基礎教育培訓全文(5篇)

摘要：由于新生代農民工文化素質與職業技能總體偏低，直接影響我國產業的國際競爭力。為此，必須從農村基礎教育、職業教育、培訓資助政策等方面，提高新生代農民工參與職業教育培訓的積極性和主動性，提升文化素質與職業技能，以適應我國經濟社會發展對高素質的技術技能型人才的需要。

關鍵詞：新生代農民工；職業教育;文化素質；職業技能

目前，我國新生代農民工已占外出農民工總量的60%以上[1]，新生代農民工已成為我國現代化建設的一支生力軍，成為推動我國經濟社會發展的重要力量。同上一代農民工相比，新生代農民工雖然文化素質總體上有所提高，但相比城鎮新增勞動力而言，其文化素質和人均受教育年限依然偏低，缺乏必要的勞動技能，只能在收人水平較低的非正規部門就業，而就業的不穩定使得新生代農民工在城市生活步履艱難。然而，新生代農民工文化素質和勞動技能的高低不僅關系到我國未來產業勞動力素質和技術水平，而且還直接影響我國產業的國際競爭力，他們的冷暖直接關系到社會的和諧與穩定。因此，研究新生代農民工職業教育問題具有十分重要的意義。

一、新生代農民工職業教育面臨的主要問題

（一）服務于新生代農民工職業教育的有效供給不足

職業教育的供給主體主要包括政府、企業、各類社會培訓機構等。從政府方面來看，在促進農民增收和推動農村經濟的發展，加快農村富余勞力轉移的同時，政府理應努力做好新生代農民工教育培訓的工作，為我國經濟社會發展提供高素質的技術技能型人才，但是，一方面，由于長期形成的城鄉二元教育體制，教育資源分配明顯偏向城市，盡管國家對農村教育經費的投入逐年增加，但與城市相比，農村基礎教育長期發展滯后的格局依然沒有改變；據教育部統計數據顯示，2014年全國農村普通小學生均公共財政預算教育事業費支出要低于全國平均水平277.11元，全國農村普通初中生均公共財政預算教育事業費支出要低于全國平均水平1163.56元，全國農村普通小學生均公共財政預算公用經費支出要低于全國平均水平139.74元，全國農村普通初中生均公共財政預算公用經費支出要低于全國平均水平205.5元[2]；城鄉公共教育資源的配置不均，直接導致了農村基礎教育投入不足，教學環境與條件無法滿足農村教育的實際需要，導致農村人口的文化水平總體上較低，阻礙農村剩余勞動力向城市的轉移，進而限制了農民工進城就業能力；另一方面，在高等教育優先發展戰略的指導下，職業教育往往被忽視。據教育部統計數據顯示，2014年全國中等職業學校比全國普通高等學校的生均公共財政預算教育事業費支出低6973.89元，全國中等職業學校比全國普通高等學校的生均公共財政預算公用經費支出低4057.14元[2]。職業教育的投入不足，導致職業技能培訓發展滯后，總體規模較小，與新時期我國產業結構調整升級和經濟增長方式轉變的需要不適應[3]；農民工文化素質和技能水平整體偏低，其較差就業的穩定性，較低的收入水平嚴重影響了他們轉移性就業。從企業方面來看，為了提高勞動效率和增加企業自身的競爭力，用工企業理應加強員工的職業教育培訓，然而實際情況是，用工企業對農民工培訓積極性不高。企業由于受資金、人員、機構、生產狀況等影響，開展農民工培訓多為崗前安全及規范教育，多數中小型企業出于經濟利益的考慮，甚至不開展農民工教育培訓，僅有的少量教育培訓也只是圍繞能給企業帶來直接經濟利益的職業技能展開，對農民工缺少企業精神、城市文化、城市生活常識等方面教育，未能從企業和農民工的長遠發展來看待職業教育培訓問題。從社會培訓機構方面來看，社會培訓機構的快速成長也為新生代農民工接受職業技能培訓提供了可供選擇的途徑。然而，就目前的情況來看,新生代農民工進入社會培訓機構的比例依然較低,究其原因在于大多數的社會培訓機構都是以營利為目的,較高的職業技能培訓費用將大多數新生代農民工拒之門外。

（二）新生代農民工對職業教育的有效需求不旺

摘要:針對煤礦安全教育培訓中存在的主要問題，提出了“四位一體”安全教育培訓模式，通過在常村煤礦抽采隊的應用，表明“四位一體”安全教育培訓模式能夠有效提高職工安全生產意識、消除事故隱患和提升技能操作水平。

關鍵詞:四位一體;安全教育;培訓模式

1“四位一體”安全教育培訓模式構建

“四位一體”是指文件與會議精神落實、基礎教育培訓、不放心人員管控、多專多能型人才塑造。文件與會議精神落實是前提，基礎教育培訓是根基，不放心人員管控是關鍵，多專多能型人才塑造是保障。

1．1文件與會議精神落實

1)強化文件管理，提高文件管理的科學性和規范性。文件管理是體現隊組管理水平的一個重要指標。在文件管理方面，常村煤礦抽采隊采用五步管理法，即編號、傳閱、責任分解、監督落實和銷號歸檔。采用該管理方法，保證了文件管理的科學性、規范性和合理性，同時，也確保了文件落實的高效性。2)強化會議精神學習，提升會議精神的傳達和執行力。會議精神傳達到每位職工是安全教育培訓至關重要的一環，會議精神的學習傳達可概括為“四個二”閉合管理法。兩個傳達:主要是傳達會議精神，具體是隊長或書記向副隊長傳達、值班隊干向職工傳達。兩個簽字確認:主要是對會議學習的簽字確認，具體是副隊長在會議精神記錄本上簽字確認、職工在會議精神學習本上簽字確認。兩項抽查:主要是抽查會議要求內容，具體是值班和跟班隊干抽查職工學習情況，技術員抽查職工筆記記錄情況。兩個閉合:主要是對會議安排的內容進行閉合，具體是技術員閉合當日技術資料完成情況，生產隊長閉合當日工作完成情況。

