護理教學案例全文(5篇)

摘要：獸醫專業外科手術課程教學中，存在高校實踐機會少、理論脫離實踐、中文視頻資源稀缺、動物醫院術式不統一、不規范等不足。建立小動物外科手術課程教學案例庫可以有效解決以上問題，并且具備華南農業大學教學動物醫院的專業條件、廣州地域病例資源較多、配有經驗豐富的指導老師等優勢。教學案例庫把犬貓常見的外科手術制作成視頻，內容上囊括了動物的就診過程、術前檢查、術前準備、術式、術后護理，后期加以剪輯和配音講解，達到提升高校教學質量、更新教學資源、增強動物醫院交流學習、推廣手術應用的目的。

關鍵詞：獸醫；外科手術；教學案例庫；華南農業大學

自從1921年哈佛商學院正式推行案例教學后，案例教學飛速發展，已成為國外重要的教學手段。經過其改善和推廣，案例教學逐漸遍及世界各地，并獲得了廣泛和深遠的影響。我國的案例教學起源于上世紀80年代的工商管理學的教學，此后案例教學逐漸發展。各領域和學科均已出現案例教學，涉及到生物化學、醫學、航空航天、旅游、電子商務等各個領域。現如今，案例庫建設的必要性已經受到國內各高校的重視，但對于獸醫專業外科學而言，目前國內尚未有較適合的案例庫，因此建設一個適合教學，符合我國獸醫教學水平和實際情況的課程案例庫，對于提升教學水平以及推進我國農業院校獸醫專業其他課程案例庫的建設有很重要的意義。本小動物外科手術課程教學案例庫的建立由華南農業大學動物醫院副院長陳義洲老師指導進行，陳老師具有十余年的小動物疾病臨床診療經驗，對犬貓的外科手術有獨特的見解，能為團隊提供專業、資深的指導；建立案例庫的執行成員均為華南農業大學獸醫學院在讀本科生，成員通過課內課外學習，掌握了基礎的獸醫知識，比如犬貓的解剖結構、生理特征、影像學特征、臨床診斷技巧、手術用藥等，并且具備一定的視頻制作技術，其中一位成員精通視頻制作、擅長建模，有利于視頻的后期修剪、制作精美的外科手術視頻，以用作教學甚至更廣泛的用途；此外，案例庫的建設依托華南農業大學動物醫院為拍攝點，利用地理優勢，完成犬貓常見外科手術視頻的拍攝。

1獸醫外科手術課程存在的不足

一是高校的動物醫學教育中由于教育資源有限，普遍未及時引進案例教學，學生在學習外科這門課程時缺乏實踐的動手能力，導致學生只能停留在理論的講解上。即使講解了理論知識，但缺乏實踐機會不利于理解和鞏固理論知識。此外，在教學過程中，教師擔任著組織者和指導者的角色，但部分教師可能由于臨床經驗較少，導致課堂教學不能深入開展[1]。如果有教學視頻輔助對外科手術進行講解，學生就可以學習到如親臨現場般的外科手術的操作。而現有教學視頻大多未系統地從術前、術中到術后整個圍手術期進行注意事項的介紹，或者視頻距今已經有一段時間，各種操作技術可能都已經發生了更新。二是國外已發布的關于犬貓外科手術的視頻大多是英文的，對于國內的獸醫初學者有一定難度。高校的獸醫學生的英語水平一般處于中等，對于國外視頻中出現的專業英語較難理解，延長了學習者的學習時間。制作配有中文字幕和解說的外科手術視頻能節省獸醫學習者的時間，降低學習難度。三是國內動物醫院的外科手術方法、術式不統一，存在絕育不徹底、絕育后動物仍反復發情等問題，標準的獸醫外科手術術式可以供國內各大動物醫院參考和交流學習。

2外科手術課程教學案例庫的制作方法

2.1制作前準備工作

1對象與方法

1.1研究對象

湖北醫藥學院護理學院2009級護理本科生共46名，隨機分為兩組，試驗組23例，對照組23例，均為女性，年齡17~21歲，平均（18.5±1.2）歲。兩組年齡、性別差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2研究方法

在《內科護理學》“上消化道大出血的護理”臨床實踐教學中，對照組采用傳統的見習帶教方法，即由教師帶領護生評估患者，然后組織學生討論此患者的病因、臨床表現、治療和護理等，共4學時。試驗組在接受2學時的臨床見習后，進行2學時的ESC模擬教學。ESC模擬教學的方法是：

（1）課前準備：主講教師根據上消化道大出血的護理理論和見習教學大綱編寫ECS教學病例；實驗室人員將病例錄人ECS；將上消化道大出血的護理教學分為3個場景；將試驗組學生分成3個小組。

（2）上課時：ECS是見習的患者，病例以投影方式播放，在護生熟悉病例后，ECS開始按照編寫的程序運行，表現出疾病狀態，每個小組（其中3人扮演護士、1人扮演患者家屬、2人作為觀察者、必要時1人充當醫生或護士長）完成1個場景的現場處理，然后以交班的形式交給下一組；

【摘要】在醫學方面內科醫護學占據的比例非常大，教師要在內科醫護學教學中傾注更多的精力和時間。情景模擬教學能夠提升學生的學習積極性和學習效率，屬于新型教學方式。本文主要介紹了在高職院校內科護理學教學中，情景模擬教學法的具體應用。

