汽車技能技術全文(5篇)

摘要：技能大賽是促進新能源汽車技術專業教學改革的最有效途徑之一，也是衡量職業院校技術技能型人才培養質量的重要指標。文章詳細分析了新能源汽車技術與服務技能大賽對專業教學改革的影響因素，分別從職業教育理念、課程教學內容、課程教學方法以及教學評價方式四個方面進行了較為詳盡的闡述，為技能大賽背景下的職業教育教學改革提供了一定的參考依據。

關鍵詞：職業教育；技能大賽；教學改革

1引言

當前我國對新能源汽車后市場技術技能型服務人才的需求量日益增大，過去幾年內，我國的新能源汽車行業經歷了非?？焖俚陌l展，新能源汽車的市場保有量在最近5年間增長了9倍左右。截止2021年9月，我國新能源汽車市場保有量達到了678萬輛，2021年以來新注冊的新能源汽車為187萬輛，為我國新注冊汽車總量的9.2%。貴州省地處云貴高原東部，平均海拔在1100米左右，全省地貌以山地、丘陵為主，省內大多數道路彎道多、坡度大，從而對電動汽車的續航里程產生了較大影響，導致貴州省新能源汽車的市場發展相對滯后。但近幾年在國家以及省政府的政策支持和引導下，貴州省的新能源汽車也迎來了自己的發展，2021年上半年貴州省新能源汽車總產值增長38.7%，位居十大工業產業首位。新能源汽車后市場技術技能型人才缺口較大，舉辦職業院校新能源汽車技能大賽可以推進學校與企業之間實現深度融合，改善新能源汽車技術專業的辦學條件，同時促進職業院校對技術技能型人才培養方案的進一步改革，也成為了當前職業院校向外展示職業教育改革最重要的途徑之一[1-2]。全國職業院校技能大賽新能源汽車技術與服務賽項緊跟國家新能源汽車發展戰略，主要面向全國新能源汽車技術專業的職業院校學生。該賽項以“中國制造2025”規劃為背景，針對性地培養新能源汽車產業技術技能型人才，同時為職業院校新能源汽車技術專業的課程改革指明了方向。由于我國始終堅持新能源汽車純電驅動的戰略方向，比賽用車以純電動汽車為主，賽項內容涵蓋了純電動汽車的結構與原理、純電動汽車的維護與保養、純電動汽車的故障診斷與排除等內容，旨在全面考核學生新能源汽車技術服務的綜合職業技能，實現“以賽促教，以賽促改”。賽項內容對接了純電動汽車的國家行業標準以及國內純電動汽車的先進技術，融入真實的崗位工作情景，在技能競賽的同時注重德育指標，能夠全面地展示參賽選手的綜合能力。同時通過比賽加深校企間的合作交流，提高職業院校新能源汽車技術專業的人才培養質量[3-4]。

2職業技能大賽對專業教學改革的影響

職業技能大賽與專業教學之間其實是有機統一的，技能大賽是專業教學內容的重要參考依據，專業核心課程的教學質量則可以通過技能大賽進行檢驗。職業技能大賽的結果可以折射出課堂教學中存在的問題，促進新能源汽車專業的教學改革，提升職業院校技術技能型人才的培養質量[5-6]。

2.1提升教師職業教育教學理念

摘要:高職院校是培養實踐型高素質優秀人才的重要場所。要促進新能源汽車技術的進步，各高職院校就要培育出更多的優秀專業人才。分析高職院校新能源汽車技術專業教學現狀，認識到培育實踐型高素質人才的重要性，并根據新能源汽車企業的需要制訂高職院校新能源汽車技術專業教學措施。應明確新能源汽車技術專業人才培養目標，健全專業人才培養模式，建立新能源汽車專業教學模式，加強對新能源汽車技術專業的宣傳，為企業培育出更多的實用型專業技術人才。

關鍵詞:高職;新能源汽車技術專業;教學措施

隨著新能源汽車行業的快速發展，高職院校并未構建起滿足社會需求的教育教學體系，造成高職院校在培育優秀新能源汽車人才的時候面臨著許多問題。高職院校應根據新能源汽車技術專業要求，構建完善的優秀人才培育體系，為國家培育出更多的實用型人才。

