體育教學活動全文(5篇)

摘要：幼兒時期是意識的萌芽時期，也是人一生人格、個性養成的重要時期。幼兒園體育教學目標是幼兒體育活動的目標導向，也是體育教學的出發點。作為教師可以充分利用幼兒的年齡特點，設計出具有時代創新性的體育教學方法，讓幼兒體育教學做到真正意義上符合幼兒成長規律，進而達到寓教于樂，讓幼兒樂于體育鍛煉的目的。

關鍵詞：幼兒；體育；高效教學

一、豐富幼兒體育教育形式

體育是幼兒身心全面發展的基礎，體育在幼兒教育中占據著重要的地位。幼兒的體育教育對幼兒的身心發展起著至關重要的作用，幼兒教師應對體育活動的形式加以豐富，尋找恰當的體育活動，為幼兒展開學習提供更為合適的場地與設施。在實踐活動中，教師要注意引導學生發揮想象力，對體育活動進行創造，從而激發體育興趣，在活動中鍛煉幼兒的身體素質。適當地開展豐富的戶外運動也是鍛煉幼兒身心健康的有效途徑。比如，打沙包和跳皮筋等活動，能培養他們的靈敏度、協調性、積極樂觀的情緒與活潑開朗的性格，這樣的教學也為幼兒今后的生活和學習打下了良好的基礎。

二、根據幼兒身心發展的特點制訂教學計劃

幼兒園體育教學游戲化就是對幼兒的年齡與身心特點有了基本的掌握之后，將我們平時開展的體育教學活動賦予一些特定的趣味性與自主性，讓幼兒在整個體育教育的過程中得到身心全面綜合性的發展。因此，幼兒教師在整個過程中的作用就顯得十分重要，因為教師要盡可能地站在幼兒的思維角度上進行思考，要讓思維與他們保持在同一水平線上。在此過程中，要應充分了解幼兒對于游戲的興趣所在。同時幼兒園也有義務和責任給幼兒提供足夠豐富的游戲材料，在設計相關的教學任務時，要給幼兒留出充足的體育游戲時間，選擇的實施教學計劃的場地也應當寬敞安全，在教學內容上的設計也要富有趣味性、教育性的游戲內容。只有在組織性與計劃性十分明確的教育教學活動中，才能有效地保證取得教育幼兒的最理想效果。

三、幫助幼兒進行創新思維

摘要：社會經濟的快速發展對人才素養的要求越來越高，社會人才的核心競爭力轉變為綜合素質的競爭。體育學科是一門具有較強實踐性的學科，將快樂貫穿于體育教學活動的全過程，創設快樂教學模式，對增強學生的強健體魄，塑造學生良好的意志品質和身心素質，保障學生的健康快樂成長有著重要作用。就快樂體育教學模式進行闡述，并對在體育教學活動中應用快樂教學模式應注意的問題進行探討。

關鍵詞：快樂教學；體育教學；探討

隨著新課程改革的不斷深入，教育對人才培養質量的要求越來越高。在新課程理念下，教學目標除了進一步注重知識與技能目標，以及過程與方法目標外，還突出了課堂教學對情感態度與價值觀目標的追求，即在課堂教學中注重學生在教學過程中的情感體驗，從而激發學生的學習興趣，提高學習效果。在課堂教學中，教師要實現教學的情感態度與價值觀目標，就必須轉變以往的教學模式及理念，引進最新的教學模式及方法。快樂教學模式便是一種能夠給予學生良好情感體驗的教學模式。尤其是在初中體育教學中，由于初中體育學科具有較強的實踐性，教師在體育教學活動中為學生創設輕松快樂的氛圍，對活躍學生思維，激發學生體育學習熱情，給予學生良好的體育學習情感體驗，提升學生體育學習效果都有著重要作用。下文就快樂體育教學模式進行闡述。

