計算機學科概論全文(5篇)

摘要：“課程思政”是一種教育教學理念，也是一種思維方式，教師在教學過程中要有意、有機、有效地對學生進行思想政治教育，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。文中對《數據庫系統概論》課程“課程思政”教學設計進行了初步探索，在專業教學內容中融入“課程思政”教育素材，給出了教學設計方案。

關鍵詞:數據庫系統概論；課程思政；教學設計；思想政治教育；教育素材

1“課程思政”的含義

“課程思政”是一個內涵豐富而又立意深遠的課程改革創新。所謂“課程思政”，簡而言之，就是將馬克思主義理論貫穿教學和研究全過程，深入挖掘各類課程的思想政治理論教育資源，高校設置的各學科、課程都要發揮思想政治教育作用，從戰略高度構建全員、全過程、全方位以及全課程育人格局，使高校各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，并始終貫穿“立德樹人”根本任務的一種綜合教育理念。高校所有課程應具有知識傳授、能力培養及思想政治教育的雙重功能，承載著培養大學生世界觀、人生觀、價值觀的作用。專業教師在教學過程中要有準備、有意識地向學生進行思想政治教育，在潤物細無聲的知識學習中融入理想信念層面的精神指引。

2《數據庫系統概論》課程教學現狀

數據庫是數據管理的有效技術，是計算機科學的重要分支。內蒙古民族大學計算機科學與技術學院的《數據庫系統概論》課程是計算機科學與技術專業、網絡工程專業和軟件工程專業的專業必修課。課程涵蓋了整個數據庫系統體系的重要理論與技術，在教學中存在著理論性強、概念眾多、內容抽象、理論與實際聯系較難等問題。為了更好地提高教學效果，加強學生的綜合實踐能力，自2016年3月開始，《數據庫系統概論》課程開展了混合式教學改革，線上線下教學相結合、課堂教學中采用多種教學方法、理論教學和實驗教學相輔相成，取得了一定的成效[2-7]。

3《數據庫系統概論》課程“課程思政”教學設計

摘要：中國地質大學（北京）計算機科學與技術專業在開展“新工科”建設過程中，與工程教育認證工作緊密結合。以提高學生解決“復雜工程問題”的能力為目標，一方面聚焦國土資源信息技術發展需求，另一方面參考工程教育的具體要求，從專業建設理念、課程體系設置、分類培養模式和教育資源建設等多方面進行了有益的探索和實踐。

關鍵詞：新工科；工程教育認證；計算機科學與技術專業；復雜工程問題

一、概論

我國積極推動創新驅動發展，實施“一帶一路”、“中國制造2025”和“互聯網+”等重大戰略，對工程科技人才提出了更高要求，迫切需要加快工程教育改革創新。2017年2月18日，教育部在復旦大學召開了高等工程教育發展戰略研討會，形成了新工科建設的“復旦共識”；2017年4月8日，又在天津大學召開新工科建設研討會，明確了“新工科”建設行動路線（“天大行動”）；2017年6月9日，正式《新工科研究與實踐項目指南》（“北京指南”），引導開展新工科研究與實踐[1]。中國地質大學（北京）計算機科學與技術專業積極響應國家的“新工科”建設要求，成功獲批新工科建設項目。工程教育專業認證是國際通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。工程教育專業認證的核心就是要確認工科專業畢業生達到行業認可的既定質量標準要求，是一種以培養目標和畢業出口要求為導向的合格性評價[2]。《華盛頓協議》是目前國際上最具影響力的工程教育學位互認協議，主要針對四年制本科教育，與我國現行的大學教育切合度高。2016年6月，我國成為《華盛頓協議》第18個正式會員國。成為會員國后我國的專業認證就具備了國際實質等效性，借此可促進高校按國際先進理念推動教育教學改革，加快與國際接軌。工程教育認證標準在學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等多方面提出了明確的要求與標準，具有完整規范和與國際接軌等特點。“新工科”建設項目支持不同高校的工科專業制定符合自身特點的建設目標，以便能更好地適應新技術、新產業、新經濟發展的需要，服務于國家發展戰略。所以工程教育認證和“新工科”建設項目兩者具有明顯的區別。但是，兩者都是高等教育工程類專業建設工程，具有眾多的一致性。例如，都強調以學生發展為中心，通過系統性的教育體系建設，使畢業生具有解決“復雜工程問題”的理論知識、分析方法和實踐能力。正是由于兩者存在較高的切合度，所以我們在進行“新工科”建設過程中，一方面密切結合我校行業特色和計算機發展的新技術，聚焦國家發展需求特別是國土資源領域發展戰略，另一方面以工程教育認證的要求為依據，落實專業教學改革的達成度。

