高校舞蹈教育全文(5篇)

摘要：隨著教育的不斷改革，高校要重視對學生素質的培養。近年來，高校開展了舞蹈教育，以幫助學生更好地提升和發展自己。舞蹈對學生的成長和發展起著積極的作用，可以幫助學生進行鍛煉。本文基于教育改革的背景，分析和探究如何優化高校舞蹈教育，為廣大教師提供一些建議和經驗。

關鍵詞：教育改革；優化教育；高校舞蹈 

學校和教師要不斷提升對舞蹈教育的重視程度。舞蹈可以改善學生的形體，提升學生由內到外的氣質。對于舞蹈教師來說，如何讓高校學生對舞蹈產生興趣、提升舞蹈技能和核心素養，是現下教學中的問題和難點。

一、高校舞蹈教育的重要性

隨著素質教育的不斷發展，國家和社會越來越關注學生藝術方面的發展。舞蹈可以讓學生修身養性，提高學生的文化修養，不斷提高學生的審美能力。高校舞蹈課的發展不僅是教育發展的需要，而且是學生全面發展的需要。[1]高校開展舞蹈課程，可以豐富學生的實踐活動，讓學生有一技之長，豐富他們的課下生活。舞蹈課程的開展還有利于學生通過愛好認識新的朋友，擴大交友范圍。因此，舞蹈教育在高校的開展就顯得十分重要。

二、高校舞蹈課堂的現狀

（一）舞蹈課程的課程安排不合理從課程安排上分析，很多高校開設的舞蹈課程基本上是一星期一節，并不能達到教育的要求。由于課程安排得較少，教師需要在有限的課堂時間內教授完大量的內容，教授的速度過快會導致學生跟不上的情況。在教授的過程中，很多教師只重視舞蹈技能的教授，忽視了對學生核心素養的提升。

摘要：隨著社會的不斷發展與進步，國家對高校學生的藝術素質教育與培養方面很是重視。舞蹈作為高校藝術、素質教育的重要內容，已經成為高校課程的重要發展趨勢，重視對于學生的舞蹈教育既可以提升學生的藝術水平，還可以培養學生的綜合素質。但由于受到教學觀念和教學方式的影響，舞蹈教育并沒有在素質教育中發揮其優勢作用，在教學質量方面還有待提升。在國家教育改革的背景下，教師應深刻分析目前在高校舞蹈教學過程中存在什么問題，采用什么措施辦法可以改善情況，實現舞蹈教學中素質教育得到提高的目的。

關鍵詞：教育改革；高校舞蹈教育；改善措施

在新時代教育改革的背景下，新課程和素質教育得以全面實行，高等教育漸漸走向現代化，對于學生文化素質的提升已經成為高等教育的重要目標。在高校各項課程教學中，舞蹈課程教學是不可輕視的，作為素質教育的重要內容，高校開展舞蹈教育不僅可以提高學生的舞蹈技能還可以培養學生的審美意識、提升藝術修養、陶冶道德情操。但從目前的高校舞蹈教育發展水平看，有些教師忽視了教育改革的要求，依然用傳統教學模式和教學觀念開展教學活動?？陀^地說，這很難實現舞蹈教學的素質教育目標。舞蹈教師應分析教學過程中的不足之處，結合教育改革的需求，改善舞蹈教育教學方式，提升舞蹈教學的有效性。

一、教育改革背景下高校舞蹈教育的重要性

在人類社會沒有語言前，主要通過肢體語言表達自身思想，舞蹈就是以此衍變而來的。舞蹈是“藝術之母”，舞者可以通過舞蹈向觀眾傳達自己的心情與思想，可以與觀眾引起情感的共鳴。如今，在國家的全力提倡下，舞蹈教育成為學校素質教育的一項重要內容，通過舞蹈教育教學，學生的素質、修養可以得到全面提升。1.培養學生審美舞蹈教育是我國美育教學的核心內容。舞蹈從排舞、練習到表演，是一個創造藝術的過程，需要學生全身心投入。其教育目標是培養學生發現美和創造美的能力，深入學生對于美的認知，通過培養學生審美能力，對學生開展德育教育。通過舞蹈學習、舞蹈排練等內容幫助學生理解美、感受美。2.培養學生團隊協作學生在學校的舞蹈課程學習中，接觸到的大多為集體舞，不管個人表演多么優秀，在集體中只要有人出錯，整個隊伍都會垮掉，因此，學生在排練過程中為了團隊的整齊，需要和其他同學團結協作，同時學會顧及他人感受，還可以加強師生間的互動與交流。培養了學生的協作意識和團隊精神。

