化工實驗室管理全文(5篇)

摘要:文章借鑒企業安全生產標準化的內容和方法，提出并實踐了學校化工實驗室安全生產標準化的管理模式。分別從化工實驗室安全管理目標、組織機構和職責、安全生產投入、教育培訓、實驗設備設施、操作安全、隱患排查與治理、重大危險源監控、職業健康、應急救援、事故報告與調查和持續改進等12個模塊設計了實驗室安全管理標準化工作機制，從而建設化工實驗室安全生產標準化體系，推動并改進學校實驗室的安全管理工作。

關鍵詞:實驗室;安全;標準化;管理

學校化工實驗室是培養學生化工操作技能和理論知識的重要場所，而化工實驗室的安全操作問題一直都是人們重點關注和亟待解決的。近年來學校的化工實驗室的實驗項目，生產性要求越來越高。隨著招生人數的增多，實驗室建設及投入經費的逐年增加，實驗室的實驗設備、實驗材料等在不斷地推陳出新，化工實驗項目也要求盡可能模仿企業實際生產情況，相對于之前的粗放式實驗室管理方法越來越受到挑戰，尋求一種新的方法進行化工實驗室管理，對提高實驗室管理水平和提高化工實驗室使用效率有著非常重要的實際意義。［1-3］企業按政府的政策來實行安全生產標準化管理制度以來，很大程度上加強了企業的安全生產基礎條件，改善了安全生產環境，提高了安全管理水平，對保障企業職工和人民群眾生命財產安全具有重要的意義和作用。［4］因此，本文基于企業安全生產標準化的12個模塊要求，結合學校化工實驗室的具體情況，提出了化工實驗室安全生產標準化管理模式。

1實驗室安全目標管理

首先需要制定一系列實驗室的安全目標管理制度。有了科學、規范、健全的安全目標管理制度是化工實驗室高效、正常運轉的有力保障。接著必須制定一整套在校內可行的、嚴格的安全目標管理辦法，實驗室的安全管理才能有章可循，有據可依。化工實驗室管理部門和專業教師根據實驗項目安全操作規程、管理方面的評價結果、實驗項目生產化成果、生產標準化評價系統的分值，改進實驗項目在安全生產方面存在的安全隱患和設備存在的不足之處，制定實驗安全生產的目標和過程管理，征求學校實驗室管理部門意見后由學校領導批準實行。

2實驗室組織機構與職責

嚴格規范化工實驗室安全管理人員配備，全面落實開展各個實驗生產項目的責任主體，配合學校各部門對化工實驗室安全的具體要求，劃分化工實驗室安全生產制度的適用范圍，建立實驗室的組織機構和各人員職責，并懸掛在實驗室醒目的位置上。學校的主要負責人是實驗室安全工作的第一責任人;分管教學工作的負責人是實驗室安全工作的主要領導責任人，協助第一責任人具體負責實驗室安全工作，對實驗室安全工作負有支持、指導檢查和監督作用;實訓中心責任人及實驗室安全管理員是實驗室安全工作的直接責任人;開展實驗生產項目的專任教師負有安全生產操作的指導責任。

摘要：學生是高校本科教學實驗室使用的主體，在學生中開展安全教育，是實驗室安全保障工作的重要環節。通過對目前高校學生實驗室安全教育現狀分析，提出構建以學生為主體的化工安全教育體系。正確理解學生在實驗室安全中的主體地位，強調將理論轉化為實踐，通過實踐加深理論知識的理解。加強培養學生的安全意識和責任，傳授學生安全知識和技能，使學生獲得安全進入實驗室的權限，從而更好的實現實驗室安全保障。

