團隊工作管理全文(5篇)

【摘要】本文從項目績效管理視角，通過定性和定量指標相結合，研究建立團隊科技特派員項目績效評價體系，以期科學、全面、客觀的評價項目實施效果。并通過對績效評價結果分析，提出團隊科技特派員工作建議。

【關鍵詞】團隊科技特派員；績效評價；麗水市

麗水地處浙西南山區，是浙江省科技特派員派遣人數最多的地方，省派科技特派員人數占了全省的近40%，全市現擁有個人科技特派員183名，團隊科技特19個，實現全市173個鄉鎮（街道）科技特派員全覆蓋，形成了“個人特派員圍繞項目，團隊特派員圍繞產業”的“個人+團隊”的科技特派員創新服務體系。國內學者圍繞個人科技特派員運行模式開展了不少研究，但是對團隊特派員運行模式及其承擔的項目績效評價研究不多。鑒于此，本文以麗水市團隊科技特派員為例，嘗試通過定量的指標評價，以期為團隊科技特派員項目管理提供參考。

1績效評價方法

1.1評價范圍

選取自2013年以來派駐到麗水市九個縣（市、區）的19個省團隊科技特派員項目，涵蓋麗水區域內的竹、茶、蔬菜、食用菌、油茶、香榧、筍竹加工、畜禽養殖、水產養殖、木質玩具等麗水特色和主導產業，特派員團隊專家主要來自于中國農科院茶科所、中國林科院亞熱帶林業研究所、浙江省農科院、浙江省林科院、浙江省淡水水產研究所、浙江大學、浙江農林大學、浙江工商大學等高校和科研院所。

1.2評價程序

摘要：目的探討團隊培訓模式對眼科護理安全管理的影響。方法選取2017年10月至2018年4月在我院眼科工作的40名護理人員為研究對象，2017年10月至2018年1月，護理人員未實施團隊培訓干預，2018年2月至2018年4月，護理人員實施團隊培訓干預。比較團隊培訓模式實施前、后護理安全能力及護理差錯發生率。結果團隊培訓模式實施后，護理人員技術技能、人際技能、概念技能、政治素質評分及總分均高于實施前（P<0.05）；護理人員的團隊合作、安全氛圍、管理感知、工作滿意、壓力感知評分及總分均高于實施前（P<0.05）；護理差錯總發生率低于實施前（P<0.05）。結論團隊培訓模式的實施能提高護理人員的護理安全技能，減少護理差錯發生。

關鍵詞：團隊培訓模式；眼科護理；安全管理；護理差錯

1資料與方法

1.1一般資料

選取2017年10月至2018年4月在我院眼科工作的40名護理人員為研究對象。2017年10月至2018年1月，護理人員未實施團隊培訓干預，2018年2月至2018年4月，護理人員均實施團隊培訓干預。40名護理人員年齡24~45歲，平均（28.82±6.52）歲；級別：主任護師1人，副主任護師2人，主管護師6人，護師10人，護士21人。本研究方案經本院倫理委員會通過，研究對象均知情同意并簽署知情同意書。納入標準：①眼科護士；②研究調查期間在崗；③身體健康狀況良好。排除標準：①研究調查期間因生病等原因請假者；②進修人員；③實習護生；④不愿參與培訓者。

1.2方法

團隊培訓模式的具體實施內容如下。（1）構建護理團隊并對其進行理論授課。為確保醫院眼科護理工作順利進行，采用分批授課的形式，將40名護理人員分為4組，分4個批次授課，授課內容包括團隊合作的要領、態度、知識及技能。通過投票選取1名隊長，隊長負責召集隊員，維持團隊功能，收集隊員的反饋信息。（2）案例分析。選擇數名愿意配合的護理人員扮演患者，案例的設置主要為基礎護理內容及急救護理工作，在案例設計中還穿插藥物誤輸、設備故障及違背倫理等事件，以鍛煉護士的協作能力。護士在分配角色后，明確各自任務與職責，在訓練過程中及時指出對方存在的問題，當發生分歧時，采用沖突解決模式，即敘述問題經過、提出觀點和建議、陳述及預見可能出現的結果，最大限度提高眼科患者住院安全性。（3）提前預見護理事件。護理人員在日常工作中相互學習、幫助，掌握隊友的工作完成量、技術水平及護理人員資源分配情況。及時掌握患者眼部癥狀、視力變化，提前預見可能發生的不良事件，并與隊友商討應對方案。（4）明確護理管理信息。及時了解護理工作分配情況，根據護理項目重要程度進行干預，熟練掌握醫療設備、儀器的使用方法，防止意外事件發生。利用情境感知的方法培養護士的感知能力，便于其及時明確周圍環境變化，并對失誤鏈進行預測、識別，采取措施預防事故發生。（5）定期評估。隊長每月末組織1次交流會，分析近期工作中存在的問題，鼓勵隊友相互交流，及時改正錯誤。

摘要：在現在很多工程的管理模式當中，對標管理是非常常見的管理方式，也是被實踐檢測的行之有效的管理模式。這種管理模式的初衷就是找到學習的榜樣，并努力向榜樣看齊，在學習中尋求企業的進步和發展。這樣的管理模式也能夠在水電站工程中的電氣施工上取得很好的應用效果。通過應用對標管理對電氣施工各個因素進行系統全面的總結和分析，深入探討如何在水電站工程電氣施工階段通過對標管理來提高管理水平，進而安全高效地完成既定工程任務。