一、快樂體育教學模式概述

快樂體育教學模式，顧名思義即在體育教學活動中，教師通過運用各種教學手段及方法，在遵循初中學生身心發展規律的同時，為學生創設輕松、愉快且具有趣味性的體育課堂教學氛圍，讓學生體會到體育教學的快樂，從而激發學生體育學習興趣，提高學生體育學習效果，培養學生終身鍛煉意識的一種體育教學模式。該體育教學模式下，快樂貫穿于體育教學活動的始終，是該教學模式的支撐點，全部課堂教學活動環節的組織設計及開展都是以讓學生感受體育學習的快樂為出發點，以使學生在輕松愉悅的教學氛圍中，積極參與到課堂教學活動中來，拉近師生間的距離，將學生學習的主體性充分體現出來，從而有效實現新課程理念下的初中體育教學的三維目標。

二、初中快樂體育教學活動應注意的問題

（一）注重安全性、健康性及娛樂性的協調統一

摘要:高職院校體育課程思政是新時代賦予體育課程的歷史使命。思什么政?怎樣思政?這是高職體育工作者必須要回答的時代命題。2018年，在全國教育大會上指出，培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育把培養社會主義接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義終身奮斗的有用人才。因此，高職院校應當加大力度對學生進行思想政治教育，體育課程教學作為高校教育中的重要環節，將體育教學與思政教育進行結合，有利于學生良好思想道德的形成，引領學生掌握符合時代要求，具有社會價值的能力，從而推進中國特色社會主義建設進程。基于此，本文對體育教學在高職院校思政教育中的作用及應用進行了分析，旨在讓體育教學充分發揮其思政教育的功能，做到切實提高學生的思想道德品質。

關鍵詞:體育教學;思政教育;高職院校

前言

以報告作為新時代高職體育課程研究起點，以新時代中國特色社會主義思想為體育課程思政核心，以立德樹人為根本任務，重新定位高職學段體育功能和目標。立足于校本化課程實施，以體育學科素養為引領，即體育品德、健康行為、體育能力，構建新型高職體育課程實踐模式，把社會主義核心價值觀思想有機融入日常體育課堂教學之中，與德育課程思政同向同行，為新時代中國特色社會主義培養合格的建設者和可靠的接班人。2014年，《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》指出，“立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量”。2015年，《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》(教職成［2015］6號)首要基本原則是“堅持立德樹人、全面發展。遵循職業教育規律和學生身心發展規律，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，關注學生職業生涯和可持續發展需要，促進學生德智體美全面發展”。講話和兩個《意見》精神都為高職體育課程思什么政，如何思政指明了方向。

1高職院校開展體育課程教學的意義

1．1提升學生的健康水平愉悅身心

目前，高職院校教育中存在偏重于技能培訓的方面，一定程度上忽視了學生在接受教育過程中存在的思想壓抑、行為不規等負面情緒和表現，通過德育教育的滲透，真正深入學生心靈，促進學生身心健康成長。大學生正處于身體和知識迅速發展的時期，他們充滿了活動，有大量的精力需要通過體育活動來進行釋放，因此，為了讓學生身心得到放松，很多高職院校都開設了相應的體育課程供學生選擇學習。體育教學活動作為集強身健體和娛樂于一身的綜合性活動，學生通過參加體育活動，身體得到了一定的鍛煉，掌握了基本的體育技能，還能夠放松身心，有利于學生的身心健康發展。

摘要：當然，體育教學理論在應用過程中，其無疑是整個體育訓練活動有效實施的關鍵所在。結合茶文化元素的具體內涵看，當前在開展教學活動時，如果能夠將茶文化元素整體融入其中，其必然能夠豐富整個理論應用過程的完善性，實現教學效果的本質改善。本文擬從體育教學理論的應用差距和欠缺認知入手，結合體育教學理論的應用要求，通過融入茶文化體系的具體內涵分析，從而全面探究茶文化背景下體育教學理論的具體應用機制。

