素質(zhì)安全教育全文(5篇)

摘要：高職院校安全事關(guān)重大。應(yīng)急、防火等是校園安全工作的重要組成部分。教學(xué)樓、公寓樓、辦公樓等區(qū)域都有潛在的火災(zāi)隱情，對教學(xué)安全和師生安全都有較大的威脅。強化校園安全教育和學(xué)生心理素質(zhì)拓展是高職院校校園安全教育和素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵，能夠有效增強學(xué)生的應(yīng)急能力、心理承受力，提高高職院校學(xué)生安全水平，意義重大。本文主要分析高職院校校園火災(zāi)安全隱患，分析了高職院校學(xué)生應(yīng)急教育和演練的必要性，并探究了高職院校學(xué)生應(yīng)急教育和演練的有效對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；應(yīng)急；安全教育；心理素質(zhì)拓展

高職院校屬于青年學(xué)生的求學(xué)場所，學(xué)生密集，校園內(nèi)的師生和教學(xué)設(shè)施安全至關(guān)重要。做好高職院校學(xué)生應(yīng)急教育和心理素質(zhì)拓展，對于增強學(xué)生應(yīng)急心理素質(zhì)，保障廣大師生的生命健康，確保各類教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施不受損，維護正常的教學(xué)秩序等具有重要意義[1]。對此，高職院校要做好安全宣傳教育工作，積極強化應(yīng)急安全教育和學(xué)生心理素質(zhì)拓展工作，注重搭建安全教育平臺，促進(jìn)學(xué)生防范意識和保護意識的增強，構(gòu)建和諧、平安的校園環(huán)境，奠定教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、高職院校校內(nèi)潛在火災(zāi)安全隱患

（一）屬地隱患在高職院校中，教學(xué)和生活建筑眾多，包含各類教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍、辦公樓、食堂、超市、實驗室、計算機室等基礎(chǔ)設(shè)施。而用于學(xué)習(xí)、工作的建筑，尤其是實驗室、宿舍樓、教學(xué)樓等場所，相關(guān)裝飾的阻燃性不足，一些電氣線路復(fù)雜凌亂，部分實驗室還存放有大量的化學(xué)試劑或備用燃油等。這些都是潛在的火災(zāi)源頭，稍有不慎，就可能引發(fā)火災(zāi)或加大火災(zāi)的危害[2]。

（二）生活陋習(xí)隱患在目前的高職院校中，學(xué)生、教師等智能移動終端設(shè)備的普及率幾乎達(dá)到100%，智能手機、平板、電腦等眾多。在日常的教學(xué)和生活中，這類設(shè)備的使用率都比較高。但有些學(xué)生隨意丟棄這些設(shè)備的電源適配器、充電器等，存放不注意；有些學(xué)生習(xí)慣在床上給手機充電，在充電的時候無人看守，導(dǎo)致充電過度；有些學(xué)生喜歡一邊充電，一邊看電視劇，導(dǎo)致電池板發(fā)熱加快。這些都是火災(zāi)隱患。

（三）違章用電或使用明火隱患現(xiàn)階段，生活中的電氣設(shè)備不斷增多，小到充電器、“熱得快”、吹風(fēng)機，大到電熱毯。學(xué)校，尤其是學(xué)生宿舍內(nèi)的用電載荷是一定的。但總有一些學(xué)生抱著僥幸心理，違章用電，使用一些禁用設(shè)備[3]。比如，為了方便，他們在宿舍中使用“熱得快”；冬天怕冷，他們在寢室里鋪上電熱毯；甚至還有部分學(xué)生直接用明火，在宿舍里煮火鍋、煮泡面吃。這些情況都導(dǎo)致宿舍內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的概率大大提高。

本文作者：吳鴻雁 單位：湖北省襄陽供電公司變電中心安全保衛(wèi)部

在新技術(shù)、新設(shè)備不斷更新的今天，供電企業(yè)對安全的要求越來越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時面臨著巨大的壓力，安全教育培訓(xùn)是滿足員工渴望在一個安全、舒適的環(huán)境中工作的自身需求，維護員工權(quán)益的基礎(chǔ)保障。對于個人來說，員工應(yīng)通過企業(yè)提供的各種安全教育培訓(xùn)，將接受和參與安全教育培訓(xùn)作為企業(yè)最大的福利，進(jìn)行安全知識和安全防護技能的補充、更新、拓寬，提高安全素質(zhì)，增強新形勢下對企業(yè)安全需求的適應(yīng)能力，維護自己最大的權(quán)益。