1高職新能源汽車技術專業教學現狀

和西方發達國家對比，我國尚屬于資源耗損嚴重的國家，屬于汽車生產與銷售量高的國家。造成汽車在生產作業中形成尾氣，嚴重地污染了生態環境，這對我國汽車產業的健康可持續發展有著很大的影響，對人民群眾的生命安全與身體健康也有著嚴重的影響。雖然我國政府重視新能源汽車的研究與開發，且此類汽車的產量在逐步提高。但是，我國在此方面的優秀人才較為匱乏，難以和社會進步與發展的實際需求相吻合。要滿足新能源汽車企業對優秀實用技術人才的需求，高職院校必須加強對高素質專業型優秀人才的培養。保證教育教學質量與成效，使大學生積極主動地投入到課程學習活動中。

2高職院校新能源汽車技術專業教學措施

在新能源汽車技術專業實際教育教學過程中，高職院校應采取科學合理的措施與方法，對優秀人才培育情況進行定位，構建完善的專業人才培養體系，采用有效的教育方法與手段，做好相關專業的推廣與宣傳。使大學生主動投入到課程學習活動中，激發出他們的學習熱情與自覺性，提高他們的專業素養。

摘要：隨著國家節能減排政策的不斷深化，新能源汽車技術專業逐漸成為近年來各高職院校的熱門專業，經過幾年的發展，各學校的新能源汽車專業都辦出了自己的特色，很多都值得我們學習，筆者面向全國開辦有新能源汽車技術專業的院校，針對其專業課程體系做了調研，并將調研結論進行分析，為課程體系的構建提出建設性的意見。

關鍵詞：新能源汽車技術專業；課程體系；線上調研

1調研背景

汽車產業是國民經濟的重要支柱產業，為解決傳統燃油車帶來的能源緊張和環境污染問題，國家早在20年前就提出了“節能和新能源汽車戰略”。經過20年的發展，新能源汽車的市場占有率逐年快速上升。新能源汽車技術專業就業不僅面向售后維修企業，未來會面向通信、能源、交通融合產業。為了順應時代需求，迎接產業巨變的挑戰，作為培養行業一線操作員的高職院校，培養什么樣的人、怎么培養人的問題已經擺在了我們面前。近年來全國各高職院校爭相開辦新能源汽車技術專業，為了能了解全國院校的辦學情況，學習優秀的辦學經驗，筆者針對專業課程體系做了一次調研。

2調研的方式和內容

由于疫情的影響，針對全國職業院校的大規模調研無法實地展開，于是筆者利用專業線上調研工具開展有償調研。調研問卷共設計題目15項，內容涵蓋院校名稱、專業的基本情況、構建課程體系的方式方法、課程體系具體內容等方面。

3調研的過程和結果

摘要：在國民經濟不斷發展的背景下，汽車已經開始走進了千家萬戶。經濟的快速發展也帶動了現代技術的發展，一些現代信息技術的出現為汽車行業的發展帶來了新的契機。隨著移動互聯網、大數據、云計算等新一代信息技術的快速發展及廣泛應用，我國汽車產業進入轉型升級的新階段，汽車智能化、網聯化發展趨勢已成必然。未來智能網聯汽車的普及，相關政策的落地，人才市場的需求，導致高職教師技能的提升會遇到新挑戰，現階段的汽車教師對于智能網聯汽車的知識了解很少，缺乏完整的知識體系。本文就著重探討智能網聯汽車技術專業師資隊伍的具體建設。

關鍵詞：智能網聯汽車技術專業；師資隊伍建設

在開設一門專業的過程中，教師所選擇的教學模式對于學生而言是起到非常關鍵的影響的。如果教師自身不具備良好的專業素質和水平，那么他們無法結合專業內容來對學生進行針對性的引導。在這種情形下，就導致了目前的教學存在問題。而智能網聯汽車技術專業本身是一門新興的專業，對于教師的要求較高，目前很多學校的一些師資力量還比較缺乏，在這種情形下，影響了整體的教學質量。因此，對于相關的學校領導者而言，需要針對于具體的師資建設隊伍進行思考，打造一批高素質的教師隊伍來進行專業授課，培養出更多優秀的新一代人才。