關鍵詞：實驗室安全;學生主體;體系建設;教育

0引言

實驗室是高等學校教學與科研的重要活動場所[1]。化工實驗室不僅涉及高溫、高壓、高電場、強磁、真空、微波輻射等高致危環境，而且存儲有大量易燃易爆、有毒、有害試劑和材料。化工實驗室功能上的特殊性決定了其危險源集中、容易存在安全隱患的特點[2,3]。隨著現代工科教學對學生工程操作技能培養及科研素養的日益強調，實驗室利用率逐年上升，而其功能也更為多樣化[4,5]。建設教學科研正常運行的實驗室保障體系是高校不可忽視的一項重要工作。對于高校本科教學實驗室而言，學生是實驗室使用的主體，學生的活動直接影響實驗室的安全。在學生中開展安全教育，是實驗室安全保障工作的重要環節[6,7]。通過安全教育可以強化學生的安全素質，從而有效防止各類事故的發生。我校化學工程與工藝專業是教學科研力量雄厚、辦學特色鮮明的安徽省特色專業，十分重視實驗、工程實訓等實踐性教學環節。作為較早通過教育部工程教育專業首輪認證的院校，目前已通過第二輪專業認證。在“以學生為中心”的工程教育專業認證核心理念的指導下，我專業在實驗室使用和管理過程中，遵循“以人為本，預防在先”的原則，強調發揮學生在實驗室安全保障中的基礎地位。加強學生安全意識、安全責任、安全知識與技能的教育，提高學生的實驗操作水平，規范學生的實驗行為，從而構建以學生為主體的化工安全教育體系。

1當前國內高校學生安全教育現狀分

鑒于實驗教學在本科教育體系中的重要地位，近年來各大高校持續投入資金建設和完善實驗室。此舉措大幅度提升了本科教學實驗室的規模及裝置技術水平。與此同時，各高校也投入了大量的精力進行了實驗室安全管理制度的建設和硬件保障設施的升級。然而，在傳統的實驗室安全理念中，實驗室管理人員和實驗教師往往被當作實驗室安全的主要責任人。作為實驗室真正使用者的學生則被放在了安全保障客體的地位而成為被保護對象，其在實驗室管理中所需要負起的責任因而被忽略。該理念指導下的安全教育，較為重視實驗室管理人員與教師的安全培訓與考核，而忽視學生安全責任和意識的培養；較為重視對學生行為的強制，而忽視對學生自主行為的引導；較為重視學生對規章制度的強制遵守，而忽視對規章制度所涉及的安全知識的必要解釋。在教育形式上仍然以課堂傳授為主，師生間缺乏必要的互動，學生有關安全技能的演練很少涉及。這種安全教育體系下培養出的學生，暴露出安全意識淡薄、安全責任缺失、安全知識與技能不足的缺陷。人人皆知安全的重要性，但由于學生人為原因而導致的事故卻屢見不鮮。究其原因，是由于學生缺乏必要的安全責任和意識，存在“無事故即安全”的麻痹大意的思想，忽視事故預防和缺乏應急常識[8]。研究表明，學生在實驗室中的不安全行為，主要歸因于安全意識，實驗技能、個人防護或急救技能的缺失[9,10]。安全意識不足，會放松警惕，對危險不能及時提防；安全責任淡漠，不以安全為己任，面對安全隱患會采取袖手旁觀的態度；不具備正確的安全知識，就不能及時發現安全上的問題，更甚者，在危險發生時，處置不當，適得其反；安全技能的缺失，會導致事故發生時無法施行有效的防護。尤其是在化學實驗中，藥品的取用、試劑的用量以及儀器的使用都有嚴格的規范和操作流程。由于安全教育不到位，總有學生在實驗過程中忽視這些規范和操作，從而造成實驗過程中藥品取用的隨意性和實驗操作的不規范性[11-13]。例如，涉及有毒或者腐蝕性氣體的實驗不在通風櫥進行，實驗過程中擅自離開操作臺等。更有甚者，雖然實驗室配備了護目鏡、防護手套、防毒口罩等防護品，但學生由于缺乏個人防護意識卻不佩戴就做實驗，將自己暴露于危險之中[14]。以上學生的各種不規范行為給實驗室安全帶來了極大的隱患。為了保證本科教學實驗室的正常運行，各高校必須重視對學生的安全教育。

2構建以學生為主體的化工安全教育體系

摘要：社會的發展以及科技的進步,促使物聯網技術已經逐步深入到各個領域中,推動社會進入全新的時代,而各行各業的發展也離不開物聯網技術。化學化工實驗室的安全問題一直是人們關注的重點,將物聯網技術應用其中,有助于提升安全管理水平,從而為我國工業發展、高校科研工作順利進行提供重要保障。對此,本文基于物聯網技術下,分析了物聯網技術在化學化工實驗室安全管理中的應用實踐,希望可以幫助化學化工實驗室提升安全管理水平。