關鍵詞：茶文化背景；體育教學理論；應用機制；價值思維

事實上，就體育教學理論實施應用來說，其對參與者自身的綜合素質要求較高，因此，完善、系統化的教學活動，能夠在提升教學內涵的基礎上，實現其體育技能的有效培養。也就是說，想要實現體育教學理論應用的最佳效果，就必須在充分有效應用體育教學內涵的基礎和前提下，豐富融入多元化的元素內容，結合教學理念的全面融入，進而提升教學理論的應用機制。

1體育教學理論的應用差距和欠缺認知

結合當前體育教學理論的實施細況看，其中存在諸多問題，集中表現為理論教育的缺失，以及人文元素、興趣元素融入等不夠等等。這些欠缺和差距不足，制約了體育教學理論的有效開展，具體分析體育教學理論應用時所具有的缺失，從而為教學創新和整體優化發展提供全面支撐。當然，抓住“理論融入”這一主線，才能為學生培養與體育教學理論全面融入提供有效支撐。就當前整個體育教學活動的具體特點而言，學生自身對體育理論教學的關注度和興趣點相對較弱，可以說，如果單一只是開展體育教學活動，那么多數學生自身很難在整個體育理論課堂上，保持長時期的學習興趣和參與度，因此，在整個體育教學理論教學活動開展過程中，只有老師在開展理論闡述教育時，通過豐富具體的教學內涵，才能持久激發學生參與整個體育教學課堂的精準、全面理解。然而，事實開展的體育教學狀況“差強人意”，其中使用的教學方法，以及內容等等，在更多情況下，依舊使用的是單一、傳統的教學方法，長期未能進行深度更新，尤其是很多老師所使用的教學素材也過多圍繞客觀理論來制定和選擇，因此，缺乏必要的創新與完善，從而使得很多學生很難長時期，堅持參與到整個體育教學理論的講解課程之中。因此，結合現階段體育教學理論的實際特點而言，只有從學生實際出發，才能實現最佳效果。不僅如此，當前整個體育理論教學機制在構建過程中，缺乏必要活力，尤其是未能從體育學科的發展特點出發。實際上，對于體育教學來說，其本身就是理論教育與技能教學相結合的教學機制，理論想要有效應用，就必須結合具體的體育教學項目來應用，通過提升學生的實際感知力，從而才能讓整個體育教學理論真正融入學生學習之中。通過深層次剖析影響學生參與體育教學理論活動的積極性因素，從而為營造良好的課堂氛圍提供幫助。

2體育教學理論的應用要求

結合當前體育教學活動開展實況和具體需要看，人文素養、體育理論、綜合技能等等都是完整教學體系中的重要組成部分。但是就傳統的教學理論實施狀況看，其往往將精力放在了體育理論的教學上，忽略了人文素養的必然融入，讓教學理論與學生培養兩者之間的實施效果大受影響，尤其是限制了整個教學理論的認知效果。客觀而言，體育教學理論推進過程中，其缺乏必要的人文素養教育，其根本上反映的是體育教學理念和具體認知的不成熟。隨著當前教學體系不斷成熟，如今關于整個教學要求的認知和理解也出現了全新變化，特別是關于教學活動實施過程中的先進教學理念的價值作用認知更為成熟。就體育教學活動的具體實施狀況看，其中存在諸多問題和不足，尤其是缺乏對學生學習興趣元素的有效把握，加上對整個教學活動中文化元素的應用價值不到位，進而使得我們對教學活動的實施要求存在很大差距，從目前整個體育教學活動的實施要求看，從學生培養的本質興趣出發，提高學生自身的重視，尤其是將體育理論教育與人文素養相結合，從而形成老師教學與學生接受認知的雙重應用效果。不僅如此，在體育教學理論內涵全面應用的整體背景看，完善而系統化的文化元素，實際上是現階段整個體育教學活動創新發展的關鍵所在。對于體育理論教學活動來說，其在實施過程中，不同于普通的知識教育，體育學科作為動作示范與技能應用相結合的教學項目，想要讓學生真正掌握該教學內容及特點，就必須通過技能教學的深層次融入，從而打破學生以往對體育教學理論的狹隘認知。只有具體的技能教學與人文理念融入，才能確保學生參與體育教學理論學習的最佳效果。因此，就目前體育理論教學活動的開展狀況看，其更多情況下，其呈現的是缺乏科學化和人文內涵化，同時也與體育理論教學活動開展的具體要求之間形成了極大差別。客觀來說，體育理論教學中所缺少的內容是無法用單一的教學內容來實現的，只有選擇合適的人文元素融入其中，才能讓整個體育理論教學活動充滿生機內涵。