二、樹立全面優化的專業教育理念

“新工科”建設要求更新人才培養基本觀念，從“面向學科辦專業”調整為以學生為中心“面向社會需求辦專業”[3]。因此，需要從知識、能力和素質三個維度，全方位實施培養規劃（如圖1所示），提升學生的工程技術創新能力，使其具備適應新經濟時代的社會需求；改變原來專業內容過窄的狀況，強化跨學科教育，培養學生既具備科學與基礎理論修養，形成對于復雜工程的系統視野，又能從多學科的角度審視，具備人文情懷和管理素養。在繼承我校服務“大地學”辦學理念的背景下，充分發揮地質大學在國土資源行業的特色和優勢，同地學應用相結合，為地學及其延伸學科提供支撐與服務；聚焦國家戰略，特別是國土資源“三深一土”（深地探測、深海探測、深空對地觀測和土地科技）科技發展戰略[4]，樹立創新型、綜合化、全周期專業教育理念。

三、著眼“復雜工程問題”構建計算機專業課程體系

摘要：隨著時代的快速進步和科技的迅猛發展，計算機技術越來越先進，如何能夠在計算機教學中提升教學品質以及轉變教學模式從而使得培養新人才的能力提升成為目前社會發展的一個重要問題。為了滿足社會對人才的需要，我們應當根據市場經濟變化尋找計算機應用型人才培養模式新道路。本文將從計算機應用型人才培養模式的探索和實踐上進行簡單分析，希望能夠對社會發展起到一些作用。

關鍵詞：計算機；應用型人才；培養模式；探索實踐

隨著社會的迅速發展，社會對各類人才需求急速增加，其中計算機應用型人才炙手可熱。隨著對人才需求的增加，各大院校幾乎都開始創建和完善計算機應用型學科，直到現在，計算機學科專業已經成為我國專業點數首位。教育部等五部委在二零零四年聯合了一則報告，稱如今的計算機人才需求每年增加一百萬左右，然而實際上在二零零五年全國計算機專業畢業的大學生就業率相較于上一年度卻下降了超過百分之五，其實際就業率完全不如上一年。因此，從我國實際上缺少的計算機人才以及有能力能進入工作崗位的大學生并不相符，為了能夠解決這一問題，我們應當就如何滿足社會對計算機應用型人才的需求做相關研究，爭取培養出適合國家發展、有能力幫助發展的相關人才。為了能夠更好的培養出計算機應用型人才，我們應當從各個方向努力實踐及積極探索，爭取尋找到一條適合培養計算機應用型人才的有效道路。