1．2基礎教育培訓的深入開展

1農民教育培訓工作中的有利因素

關于農民教育培訓工作，不僅得到了國家相關政府的支持，而且得到了事業單位以及社團組織等支持，他們均通過采取相關措施來對農民教育培訓工作給予支持。目前，農民教育培訓工作形成了全社會多部門齊抓共管的新格局。

2農民教育培訓工作中存在的問題

2.1農民缺乏較主動學習的意識

農民教育培訓工作的主體對象為農民，不僅需要傳授于他們文化、技術知識，而且還需要指導他們將這些文化、技術知識轉化為生產效益與經濟成果；同時，在農民教育培訓工作活動中需要以提高農民的綜合素質水平為教學目標，但有些農民長期受到傳統思想的禁錮，難以接受新事物，以至于給農民教育培訓工作帶來一定的難度。

2.2農民教育培訓工作趨于形式化

有些事業單位過分注重教育培訓的形式，而并沒有對教育培訓的內容加以重視，加上培訓教育的計劃缺乏系統性以及其時間安排也不盡不合理，導致沒有獲得較高的實效。

［摘要］家庭教育在孩子的受教育過程中承擔著不可或缺的角色，家庭教育投入在我國教育投入中占據著重要的地位。隨著我國教育事業的快速發展和教育規模的不斷擴大，家庭教育投入比重也日益增大。但是，基礎教育階段家庭教育出現的投入過剩和投入結構異化的問題，不僅導致家庭教育投入出現嚴重兩極分化的現象，也影響了基礎教育階段整體教學質量的提升。因此，家長要反思家庭教育投入結構，并且合理規劃、利用教育資源;教育部門要引導家庭教育投入進入良性發展軌道，以促進基礎教育事業的健康發展。

［關鍵詞］基礎教育;家庭教育投入;結構失衡

隨著我國經濟的快速增長，教育事業的快速發展，以及教育規模的不斷擴大，人們對家庭教育的重視度越來越高，家庭教育投入比重也日益增大。基礎教育階段的家庭教育出現了投入結構失衡和擴展性投入結構異化的問題，導致不同地區不同家庭的受教育的程度出現兩極分化的現象，這嚴重影響了基礎教育階段整體教學質量的提升。

一、家庭教育投入、投入結構的內涵及結構分類

(一)家庭教育投入及投入結構

家庭教育投入，是指家庭在孩子教育方面的成本投入，包括資金成本投入和時間成本投入。家庭教育中的資金成本投入，是指孩子在基礎教育階段時，家庭對其在校學習的基本投入和在校外報輔導培訓班的資金投入。家庭教育投入結構，是指家庭對孩子在教育上的資金投入的分配比例，投入結構的維度和投入的類別。

(二)家庭教育投入結構分類

摘要：通過從宏觀和微觀層面分析英語教育培訓機構的市場營銷環境及市場營銷存在的問題，提出英語教育培訓機構立足于市場需求，明確優勢，揚長避短，從產品、價格、渠道、促銷四個方面，制定有效的市場營銷策略。

關鍵詞：英語教育培訓機構；市場營銷環境；市場營銷問題；市場營銷策略

隨著我國國民經濟不斷發展和國際化程度迅速加深，英語作為重要的國際通用語言而受到廣泛關注，英語學習也納入我國基礎教育和高等教育體系，社會性的英語教育培訓需求空前高漲，英語教育培訓逐步形成產業化和市場化。教育培訓被定位于21世紀最具投資價值和發展前景的產業之一。當前，經過國家工商部門注冊成立的英語教育培訓機構已達5萬余家，市場準入門檻低、運營成本低是英語教育培訓機構紛紛成立的主要原因。但是，隨著人們培訓消費的理性化與大量民間力量的注入，英語教育培訓機構所面臨的市場競爭日趨激烈，品牌建設和市場營銷尚未成熟，仍處于零散的起步期，這嚴重影響了英語教育培訓機構的知名度和核心競爭力。因此，明確市場營銷環境、完善市場營銷策略，是目前英語教育培訓機構所必須攻克的重點。

一、英語教育培訓市場的現狀與特點

（一）英語教育培訓市場的形成與發展

英語教育及考試由來已久，早在上世紀70年代，我國恢復高考制度時就將其設置為必考科目。80年代后期，隨著全國大學生英語等級考試制度的正式形成，英語教育培訓開始迅速興起。基礎教育階段中的英語課程與我國國際交往的日漸頻繁，也加速了英語教育培訓市場的進一步發展，大量的以英語培訓為核心業務和盈利方式的企業紛紛涌現。我國英語教育培訓市場化發展的過程，可分為三個階段：以“新東方”為典型代表的應試培訓階段，以“瘋狂英語”為典型代表的口語學習階段，以“華爾街英語”為典型代表的現代化綜合培訓階段。一方面，英語教育培訓產業的發展與時代變遷緊密相關，反映了社會對于英語教育培訓需求的改變；另一方面，英語教育培訓市場的階段化發展過程也是英語教育培訓機構的運營理念、經營方式和管理模式的完善過程。

（二）英語教育培訓市場的特點