摘要：對于體育教學活動來說，完善的體育教學體系內容，不僅包含豐富的心理素質教育活動，還包含相應的體育技能教育。隨著當前體育教學理念不斷成熟，如今想要實現理想的體育教學效果，就必須創新體育教學理念，優化具體的體育教學思路，從而實現體育教學活動的理想效果。本文擬從當前體育課程教學過程中存在的問題和不足分析入手，結合新體育課程改革推進的具體要求，通過融入茶道精神的具體內涵，從而探究茶道精神在實施新體育課程改革過程中的具體作用。

關鍵詞：茶道精神；新體育課程改革；價值作用；體育教學；教學理念

通過對傳統體育教學活動的開展狀況進行分析，我們可以看到無論是具體的教學理念，還是相應教學元素，其均與實際應用之間存在較大差距。因此隨著當前我們對體育教學的價值作用認知日益成熟，如今在開展體育教學活動時，必須對其具體應用理念和價值規范進行創新和優化，通過豐富教學元素，從而實現理想的教學效果。

1當前體育課程教學過程中存在的問題和不足分析

隨著當前教學理念不斷成熟，如今學生培養理念也在進一步成熟完善，所以在這一過程中，完善開展體育教學的作用和價值日益突出，盡管當前整個體育教學活動，無論是教學內容的豐富與完善性，還是整個體育教學體系的全面性都更為成熟，但是體育課程教學過程中，其存在的具體問題和不足，從而影響了整個體育教學活動開展的價值。因此，認知當前體育教學過程中，體育教育活動存在的問題，將為整個教育體系的創新發展提供重要幫助。在傳統體育教學活動開展過程中，由于忽略了心理教育的有效融入，所以，在整個體育教學過程中，缺乏心理教育活動的有效開展，因此出現了一些學生不能積極、樂觀對待實際問題的現象，尤其是其心理素質較為脆弱，對其人生成長也帶來了很大困難，從而影響了學生的全面培養。首先，目前在整個體育教學活動開展過程中，缺乏對體育教育活動中，心理教育開展的重視程度，未能將心理教育活動納入到整個體育教學活動體系中。隨著當前體育教學科學化、機制化日益全面完善，如今心理教育的價值作用日益重要，但是由于當前多數老師在開展體育活動時，其更多重點和精力放在了體育技能和知識的教學上，忽略了心理教育活動開展的價值作用，從而未能對學生存在的心理問題，進行及時有效解決。其次，當前體育教學活動開展過程中，缺乏對學生心理教育活動開展的有效重視。實際上，想要實現理想的體育教學結果，不僅要充分重視心理教育活動的有效開展，同時也要充分注重選擇合適的心理教育內容。心理教育活動不僅是教學內容上的合理選擇和優化配置，更是創新教學形式，優化教學方法的具體教學行為。因此，創新心理教育形式，就極為必要。從目前整個體育教學活動的具體實施狀況來看，心理教育的價值作用極其重要，無論是教學活動，還是教學內涵，其都需要充分有效開展心理教育活動。茶道精神作為我國傳統的精神理念內涵，無論是茶道精神的具體元素內容，還是其價值理念。都是我國傳統文化體系中，極其重要的內容。如果能夠將茶道精神融入到整個體育教學過程中，其能夠有效豐富體育教學最后，在整個體育教學心理教育活動中，其未能將學生成長過程中存在的問題，融入其中。實際上，與其他教學活動所不同的是，教學是整個體育教學過程中，所不可忽視的問題，因此，完善體育教學過程中，心理教育活動的實施思路，就極為必要。心理教育是從實際教學中存在問題而出發的教學活動。所以，心理教育活動中，想要實現理想的教學效果，就必須立足學生教學中存在的問題，完善心理教育行為的具體實施思路。茶道精神作為重要的精神內涵，無論是其中所包含的精神理念，還是其中所具有的心理要素，其都是當前學生培養過程中，所需要的理念。隨著當前新體育課程改革不斷推進，如今利用茶道精神內容，將為整個體育課程改革活動有效實施提供重要幫助。