關鍵詞：物聯網技術；化學化工實驗室；安全管理；應用方法

化工化學實驗室屬于開放性場所,人流量大,化學相關物品多且雜,采用人工管理方式具有很大難度。與此同時,實驗室管理人員還需要做好數據保存、調試儀器、統計設備數量以及檢修保養設備等工作。人工管理會受到多方面不確定因素影響,非常容易出現操作失誤等情況,導致管理效率難以提升。而引入物聯網技術,可以實現智能化、數字化管理,提升管理水平的同時,也使得管理人員自身安全以及實驗室內的財物安全得到保障。

1物聯網技術概述

物聯網建立在GPS定位系統、射頻識別技術、紅外感應系統、激光掃描等設備基礎上,利用當中的傳感器,按照相關協議,促使互聯網與實物之間進行連接,從而實現信息之間的互換、交流,為工作人員提供準確的實物定位、有效識別并進行跟蹤,進而實現智能管理的目的[1]。在物聯網技術中,傳感器技術、嵌入式技術是其中最為關鍵的技術。在計算機技術運用過程中,傳感器技術發揮了重要的基礎性作用。目前,傳感器技術已經發展為智能傳感器,可以實現自動診斷、測量多參數,同時,也可以發揮網絡通信等功能。其中射頻識別系統就是該技術的一種,應用該技術可以對物品進行自動識別,在物流運輸管理行業中發揮了重要作用。而嵌入式技術也得到了飛速發展,比如導航系統、數字電視、多媒體終端設備、手機等。

2物聯網技術在化學化工實驗室安全管理中的應用實踐

2.1實驗室物資管理

1化工實驗教學信息化平臺硬件環境建設

隨著實驗室的數目增加，一個實驗室管理員通常要兼管多個實驗室，在實驗室安全管理上容易產生漏洞。建立視頻監控系統，能有效彌補實驗室安全漏洞，提高安全管理有效性。化工實驗教學中心投入大量資金，在每個實驗室都安裝了高清晰視頻監控設備，監控錄像實時傳送到中心的監控室，并自動存儲。實驗室管理人員隨時監控實驗室的情況，大大加強了中心實驗室的安全防范措施。同時，通過監控系統，管理員一旦發現違規操作儀器、違反實驗室規章制度的行為可以及時進行糾正，有利于維護實驗室安全良好的秩序，促進師生中間形成一種積極向上的實驗室氛圍。

2化工實驗教學信息化平臺軟件環境建設

（1）網絡化實驗教學平臺

化工實驗教學中心在傳統的課堂講授的基礎上，充分運用信息技術、虛擬現實技術、計算機網絡技術，為學生構建了網絡實驗教學平臺，實現了多元化的實驗教學模式。通過整合實驗教學資源，實現了對教學隊伍、教學內容、實驗項目、大綱、講義、儀器設備、習題、多媒體課件、實驗錄像、仿真實驗、虛擬實驗等教學資源的上網開放，學生通過網絡實驗平臺還可以進行實驗準入測試、提交實驗報告、在線交流答疑等。

（2）開放式實驗預約系統

中心開發了開放式實驗預約系統，該預約系統采用網上預約實驗的方式，即學生可以網上選定實驗項目、實驗時間、查詢實驗成績。預約系統分為三個角色：學生、老師、管理員，按照不同角色進行登錄認證。通過登錄該系統，學生可以預約實驗，查看、取消已經預約的實驗批次，查看以往實驗成績，查看下載實驗課表；老師可以進行實驗批次信息的確認、查看選課人數、學生信息，查看并導出實驗課表以及進行實驗評價打分；管理員負責對整個系統的基礎數據維護，包括學期管理、實驗項目和實驗批次安排、實驗室管理和老師信息管理職能。同時利用設計、搭建的短信平臺，實現了實驗預約的短信提醒功能，即在實驗開始前三天左右，通過公共短信平臺向學生發送短信，提醒學生實驗具體時間和地點，進一步加強和完善了實驗預約系統的功能。實驗預約系統打破了班級的界限，改變了過去按同一模式進行教學的方式，有利于因材施教，提高學生的主動性和積極性，培養探索和創新精神。