1簡述智能網聯汽車技術專業

智能網聯汽車技術專業是一門新開設的專業，這一專業本身是依托新能源汽車的技術專業群，從傳統技術到先進智能化技術的一種演變，涵蓋了智能汽車制造、汽車智能系統裝調、車聯網產品應用等相關的領域。在這一專業教學過程中，學生需要掌握一些基礎的汽車智能控制理論知識，并且熟練運用一些現代的汽車設備來對智能汽車進行組裝測試以及故障維修和診斷，具備從事智能汽車產品的一些輔助調研或者是一些傳感器檢測、調試以及系統性能調試等多種工作。所以這一專業的人才培養方向是非常明確的，同時難度也是非常高的，對于相關學生而言，他們必須要具備創新精神以及高素質的技術復合技能。而就這一專業而言，其實有非常廣闊的就業前景，因為在目前我國社會快速發展的背景下，智能網聯汽車已經愈發受到大眾的喜愛，對于相關學生而言，他們在專業學習完成之后可以從事關于一些智能網聯零部件的一些組裝調試、整車制造以及汽車相關的一些修理和維護等工作。

2分析目前智能網聯汽車技術專業師資隊伍現狀

雖然智能網聯汽車技術專業是一門新興的專業，并且具有非常廣闊的發展前景，但就目前而言，其實可以發現，智能網聯汽車技術專業師資隊伍建設還存在一些明顯的問題，現狀不夠理想。第一點就是智能網聯汽車技術專業相關的師資力量非常匱乏，雖然目前我國正大力普及推廣智能網聯汽車，但是很多學校還未擁有充足的教師資源，一些教師雖然可能學習過關于新能源汽車的一些技術理論知識，但是他們可能不具備更多的實操經驗。在教學過程中，專業教師還很難對學生進行全方面的教學引導，并且本身智能網聯汽車產業的起步還比較晚。所以目前各大學校開設這一專業的數量不夠多，在這種情形下，專業從事相關汽車研究的人才是比較缺乏的；第二點是在目前的智能網聯汽車技術專業師資隊伍建設過程中，可能學校所選擇的一些建設方式是不夠合理的，對于教師專業化的成長沒有起到很多輔助性的作用。比如對于一些學校而言，可能會通過一些簡單的培訓來讓教師去學習一些專業的技能，但是本身理論和實踐是具有非常明顯的差異的，即便教師有機會去學習理論知識，但是在未親身完成一系列的實驗操作之前，教師很難對相關的專業知識有深入的了解。并且在具體的師資隊伍建設過程中，學校所選擇的教師力量培養方式是非常封閉的，只是讓學校的一些專業教師進行交流，在這個過程中，沒有給予教師更多的機會，也沒有為教師提供平臺去針對相關專業內容的進行一個深層次的了解和學習交流，以此對于教師專業素質的發展造成了不利影響。

摘要：目前，能源危機以及環境污染問題嚴重制約著汽車產業的發展，隨著科技的進步發展，新能源汽車應運而生。全球各大汽車制造商都相繼轉型著力于新能源汽車的研發與制造，新能源汽車技術人員緊缺進而成為制約新能源汽車快速發展的瓶頸。新能源汽車的發展受制于專業人才的缺失。經過職業院校的標準化、專門化的新能源汽車技術人才培養，必將為新能源汽車制造業輸送源源不斷的專業人才。以四川信息職業技術學院進行的人才培養思路，對職業院校的新能源汽車技術專業人才培養方案進行探索。

關鍵詞：新能源汽車技術；人才培養方案

1人才培養的定位以及課程安排

1.1培養目標

我院新能源汽車技術專業的目的是培養具有新能源汽車生產、建設、管理、服務第一線需要的，掌握新能源汽車專業的基本知識、維護保養、拆裝維修和基礎應用技能，具備新能源汽車裝調和檢驗、故障檢測診斷與修復、性能檢測與評價等工作能力的高端技能型專門人才。

1.2培養規格

1.2.1素質要求（1）思想政治素質堅定擁護中國共產黨領導和社會主義制度，在新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。（2）文化科技素質具有合理的知識結構和一定的知識儲備；具有不斷更新知識和自我完善的能力；具有持續學習和終身學習的能力；具有一定的創新意識、創新精神及創新能力；具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好；具有良好的人際溝通能力。（3）專業素質具有市場意識、質量意識、綠色環保意識、安全意識、信息素養和創新思維。能夠初步理解企業戰略和適應企業文化，保守商業秘密。具有職業生涯規劃和終身學習的意識和能力。具有一定的審美和人文素養，并熟悉專業所用新能源汽車技術原理和后期服務流程。（4）職業素質具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維；勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神；有較強的執行能力及安全意識。（5）身心素質具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，良好的行為習慣。