二、教育改革背景下高校舞蹈教育存在的問題

1.教學模式存在問題

一、心理發展特點

青年時期的心理發展是人第一個重要的轉折時期。在這一時期他們既獨立又依賴、既自覺又叛逆，各種矛盾在他們身上交錯。特別是步入高校，學生身心各方面才開始趨于成熟、穩定，逐漸跨入成人行列。心理發展的一般特征可概括為“四性”、“四高峰”：社會性：心理發展很大程度取決于社會環境。時代的高速發展，科技的日新月異，使得他們對社會信息的接收越來越容易，越來越廣泛，反映到他們身上體現出來的就是自我意識的高速發展，對父母、老師不再是迷信、依賴甚至是依戀，他們開始獨立思索，用自己獨特的的見解和行為方式傳達自己的獨立意向。閉鎖性：不再像高中學生那樣單純、幼稚、一切外露了，他們開始有了自己的“秘密”，不再輕易地表露自己的內心世界。他們的情感也開始有了一定曲折和文飾的特點，自我調節能力增強。動蕩性：青年時期學生的情緒、情感兩極性十分明顯，容易激動，時而熱情似火，時而冷若冰霜，所以容易出現沖動行為。敏感性：處在身體、視野快速發展的階段，在這一時期，人生觀、世界觀、價值觀已經初步形成，他們精力充沛，興趣廣泛，思想活躍。對人、對事、對社會現象具有較強的敏感性，易接受新事物、新信息、智力發展高峰：與生理發展，特別是與神經系統發展的成熟相適應，逐漸達到智力發展的高峰。據研究，若以100作為智力發展的最高水平，初中的知覺能力即可達到100；初中到高中，記憶能力從95逐漸達到100；比較、判斷能力，初中時為80左右，到高中時達100；動作及反應速度也從初中時的90左右發展到高中的100。社會需求高峰：青年處于富于理想、充滿追求的時期。對知識的求索、對人的思索、對理想的追求、對各種情感的向往等精神方面的需求及衣、食、住、行等物質方面的需求都急劇上升。創造高峰：青年是創造性充分發展的時期，這個時期是一生中最有活力和創造性的時期。他們拒絕保守，勇于探索和實踐，智力又處于發展的高峰。古今中外，大凡有作為、有成就的人，都無不從青年時期起打下堅實的基礎。綜上可見，青年時期是人的重要階段，如果在這一階段能對他們進行正確的引導和教育，使其身心得到平衡，對他們一生的發展都會起到至關重要的作用。

二、高校體育舞蹈與德育教育

1.德育教育

1.1概念。德育教育是學校對學生進行思想、政治、

道德、法律和心理健康的教育的總稱。它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。。

1.2現狀。

摘要：隨著我國素質教育的不斷深入，在高校教育中更加注重對學生的素質培養。舞蹈教學能夠有效的培養學生的藝術素養，提高學生的審美能力，從而更好地促進素質教育在高校教育中深化。基于此，本文主要從高校舞蹈教學中的審美教育的價值為出發點，在高校舞蹈教學中實施審美教育的意義和途徑進行了分析和探討，以此來促進高校舞蹈教學中審美教育的發展。