當(dāng)前供電企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作中存在的問題

1.對安全教育培訓(xùn)重要性認(rèn)識不足。部分基層單位、班組負(fù)責(zé)人，對安全教育培訓(xùn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識存在盲區(qū)，導(dǎo)致員工崗位安全教育培訓(xùn)工作沒有被納入單位、班組日常工作計劃的現(xiàn)象出現(xiàn)，受經(jīng)濟效益、工作進(jìn)度等客觀因素的影響，顯現(xiàn)出員工崗位安全教育培訓(xùn)缺乏的現(xiàn)象。

2.安全教育培訓(xùn)制度尚不健全。隨著供電企業(yè)快速發(fā)展和企業(yè)員工對安全教育培訓(xùn)滿意度的變化，現(xiàn)有安全培訓(xùn)制度顯現(xiàn)出安全教育培訓(xùn)管理制度或標(biāo)準(zhǔn)的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓(xùn)職能交叉加重了基層的負(fù)擔(dān)等方面的問題。

3.安全教育培訓(xùn)覆蓋面不足。基層單位、班組受培訓(xùn)能力限制，導(dǎo)致員工安全教育培訓(xùn)有名無實，流于形式，造成基層員工安全教育培訓(xùn)嚴(yán)重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質(zhì)和安全意識偏低。

4.安全教育培訓(xùn)針對性不強。當(dāng)前，安全培訓(xùn)多以理論講解為主，由于與現(xiàn)場安全工作實際出現(xiàn)脫節(jié)，開展安全教育培訓(xùn)工作之前沒有開展前期調(diào)研，廣泛征求員工對安全教育培訓(xùn)的需求，導(dǎo)致安全教育培訓(xùn)沒有真正按照不同專業(yè)、不同層次員工的工作特點把握安全教育培訓(xùn)需求，有針對性的擬定安全教育培訓(xùn)計劃和實施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓(xùn)顯現(xiàn)出走過場，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，缺乏針對性等方面的問題。

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，校園中的生命安全教育也成為教學(xué)中最為重要的內(nèi)容。將生命安全教育與高職體育教學(xué)相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對自身生命健康和安全的意識，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對各類突發(fā)事件的能力，對高職學(xué)生的健康發(fā)展具有非常重要的影響。然而，生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建還不夠完善，需要高職師生一起努力，不斷提高生命安全教育的積極作用。文章就高職體育教學(xué)中生命安全教育存在的問題及解決措施進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】生命安全；高職體育；教學(xué)方法構(gòu)建

1生命安全教育對高職學(xué)生的重要性

1.1生命安全是高職體育教學(xué)的前提

體育的教學(xué)本身存在著一定的危險性，不管是專門的體育課，還是在早晚訓(xùn)練，都是圍繞著訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)展開的，主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的身體健康。而中國學(xué)生的身體素質(zhì)普遍都非常弱，他們的身體防護力、韌性以及反應(yīng)能力，都有待提升，也就增加了安全事件發(fā)生的概率。生命安全教育不僅僅是給予學(xué)生最大的關(guān)注和關(guān)愛，也是讓他們在進(jìn)行體育鍛煉和提高身體素質(zhì)的過程中最該關(guān)注的、不可忽視的問題，只有保證了學(xué)生生命安全的前提下才能夠完成相應(yīng)的體育活動和體育教學(xué)。

1.2高職體育教學(xué)是生命安全教育的基礎(chǔ)和手段

在高職院校中開展生命安全教育需要以體育教學(xué)活動為媒介，高職體育教學(xué)是生命安全教育的基礎(chǔ)和手段。學(xué)生生命安全教育的核心是通過各種教學(xué)手段使學(xué)生掌握自然災(zāi)害、意外傷害等極端情況下應(yīng)有的應(yīng)變知識與能力，這與體育教學(xué)的目標(biāo)和宗旨不謀而合，學(xué)生通過體育活動可以提高身體素質(zhì)，學(xué)生身體素質(zhì)提高了，對意外事故的應(yīng)變能力也會隨之提高。高職院校的體育教學(xué)活動可以將抽象的生命安全教育具象化，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識到生命安全的意義與重要性。高職體育教學(xué)為生命安全教育提供了廣闊的平臺，使生命安全教育不再局限于課本文字，能更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對生命安全的重視程度，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

摘要：

高校安全教育是創(chuàng)建和諧校園，保障高校實現(xiàn)育人功能的重要措施。本文主要就目前高校安全教育存在的相關(guān)問題，以及如何改善安全教育進(jìn)行相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全教育；安全意識；安全知識