關鍵詞：對標管理；水電站工程；電氣施工管理；實際應用

前言

隨著我國市場經濟體制的不斷發展和完善，市場競爭也變得愈發激烈。電氣施工團隊想要在激烈的競爭中勝出，就要向市場上最優秀的團隊學習。就拿水電站工程中的電氣施工管理來說，優秀的施工團隊與普通的施工團隊一定在其管理上存在很大的不同，要想在水電站工程的電氣施工管理中取得進步，就要采用對標管理模式，向優秀的行業標桿學習，在比較中不斷改進自身劣勢，不斷完善管理細節，最終達到提高工程效率的目的。

1對標管理的概念和作用

對標管理概念起源于美國20世紀70年代末期，是一種已經被各個行業普遍采用的管理模式。MBA、EMBA等商科教育已將其列入管理教材當中，并被視為促進企業不斷改進和提升的企業綜合實力的最重要的管理模式之一，其在眾多著名跨國企業中有非常重要的地位[1]。對標管理簡單來說，就是將行業內的最優秀的施工團隊作為自身學習的榜樣，努力尋找優秀施工團隊與自身之間的差距，找到其中存在的問題，明確管理改進的目標和方向，并改善自己的管理細節的管理模式。除了在團隊外部尋找學習榜樣，也可以將團隊自身的最好狀態或最好業績作為新的榜樣，進行團隊內部的比較和學習，找到自身與最好水平之間的差距和不足，不斷超越自我，從而有效地推動團隊向行業最好水平靠近。這樣的管理模式在水電站工程的電氣施工管理中發揮著非常巨大的作用，對提高施工安全性、加快施工進度、縮短工期等方面都發揮著非常關鍵的作用。這樣的管理模式也可以做到提高團隊士氣，增強團隊凝聚力的目的，讓施工團隊各個部門之間形成良性合作。

2對標管理在水電站工程電氣施工管理中的實施

【內容摘要】本文在了解高職學生管理現狀的基礎上，明確教育團隊責任制的主要內容，并提出相關的實施舉措，為高職院校的學生管理提供一定的借鑒。

【關鍵詞】高職教育;教育團隊;責任制;學生管理

一、教育團隊責任制概述

如果把教育活動當作是一種創造性的生產活動，高職院校則是源源不斷向社會輸出教育產品的提供者，那么如何保證教育產品的質量?質量由誰負責?教育團隊責任制正是為了解決這些問題而提出的一種創新的學生管理模式，將高職院校作為提供教育產品的服務者，學生作為教育的服務對象，在院校內形成若干教育團隊，明確每一個教育產品、每一個學生實現目標的責任主體，由教育團隊對學生在校期間所接受的教育質量負責，為社會輸出高質量的人才資源。

二、高職學生管理現狀

(一)高職學生生源情況。

當前大多數高職學生是“95后”，一方面他們精力充沛有活力，另一方面個性比較自我，心理素質不成熟，缺乏自我管理意識。同時，民辦高職生源大多數屬于高考篩選后分數偏低的學生，有一部分學生長期以來存在學習上的自卑與惰性，學習能力與高等院校相比存在一定的差距。以上這些特征都不利于民辦高職學生管理工作的高效開展。

自上世紀70年代以來公司通過自身的不斷發展，海外出口業務不斷擴張，產品現已出口30多個國家和地區。出口產品幾乎所有軌道車輛產品。作為對項目支持的重要部分，公司對每個項目都配備了相應的合同管理團隊。這些團隊的建立，為做好現有項目和市場、以及不斷拓展海外的業務都發揮著重要的作用。作為公司海外業務團隊中的一員，我已經從事海外業務工作6年并先后參與過多個項目投標、項目執行等工作。本文擬就如何做好海外項目合同管理的工作，發揮海外項目合同管理的職能與作用，目前海外項目合同管理上存在的問題以及改進的建議，談談個人的看法。

一、如何做好海外項目合同管理工作

海外項目合同管理團隊是公司直接面對業主的第一陣營，其職能和作用發揮的好壞，直接影響著公司的信譽和市場。做好合同的管理工作，也為公司項目的順利執行提供有力的支持和保障。如何做好海外項目的合同管理工作，發揮其職能與作用，本人認為重點要做好以下幾個方面的工作。

1.做好合同分解、風險識別工作。

合同分解、風險識別是合同管理主要的工作之一。合同管理要站在一定的高度上從項目的整體計劃等方面進行理解。只有這樣才不會忽視項目的整體進展和最終目標。然后要根據所生產的合同分解文件逐一識別每項工作的潛在風險。每項工作的風險都包括技術上的風險以及商務上的風險。技術和商務不是獨立的而是相互影響相互依賴的。因此，合同風險識別的工作應該由合同管理團隊的組織下各相關團隊共同協作完成。

2.做好日常監控、關鍵里程碑控制的工作。

項目執行是整個項目的核心部分。對于項目監控。第一個是日常監控工作要求在發現某一項工作發生偏離時，應及時主動的和相應專業團隊溝通對偏離工作進行糾正。第二個是關鍵里程碑控制，關鍵里程碑的運用已經成為了一種趨勢。越來越多的用戶在要求投標者必須根據里程碑的節點來安排執行項目計劃。所以必須要做好對關鍵里程碑的管控，如果發現工作無法按照里程碑時間要求按時完成，那么將立即作為緊急情況匯報給項目管理層面，作為緊急任務立即解決。