2新體育課程改革推進的具體要求

從豐富的體育教學實踐中，我們可以看到其中存在一定問題，尤其是未能及時有效對學生參與體育課堂改革過程中存在的心理困難，進行有效解決，這就大大限制了整個體育教學活動的具體開展效果。從而使得多數學生出現心理問題后，不能及時有效的處理和預防，進而限制了整個體育教學活動的實際參與效果。培養學生健全心理，不僅是當前體育教學活動中的重要內涵，同時更是當前整個體育教學活動體系不斷完善的重要內容。因此，以學生綜合心理培養為具體切入點，創新實施體育教學中的心理教育行為理念及思路，就是當前新體育課程改革推進的具體要求。通過完善開展學生體育課程教學，從而實現整個體育教學體系創新完善。對于學生成長而言，有效開展新體育課程改革，不僅能夠有效解決當前學生成長過程中所存在的具體壓力，同時也能完善整個體育教學活動中存在的問題和不足，從而促進學生全面成長。在學生綜合素質培養過程中，想要實現理想的教學效果，必須完善開展教育。從當前學生成長過程中存在的具體問題，我們可以看到，其中存在一系列心理問題。而這些問題的客觀存在，不僅關系到學生的學習效果，也影響學生的健康成長。尤其是學生的一些心理問題，如果不能及時有效給予處理，其將對學生終身成長都將造成相應影響。所以，結合當前中學生教學活動的具體要求，創新體育課程改革教育行為的具體思路，就極為必要。在體育教學過程中，要針對學生參與體育教學過程中，所存在的心理問題現象及具體成因進行分析，通過有效融入學生教育過程中存在的慣性問題和不足，進而實現體育教學與學生培養活動之間的系統化結合。當然，想要實現體育教學活動的理想效果，就不能脫離體育實踐教學元素的有效融入，體育課程改革實際上是一種融入心理感受的改革活動，因此，無論是對這一理念進行認知和理解，還是優化解決學生的學習問題，就需要結合具體的教學實際入手，通過創新體育教學思路，從而促進整個中學生體育教學活動的有效開展。在體育活動開展過程中，想要實現理想的教學效果，就必須將具體的心理挫折問題融入到整個體育教學活動中，從而提升體育教學活動中學生培養的理想效果。體育課程作為一門技能教育與心理素質教育相結合的課程，對于整個中學教學活動來說，體育教學活動有著重要作用和價值，完善的體育教學活動，不僅能夠有效提升學生的身體素質效果，同時也能提升學生的參與積極性，因此想要實現體育課程教學的理想效果，就必須充分注重學生心理教育活動開展的實效性，通過將教學內容創新與教學活動的有效結合，從而為整個學生心理健康教育活動實現理想效果奠定相應基礎和條件。體育課程改革作為當前影響學生健康成長的重要因素，創新體育課程改革健康教育的具體思路，直接關系到當前體育心理教育的完善度和科學化。