1加大力度培養專業課程

計算機科學技術專業的教學中，應當根據院校學科原則設置相應教學計劃，根據實踐進行人才培養模式，通過提升學生自主學習能力以及強化學生專業技能素養來使得學生們有更強的專業知識。相對來說，培養學生專業課程應當從以下幾個方向進行：（1）專業課方向。專業課實際上分為基礎專業知識以及相對專業知識，在學生努力學好基礎專業知識的時候進行專業方向選擇，如果學生能力較強，可以根據其興趣方向進行一定的專業選修從而增強優秀人才的培養能力。（2）公共課方向。公共課是學生們可以提高自己思想素質一級基礎道德品質的方面課程，學生們可以在學習的過程中進行相對的思想交流，學生們通過交流思想使得其對生活、學習、專業知識以及其自身素質都能夠有相應的影響，在思想交流的過程中，教師應當積極引導，避免出現負面情緒傳播的情況，努力宣導正面思想是必不可少的。（3）學科基礎方向。為了能夠進行更好的實際專業知識學習以及專業基礎知識學習，構建一個良好的學科基礎方向必不可少，學科基礎實際上是計算機科學與技術專業的一個良好平臺，通過學科基礎模式的建立，能夠給學生提供一個良好的學習基礎。（4）延伸學習方向。在學生們學習完基礎理論和相關專業知識技能之后，應當從素質和專業方向提出相關課程延伸學習，這兩方面的學習屬于選修學習，實際意義是希望學生們能夠通過這個時候的復習及延伸學習，能夠將前面所學的知識更好的進行消化從而使教學達到更好的效果。（5）實際方向。在專業技術應用型方向上，實際運用必不可少，通過實際方面的課程指引和實踐操作，能夠讓會的學生們擁有一個更好的操作實踐與加強專業技術能力。對于不會的學生能夠有一個良好的指引作用，也許會通過實踐學習彌補以前理論課的學習不足，而實踐也正是能夠和理論知識教導相輔相成互相作用的一個重要方面。

2加強師資力量

教學過程中，擁有一個良好的師資隊伍是必不可少的。學校可以通過高薪聘請計算機科學與技術專業的高素質人才，將這樣的高薪人才合理分配到教學隊伍里，一方面這些專業人才能在計算機教學中起到領導帶頭教學作用；另一方面在學生學習過程中一旦遇到不懂的問題或者在實際操作中出現問題，都能在反應給教師之后得到迅速解決并從中學習到一些知識。同時，針對院校內的老師可以進行一定的制度考核，同時根據教師教學水平以及教學能力進行定期培訓以及國外進修，在各方面能夠大力提升教師教學水平和專業能力，從而在實際教學中進行良好的高品質教學。

一、《新編選礦概論》簡述

《新編選礦概論》由魏德洲、高淑玲、劉文剛聯合編著，詳盡地介紹了礦石分選的基本概念及相關原理，以及采礦的主要設備和常見的分選工藝。整本書包含的理論知識基礎且全面，不但可以作為采礦工程、冶金工程、礦產加工等工程專業的課本教材，還可以作為相關技術人員的參考書籍，而書中所涉及到有關選礦、磨礦、磁選的理論知識，為想要從事或即將從事礦業工程及相關領域的工作人員普及了基本知識，同時也對大數據時代礦業工程的發展與教育起到了理論推動作用。

二、多媒體教育技術

多媒體教育技術是近些年隨著計算機技術的發展所流行起來的一種新興的教學手段，教育工作者可以利用計算機、投影儀、中控系統等數字媒體設備，再配合相關的教學軟件，為學生營造一個圖文并茂、具有聲音甚至是活動影像的教學環境。多媒體教育技術相較其他教育方式有著不同的特性，它是利用計算機為載體，集圖像功能、語音功能和視聽功能于一體，再結合計算機的操作將上述幾種功能的信號都轉化為數字信號，這樣一來就能方便地對其進行存儲、加工、編輯、傳輸等操作。多媒體技術的特性，對教育工作來說意義重大。它突破了傳統的教育方式，通過課件的演示，將一些抽象難懂、枯燥無味卻又難以解釋的重點、難點，利用圖片、動畫或者是視頻的表達，更直觀、形象地展示給學生，使課堂教學變得生動有趣。既能幫助學生對理論知識的理解，還使授課方式變得輕松方便，節約了教師的板書時間，教學效率也得到提高。同時，傳統的課本教學中，教師所涉及到的大多還是課本上的內容，因為許多資料不便于攜帶，且難以展示。但是在多媒體教學中，一切有用的資料都能在課件中得以體現，還可以通過網絡獲取最前沿的資訊。多媒體教育技術在現代教育領域中的運用，不但打破了傳統的教學模式，還豐富了教學內容、創新了教學方法，多媒體教育技術的發展勢必會引起傳統的教育思想、教育體制的巨大變革。