關鍵詞：高校舞蹈教學審美教育

一、高校舞蹈教學中審美教育的價值

舞蹈是人類運用肢體語言來表達自己情感的一種藝術形式，在舞蹈中蘊含著豐富的審美特征。舞蹈教學中的審美價值主要體現為以下幾點：第一，舞蹈的形象美，舞蹈演員身著特點的舞蹈服裝，用靈活的身軀，優美的舞蹈，再加上舞臺燈光和音樂的配合，以鮮明、生動的形象將舞蹈當中的內涵美展現在觀眾面前，讓觀眾更好地體會到美的感受。而形象美也是觀眾在欣賞舞蹈作品中最先能夠感受到的，也是最直觀的審美效果。比如：《雀之靈》當中，孔雀少女的一系列肢體動作，能夠直觀的給觀眾帶來美的感受。第二，舞蹈的力量美，舞蹈演員能夠通過動作、姿態等展現出舞蹈中的力量美，特別是那些以男性為主的舞蹈，在舞蹈當中就需要表現出男性的強悍。舞蹈演員就需要通過一系列有力、一致的動作，再加上粗獷的舞蹈風格，為觀眾展現出舞蹈中的力量美，讓觀眾更好地感受到舞蹈的獨特的魅力。第三，舞蹈的神韻美。舞蹈是人類用來表達情感的重要方式，因此，舞蹈演員在表演的過程中需要用肢體來表達出舞蹈作品中的情感，實現各種情感的融合和爆發，這樣才能夠更好地感染到觀眾，充分體現出舞蹈當中的神韻美。神韻也是舞蹈的靈魂所在。

二、高校舞蹈教學中審美教育的意義

（一）在高校教育中的意義

高校是我國培養人才的主要陣地。“打造人力資源強國”一直以來都是我國對于高等教育人才培養所制定的教育目標，人才不僅要具備專業的知識和技能，德育、智育和美育也是不可或缺的，尤其是美育，對于學生綜合素質的提升是非常重要的。對學生進行美育，能夠豐富學生的精神世界，促進德育和智育的發展。高校舞蹈教育屬于藝術教育領域，具有較高的美育價值，是對學生進行美育的重要途徑[1]。舞蹈源于生活，卻高于生活，學生能夠通過舞蹈學習，從中感受到生活的美好，領悟到人生當中的真、善、美，使得學生的思想境界得以提升，道德情操得以美化，從而促進學生的全面發展。

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，我國高校的發展前景也越來越好，自然而然招收的學生也越來越多了，各大高校主攻的專業各有不同，其中高校專業中的舞蹈專業發展時間較短，所以，高校在對于舞蹈專業教育的過程中最重要的部分，就是擁有科學、合理、完善的教學理念，才能充分保證在教學過程中的種種問題可以在科學、合理、完善的教育理念下得以順利解決，將舞蹈專業在高校里發展得越來越好[1]。本文就綜合類高校舞蹈專業的教學理念中的人本化教育思想進行探究，分析了人本化教育理念在綜合類高校舞蹈教育中的意義，希望可以給各大高校舞蹈教師們提供一些舞蹈教學上面的建議。

關鍵詞：綜合類高校;舞蹈;人本化教育思想;意義

綜合類高校舞蹈專業教學過程中，與人本化教育思想相結合，分析高校學生在舞蹈專業學習中的心理狀況，對不同的學生采取不同的教學方式，使得學生的舞蹈動作更加的專業化，將標準化的舞蹈專業訓練與人本化教育思想相結合，提高學生的舞蹈實踐能力，以及遵照以人為本的教育觀念，使得舞蹈專業更加高速的發展下去，提高綜合類高校中舞蹈專業的教育效率，使得舞蹈課程的教學質量得到了有力的保障，從而達到綜合類高校舞蹈專業的教育目標。

一、人本化教育思想概述

（一）人本化教育思想的含義

教育的根本不是分數、升學，而是育人、成人。育人、成人的教育則需要把人的發展作為出發點與歸宿，堅持以人為本，實施人本教育。人本教育，即以人為本的教育。在哲學上，人本通常與神本、物本相對而言。可以說，無論是神本教育，還是物本教育，都是從人的發展以外尋求教育的基點，使教育的意義依附于人的發展之外，而不是人的發展自身，從而使教育成為無人的世界，變成了政治斗爭的舞臺、經濟逐利的學店、知識與技能的占有或分數與升學率的攀比。而人本教育則是把人的發展置于教育的核心，教育體制的創設、教育內容的選擇與教育方式的取舍皆以更好地促進人的發展為宗旨，從而為社會發展提供一種強有力的人才支撐。

（二）人本化教育思想的必要性