大學(xué)生是祖國未來，家庭的希望。大學(xué)生的安全牽動著家長、學(xué)校以及社會各界的敏感神經(jīng)。安全穩(wěn)定的校園環(huán)境不僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽形象，更關(guān)系到社會的穩(wěn)定。然而隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，以及高校的擴招擴建，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜，高校與社會的交互往來也日益密切，因此影響校園安全穩(wěn)定的不利因素也日益增多。作為一個高校學(xué)生管理工作人員，筆者根據(jù)自身在工作中的所聞所見、所思所感，對高校的安全教育提出自己的相關(guān)看法，望與同行們共勉，為建設(shè)高校安全和諧校園盡一點綿薄之力。

一、高校安全事故頻發(fā)的原因

如今高校安全事故頻發(fā)，這不僅和復(fù)雜多變的社會環(huán)境有關(guān)，主要還與大學(xué)生自身素質(zhì)以及高校安全教育的實施相關(guān)。

1.大學(xué)生缺乏安全防范意識

1引言

消防安全教育既是消防監(jiān)督工作的基本內(nèi)容，也是消防安全前置性工作的中心環(huán)節(jié)。據(jù)統(tǒng)計，在全國已發(fā)生的火災(zāi)事故中，80%是由人的不安全行為，15%是由物的不安全狀態(tài)，5%是由環(huán)境的不安全因素造成的。而后兩者，除極少數(shù)是屬于不可抗拒的自然力災(zāi)害外，絕大多數(shù)又是由前者導(dǎo)致或影響的。客觀事實表明，人的不安全行為，是導(dǎo)致火災(zāi)事故的最主要原因;而人的不安全行為則是由人的安全意識不強和安全素質(zhì)低下導(dǎo)致的。因此提高人的安全意識和素質(zhì)，杜絕不安全行為是有效減少或避免火災(zāi)事故的根(治)本措施;是構(gòu)筑社會消防安全“防火墻”工程的重中之重，是開展社會單位“四個能力”建設(shè)達(dá)標(biāo)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此在消防監(jiān)督工作中，應(yīng)在著力提高人的安全素質(zhì)上下功夫，其基本途徑是搞好全民消防安全教育;而良好的教育模式，則是消防安全教育不可或缺的平臺。因此，在消防監(jiān)督工作中，探討并構(gòu)建新形勢下具有中國特色的消防安全教育新模式實有必要。

2當(dāng)前中國全民消防安全教育的基本現(xiàn)狀及存在的主要問題

自《消防法》等消防法規(guī)頒布實施以來，中國消防安全教育，經(jīng)全國公安消防部隊及相關(guān)部門和單位的努力，已有了很大進(jìn)步，取得了可喜成績，全民消防安全意識和素質(zhì)有了一定程度的提高，消防消費需求呈現(xiàn)較快發(fā)展趨勢，火災(zāi)勢頭被進(jìn)一步遏制，人民生命財產(chǎn)得到了較好保證。然而，我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識到，中國全民消防安全教育，由于受諸多因素的影響和制約，基礎(chǔ)薄弱，起步較晚，還未走向規(guī)范有序的正規(guī)化軌道，總體來說還不適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，國民消防安全意識和素質(zhì)整體來說顯得比較低，因此，使許多本可避免的火災(zāi)事故及其生命財產(chǎn)損失不斷發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，目前中國每天發(fā)生火災(zāi)達(dá)600余次，大都是由于人們的安全意識淡薄和安全素質(zhì)低下造成的。主要存在以下幾個方面的問題。

2．1教育主體缺位，教育力量單薄

目前全中國13億人口的消防安全教育，其主體構(gòu)成非常單一，基本是由12萬現(xiàn)役消防官兵獨自兼任。而中國消防部隊人員僅占全國總?cè)丝诘牟蛔?．01%，以10倍的差距低于世界發(fā)達(dá)國家，他們超負(fù)荷承擔(dān)全國防火滅火和社會救援的繁重任務(wù)。由于人員緊缺、水平和力量有限，對消防安全教育心有余而力不足，不可避免地直接影響到教育的質(zhì)量和效果。其它如“教育、新聞、出版、廣播、電視等部門”，雖然《消防法》規(guī)定有消防安全教育的義務(wù)，但由于受自身利益驅(qū)動的制約，事實上并沒有真正盡到責(zé)任并成為全國消防安全教育主體當(dāng)之無愧的一員;其它又如“機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位和社區(qū)以及村民委員會”等社會成員，目前也還沒有把消防安全教育真正納入本單位日常工作不可或缺的一部分來抓;其它再如各類大中專院校也沒有開設(shè)消防安全專業(yè)，中小學(xué)也沒有把消防安全教育當(dāng)作必修課進(jìn)行講授。

2．2教育經(jīng)費匱乏，資金投入不足