三、結合多媒體教育技術的礦業工程

大數據時代講求萬物的互聯互通、數據的獲取與利用，誰掌握了優秀的信息資源，誰就能成為創新發展的先行者。所以在礦業工程教學中引用多媒體教育技術，有利于提高教學質量，豐富教學內容，緊跟大數據時代的腳步，為以后的專業工作打下夯實的基礎。而根據礦業工程專業的特點，多媒體教育可以從以下幾個方面展開。（一）豐富的知識儲備。礦業工程作為一級學科，它不但包括了采礦工程、礦物加工工程等二級學科，甚至還與土木工程、能源工程、機械工程、冶金工程、材料科學等專業密切相關，所以它涉及的知識面十分廣闊，需要許多的資料作為背景支撐。這時多媒體教育技術的優勢就凸顯出來了，我們可以將所有需要的知識材料都插入多媒體課件中或是制作成文檔，既豐富又全面，不但能儲存大量的數據，而且還能隨時隨地方便地將它傳輸、表達出來。（二）直觀形象的表達。礦業工程的許多專業知識復雜且枯燥，如果僅用文字來講解說明，學生不但難以理解還反而會失去繼續探索的興趣。這時，多媒體教育技術的圖像和影音功能就得以體現了，將一些直觀的圖片插入知識的講解過程，或是把復雜的過程原理制作成簡易的動畫等等；而作為工程類專業，實驗操作對專業知識的學習極為重要，但由于教學場地與實驗設備的條件限制，并不是所有實驗都能讓同學們親自參與，所以對于不能現場演示的實驗，可以采用播放實驗教程視頻的方式。這些對多媒體教育技術的運用，對我們的教學過程都產生極大的幫助，不但能激發學生的學習興趣，還能更好地理解所學的知識內容。（三）結合實時資訊。在大數據時代下，社會的發展日新月異，如果稍不注意就會被前進的浪潮所擊退，所以，我們在教學中要利用多媒體技術與互聯網相結合，把與礦業工程相關的社會發展時訊融入課堂教學中，使教學內容與現展接軌，幫助學生結合實事來理解、分析問題。當然，多媒體教學并不是百利而無一害的，偶爾也會有濫用多媒體技術，導致教師與學生互動性不夠，或者是教師的教學方式過于傳統，無法很好地使用現代科技等等一些問題的產生。但是對于礦業工程來說，多媒體教育技術利遠大于弊，且在大數據的建設下，我們的現代教育領域也要緊跟時代步伐，教師也需要提高自身素質去適應多媒體技術的發展，以及平衡多媒體技術在課堂中的作用，突顯出多媒體教育技術在現代教學中的優勢，以推動礦業工程的教學發展。

作者：馮麗娜 單位：內蒙古建筑職業技術學院

摘要：傳統平面印刷媒體和以計算機、互聯網技術為代表的新媒體是平面設計的視覺信息載體，媒體科技的革新正在影響著平面設計的創作方式和內容。本文闡述了在新媒體時代，平面設計與數字媒體技術進行融合及創作的現狀、前景，媒體科技的迅速發展為傳統平面設計注入了新的活力，平面設計師可以通過數字媒體技術來發掘新的發展空間，進行藝術設計創新。

關鍵詞：平面設計；媒體科技；融合；創作

平面設計需要創新。在圖像泛濫的年代，媒體科技空前發達，平面設計需要借助新技術突破自己的邊界，增加作品的深度以獲得信息的有效傳達。相對于其他類型的藝術設計，平面設計的傳播媒介范圍相當廣泛，具有良好的媒體適應性。在傳統印刷媒體時代，平面設計從理論到實踐已形成了完備的系統，在學科和專業建設上基本成熟。平面設計通過組織文本、圖形、色彩等視覺元素的形式與結構，使情感和信息得到有效傳達。平面設計是典型的邊緣學科，作為設計藝術，以不同形式的媒介為載體，可以進行跨界組合。在傳播技術層面，平面設計需要信息載體。現代媒體科技的發展，為平面設計形式和內容的創新提供了空間，平面設計所涵蓋的范圍還會繼續拓寬。當前數字媒體技術革命使人類進入信息傳播全球化時代，藝術設計正在經歷“數字化生存”，平面設計的理論和實踐層面也會面臨變革。“人人都會平面設計”的這樣一種說法，體現了平面設計的大眾性和廣泛性，其實平面設計應有的“深度”更需要研究和探討，當前也最缺乏具有深度的作品。