【關鍵詞】情景模擬高職內科護理教學

一、在內科護理學中情景模擬教學法的應用價值

跟傳統教學方法相比較來說，情景模擬教學法教學價值非常大，情景模擬教學法能夠有效提升學生的護理能力水平，幫助鍛煉學生的社會交際能力和隨機應變能力，有效提升學生的整體素質水平。內科護理學專業學生未來都是從事護理工作，要求學生不僅擁有較高的專業素質，還需要具備跟人溝通交流的能力。情景模擬教學法在護理實踐教學中應用，能夠有效提升學生的學習積極性和主動性，引導學生深入到案例研究工作中，提升學生的課堂參與程度[1]。在情景模擬教學中，學生需要按照一名標準的醫護人員工作標準要求自己，保持積極認真的學習態度。教師也要鼓勵學生主動進行學習和探索，在學習過程中出現問題，教師也要在情景模擬過程中幫助學生發現問題和解決問題，熟練地掌握各種醫護技能。

二、情景模擬教學在內科護理學教學中的應用

1.情景模擬教學法的具體實施方法

情景模擬教學法主要包含有兩個方面，一個是分析護理學的基本學習情況，并根據學習情況提出合理的教學方案，另一個則由于護理學難度系數比較大，其中腦血管疾病屬于學習的難點和重點，因此需要護理學院能夠具備一定的專業水平[2]。護理學的主要教學重點是臨床實踐，培養出技術水平過硬的醫護人員，這也是高職院校護理學專業教師的主要教學職責。模擬情景教學能夠幫助學生快速的掌握臨床操作能力，根據學生的學習情況進行自我調整，把理論教學和實踐教學有效結合在一起。但是由于受到客觀因素的影響，目前大部分護理專業的學生都缺少了臨床實踐能力的培養，跟護理學專業教學理念相悖論。想要科學合理的應用情景模擬教學方法，就需要把學生們的實際學習情況和操作情況與臨床教學實踐相結合，從而鍛煉學生的實際操作能力。

第一篇：計算機專業局域網組建與維護課程案例教學思考

摘要：隨著職業院校計算機專業課程建設的進行，局域網組建與維護課程已經成為職業院校計算機專業課程體系中的核心專業課程。本文對如何在局域網組建與維護課程教學中運用案例教學進行了論述。

關鍵詞：計算機；局域網組建；案例教學

計算機網絡按覆蓋地理范圍可分為局域網、城域網、廣域網。因為局域網具有投入少、組網速度快、維護成本低等諸多優勢，所以學校、機關事業單位以及中小型企業基本上都使用局域網。通過局域網組建與維護課程的教學，使學生掌握局域網組網的理論知識以及局域網組建與維護的基本技能，對職校生今后的就業與職業發展具有極其現實的意義。為此，筆者所在學校近年來多次組織計算機教研室的專業教師開展聯合攻關，逐漸形成了案例教學的新模式，取得了良好的教學效果。

一、案例教學的內涵

以往職業院校的計算機專業教學模式面臨的最大難題就是如何培養職校生的“實戰”能力。教師在教學過程中往往拘泥于教材內容，無法在提升學生技能方面取得突破。案例教學是教師將課堂與企業通過實際工作案例實現“無縫對接”，學生隨著案例中一個個問題的解決，仿佛置身于實際工作情境中。在教學過程中既能極大提升學生的學習興趣，又能有效地開拓學生的思維，培養學生分析問題、解決問題的能力，更能使學生畢業后可以在用人單位以最短的時間達到崗位群的技能要求。同時，案例教學又是一個系統、綜合的教學模式，在實際運用中又會涉及項目教學、任務教學、模塊教學等許多內容。因此，教師在實施過程中必須更新自身的教學理念，摸清所教班級學生的實際學情，并在實踐中不斷總結，只有這樣才能發揮案例教學在職校生技能提升方面的作用。

二、局域網組建與維護課程應用案例教學的意義

摘要：案例教學的實施過程主要包括準備案例、創設問題，展示案例、啟發思考，組織討論、解決問題，總結歸納、深化提高四個部分。在實施中，案例教學往往存在缺乏高質量的案例資源、教師案例教學能力不夠、學生參與度不高、教學評價模式不合理等問題。應通過建設案例資源庫、提升教師選編案例和運用教學手段方法的能力、加強學生學習的主體意識和地位、改革教學評價等策略優化案例教學，提升教學質量。

關鍵詞：案例教學；外科護理；優化

案例教學是一種將理論和實踐相結合的重要教學模式，旨在通過引入一些典型案例，讓學生主動地對案例開展思考和分析活動，從而有效地激發學生的學習積極性，提高學生自主學習能力，并實現對學生分析能力和創造能力的培養[1]。經過實踐，案例教學是一種可以提高外科護理教學效果的教學模式。然而，案例教學在實際應用過程中仍然存在一些問題需要進行優化，以便于充分發揮案例教學的優勢，取得最佳的教學效益。

一、案例教學的實施過程

（一）準備案例，創設問題

案例的選編是案例教學最基本的工作[2]，也是成功開展案例教學的首要環節。課前，教師精選典型案例、創設問題。案例要真實可靠，與教學目標、教學內容相關，突出重難點，符合學生認知水平和思維能力，設置的問題由淺入深、由易到難，激發學生興趣、引發思考。

（二）展示案例，啟發思考