有效提升。

（二）提升高校學生的道德修養，促進社會和諧發展

一、當今大學生法律意識的情況

其實對一個人的法律教育是一個漫長的、困難的過程，而在高等教育階段，想要培養出一個專業知識和法律知識同樣優秀的人才更是難上加難。就像前文所說，一門思修公共課就作為整個大學階段的法律教育是不夠的，如果都以應付考試的態度來對待這門課，那么這門課的存在沒有任何意義。也就是說，一旦自己的權利受到損害，很多人都不知道這是違法的，應該通過法律手段來維權，不會把學到的法律知識運用于實踐，這樣的教育是失敗的。法律意識淡薄甚至可能導致犯罪很多學生法律意識淡薄到分不清犯罪和不道德行為的區別，這導致了近年來大學生的犯罪率越來越高。對大學生犯罪的研究表明，原因各種各樣，可能是因為貧富差距，可能因為日常小事的矛盾、感情破裂、極端主義、報復心理，等等，但這些原因，歸根結底還是由于學生的法律意識淡薄，對法律的嚴肅和不可侵犯性認識不夠，連一些行為能不能做都不清楚。

二、對高校的法律教育進行改革，從而培養出學生優秀的法律意識

對高校的法律教育進行改革是培養學生法律意識的一個主要途徑，改革主要是針對法律教學方面，首先是對思修這門課的重要程度進行大幅提升，對教學內容也要進行改革，不再以枯燥的法律條文作為上課的主要內容，而是把培養學生的法律意識當成主要教學目標，對一些死的法律條文，可以當做課外讀物。這樣的改革會使得課程更加精煉，使學生的學習積極性提高。

（一）學校應營造良好的法律教學氛圍

高校應和國家保持步調一致，每個學校都應有自己的規章制度去要求學生遵守，如果學生違反了相關制度，就應該根據規章做出適當的處罰，不能因人而異而讓學生產生法律可以講人情這一錯覺。當然，這些法律法規一定是科學合理的，這樣就能在校園里營造出一種良好的法律氛圍，讓學生感受到法律就在身邊，慢慢提高法律意識，對學生日后走上社會起到巨大作用。

（二）加大法律的宣傳工作的力度