一、媒體科技發展與媒體特性

從鉛活字印刷，到攝影的誕生和照相排版技術革命，再到計算機和互聯網技術的迅猛發展，媒體科技從未停止發展的腳步。新技術給平面設計造就了新的可能性，平面設計也參與了人類視覺傳達史上從傳統媒體到新媒體的過度。傳統媒體是指計算機和互聯網普及前的平面設計媒介，主要涉及書籍和招貼設計等印刷出版物，由于以傳統印刷媒介為載體，平面設計也被視為一種傳統的視覺信息傳達設計。當前信息傳播已進入數字時代，相對于傳統的印刷媒體，數字媒體又被稱為新媒體（NewMedia）。新媒體同樣是一個很寬泛的概念，計算機媒體、互聯網、在線游戲、電腦光盤、交互式網站、智能手機等數碼產品，均屬于數字新媒體范疇。與傳統媒體相比較，新媒體具有“數字化”“交互”“動態”的特征，信息傳播時效性更強，而傳統媒體具有線性和靜態的特點，傳播的時效性有一定局限。新媒體最大的特征就是數字化，數字技術把圖像、文字、聲音進行二進制編碼（0和1），這是一種計算機數字語言。所有的素材文件資料都以數字的形式進行存儲和輸出，形成所謂大數據（Bigdate），應用于藝術設計創作和生產生活。數字媒體技術創造了全新的傳播形式。對于平面設計而言，任何特性的媒體都具有可以利用的優勢。在媒體科技與藝術設計不斷融合的歷史語境中，平面設計正在經歷著變革和創新，當今的平面設計作為一種全新的視覺傳達形式，需要重新思考和重新定義。

二、平面設計藝術、新媒體科技的融合與創作

現代平面設計是一部不斷革新的歷史。媒體自身也不斷在進行變換、革新，新媒體也不例外，隨著信息技術的發展，新媒體與傳統媒體在數字技術平臺上相互交叉與融合，逐步形成功能更加強大的媒體空間系統，對平面設計而言，媒體信息資源不可或缺。新媒體的演變與計算機技術的發展同步，計算機為平面設計師提供了創造性的工作方式。從第一臺電腦在平面設計工作室中出現，到當前計算機網絡的空前發達，數字化革命為平面設計開辟了新的領域，如互動網頁設計、計算機動畫、運動圖形、實驗設計，平面設計師需要學習和認識這些邊緣領域。新媒體的出現為平面設計注入了新的活力，也產生了新的創作方向，對于描述這個時代的平面設計而言，“新媒體平面設計”是一個比較合適的概念，內容大致可以分為三類：網絡設計、動態圖像設計、印刷品設計等。新媒體平面設計師使用數據庫進行創作，有廣泛的藝術、人文資源可加以借鑒，自由度和創作空間更為廣闊。數字媒體科技介入藝術設計行業，首先引發設計工具、方法的變革，設計作品的形態也變成了一種非物質的數字與信息。因此，設計師需要加深自己的知識和專業水平。新媒體平面設計作品會包含更多的內容，更多的可能性，作品的科技和創意含量也會增加，對于平面設計師來說，這是一大挑戰。在融合新媒體科技進行設計創作的過程中，平面設計師應發揮媒體特性的優勢，探索新的法則，創建具有個性化的、且具有唯一性的藝術設計語言，來彰顯自己的設計文化和設計哲學，增加平面設計的深度。媒體技術革命為平面設計創新提供了機遇和挑戰，在這樣一個大背景下，平面設計更需要多元化的想象以及創造性思維，把不同的媒體資源融入到自己的藝術創意過程中，努力保持技術技巧與藝術技巧的平衡。平面設計與媒體科技的融合，是藝術與科學的結合，兩者互為創新的動力和途徑，李政道先生常說：“科學界所有重大難題的解決，都是由藝術想象所突破。”基于這一認識，我認為平面設計還會繼續融合各類新媒體資源，藝術設計各領域之間也會打破邊界，跨學科、跨媒體設計將是未來平面設計創作的方向。