一、實驗室開放的必然性

實驗室是高等學校實施素質教育、培養學生實踐能力與創新能力的重要基地。從培養創新能力的角度看，實踐教學的作用大于理論教學，而作為實踐教學重要環節的實驗教學，對創造性思維和創新能力的培養起著更為重要的作用。實驗教學不僅教育學生掌握實驗的基本技能，提高實際操作能力，使學生從實驗中得到對實驗結果及規律的感性認識，加深對所學知識的理解，而且通過實驗發現問題，促使學生運用所學理論分析問題，并從實踐的探索中找到解決問題的方法。同時，引導學生在實踐的基礎上，設計新實驗，探索新觀點，并最終獲得新的技術，這就是創新能力培養的真正目標。[1-3]實驗室開放是指各類實驗室在完成計劃內教學、科研任務的前提下，利用現有師資、儀器設備、設施條件等資源，面向學生和教師開放，為學生和教師提供實踐學習和科研條件。實驗室開放的主要對象是學生。[4-5]為全面貫徹教育部加強對學生進行素質教育的精神，全國各高校實驗室都在積極探索實驗室的開放模式。例如，天津大學精密儀器與光電子學院為了實現資源共享，提高大型儀器的利用率，建立了院辦系管實驗室的開放模式；[6]華南師范大學生命科學學院構建了全天候實驗室開放平臺，利用校園網進行網上預約和網上監控的開放模式；[7]東北電力大學機電實驗室建立了“學生實驗網上預約系統”和“開放式教學管理系統”，大大促進了實驗室的開放管理；[8]中國地質大學則探討了大型儀器開放和實驗室管理方面的問題，[9]等等。總之，兄弟院校的實驗室開放教學經驗為我們建立適合學院實驗室開放的教學模式提供了很好的借鑒，[10-12]并且實驗室開放也是實現北京石油化工學院（以下簡稱“我校”）人才培養模式中“實踐特色”的重要措施。為充分貫徹我校“崇尚實踐、知行并重、堅持走實踐育人之路”的辦學特色，充分利用現有的實驗室資源，加強學生的實踐性教學環節，培養具有創新性、應用性的高級人才，為學生提供一個開放的、自由的實驗教學平臺非常必要。目前，我校化學工程實驗室只承接化工專業的一門實驗課（化工工藝專業實驗），學時3周，學分3分。大部分時間儀器處于閑置狀態。一些儀器由于實驗學時不多，開機時間很少，一方面造成儀器使用效率很低，另一方面又高高掛起，學生接觸機會很少。另外，新購進的油品分析儀器設備由于沒有必修課實驗，也無法應用到學生的教學實驗中。因此面向學生開設大型儀器操作、油品分析方面的實驗課，讓學生走入那些大型精密儀器中間，讓學生認識它、了解它，使其很好地為學生的實踐教學服務，很有現實意義。學院投資建設實驗室，一方面是培養人才的需要，另一方面也要為地區、行業的經濟建設服務。化工工藝實驗室已具備了為地區行業服務的基本硬件條件，但軟件的建設（如實驗教師的水平、實驗室的管理水平等）還亟待完善。只有通過對學生的培養與訓練及試驗平臺的逐步建設，擴大實驗室的知名度，才能逐步獲得社會的認可，實現服務社會的第二目標。為此不斷的建設與完善實驗室的開放工作，建立開放式的專業實驗平臺非常必要。

二、實驗室開放模式和內容的探討

目前我校化學工程實驗室在時間上已經實現了開放，結合化工工藝專業研究型實驗的開設，學生可以在任何時間（包括周末、節假日）來實驗室完成實驗，時間上完全開放。但是實驗室開放不僅包括時間的開放，更應包括實驗項目的開放。現在，本實驗室已經具備了開設油品分析實驗的條件，擁有油品分析實驗設備近20套，但由于沒有開設相應的實驗必修課，這些儀器至今沒有應用到實驗教學上。另外，實驗室開放定會大大增加實驗教師、實驗室管理人員的工作量；加大實驗材料的損耗以及儀器設備的損壞率；加大實驗室管理的難度。因此為保證實驗室開放順利健康的發展，必須建立一套有效的實驗室開放管理制度。因此，我校油品分析方向實驗室開放研究的內容有以下幾部分。

（1）整合本實驗室設備資源，建立本實驗室油品分析實驗項目庫，包括大型儀器操作型實驗庫，普通驗證型實驗庫，研究型實驗項目庫。

（2）利用校園網上的“教育在線”平臺建立化學工程實驗室油品分析開放實驗教學平臺，學生可以在此查看可開設的實驗項目信息，包括實驗內容、實驗學時、實驗儀器信息和實驗指導教師等。學生可以通過網絡與教師預約實驗時間。

（3）改善現在的專業實驗現狀，適當降低研究型實驗的比例而增加多種類型的選做實驗，以增加學生實驗的自主性和選擇性。