智能教育培訓全文(5篇)

筆者所在的陜西省依托陜西廣播電視大學手機學院（中國陜電手機學院）先進的技術平臺和課程資源優勢在省內“一市兩縣”針對基層黨員干部的政治素養開展了移動智能教育培訓工作，取得了顯著的成果。本文將結合工作實踐，對當前培訓工作所面臨的現實困境進行分析，并嘗試提出解決措施。移動智能教育培訓包括這樣幾個要件：一是移動智能工具。目前智能手機已在基層黨員干部中逐步普及，因此借助移終端平臺來實施遠程培訓已經成為可能。二是該項培訓模式的優勢。通過移動智能教育培訓模式有助于將各類優質教育資源便捷地大規模配置給面臨工學矛盾的基層人員，實現培訓教育與參訓人員日常工作之間形成無縫銜接。三是該項培訓的質量管控。針對遠程培訓難以進行質量監管的難題，陜西電視廣播大學實施了線上管理+線下輔助的方式來應對。但從中仍存在著許多有待解決的難點問題，且這些難點問題也在參訓人員的培訓總結中反映出來。基于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。

一、開展移動智能教育培訓的現實分析

結合該項培訓工作開展的實際狀況，現從目的、手段、結果三個方面進行現實分析。

（一）開展移動智能教育培訓的目的

為了促使廣大基層黨員干部能及時有效地學習系列重要講話精神等內容，由陜西廣播電視大學提供培訓平臺，在陜西省漢中市和澄城縣、涇陽縣試點開展了移動智能教育培訓工作。在這一背景下的教育培訓目的可細分如下：

1.增強基層黨員干部的政治素養基層黨員干部政治素養的提升不僅依賴于他們的自覺學習，還需要通過培訓的方式給予解決。關于認真學習和領會一系列重要講話精神而言，則需要通過大量的文本材料和視頻材料來向黨員干部們進行宣講。

2.適應基層黨員干部的工作特點基層黨員干部身處鄉鎮等重要崗位，每天將面對繁雜的日常工作，因此，試圖通過傳統集中培訓來提升他們的政治素養，這在一定程度上將打亂他們的工作計劃。因此，在移動智能教育培訓工作的開展下，因模式的靈活性和彈性等優勢將有效解決培訓與工作之間的矛盾，以及培訓與空間距離之間的矛盾。

［摘要］移動學習時代下，圖書館讀者教育培訓服務正朝向數字化、智能化、便捷化、高效化、融合化方向發展。基于此，本文通過梳理相關文獻了解移動學習時代下圖書館讀者教育培訓服務的新變化，對圖書館讀者教育培訓的創新提出四點建議:其一，提高圖書館館員服務意識及能力;其二，以讀者需求為核心開發數字化文獻資源;其三，以移動學習平臺為依托提高服務質量;其四，借助新媒體平臺構建圖書館宣傳矩陣。

［關鍵詞］移動學習時代;圖書館;讀者;教育培訓;創新

引言

圖書館是公眾“精神食糧”的“貯藏器”，更是國民素質提升的重要支撐力量。隨著社會的進步以及公眾知識、文化水平的提升，圖書館的功能也有所拓展，其不僅是公眾閱讀與學習的主要場所，更是弘揚社會主義主旋律、促進知識共建與共享、實施社會教育的中重要陣地。自二十一世紀以來，我國互聯網技術愈發成熟，移動終端普及程度顯著提升，社會步入“移動學習”時代，網絡也成為人們獲取知識信息、了解前沿技術的主要陣地。在此背景下，圖書館的發展受到了一定的沖擊，面臨著受眾分流、盈利空間收窄的現實困境。但“移動學習”時代也為圖書館的發展帶來了機遇，新的讀者教育培訓理念、手段、設備及技術為圖書館發揮社會育人價值注入了新的活力，促進其教育培訓方服務的轉型升級。

一、移動學習時代下圖書館讀者教育培訓服務的新變化

(一)移動學習的內涵當前圖情節對于移動學習的概念尚未有統一的界定，但從相關學者的研究與實踐中可以總結出移動學習的內涵:其一，突破時間與空間的新型學習模式。在我國社會步入移動學習時代以前，圖書館就已經開展了讀者教育培訓服務，但需要讀者共處于圖書館所創設的現實性學習空間之中，一方面，傳統的學習模式不能保證讀者的全員參與，部分讀者可能在路程、時間等多因素的限制下缺席線下學習;另一方面，此種傳統的教育培訓模式具有時間限制性，讀者錯過此次學習機會后就需要花費大量時間等待下次學習機會。由此可見，傳統圖書館教育培訓具有時間及空間的限制性。而移動學習可利用現代信息技術、互聯網技術形成教育培訓“擬態空間”，讀者僅憑借一部手機、一臺電腦即可完成學習，因此移動學習一種突破時間與空間限制的新型學習模式;其二，可滿足讀者個性化學習需求的學習平臺。學習資源數據庫、網絡系統、多功能教育培訓模塊構成了移動學習平臺的軟硬件基礎設施，可滿足讀者多元化學習需求;其三，可幫助讀者達到預期學習目標的多元化服務。圖書館通過多元化服務促進讀者與信息之間的交互，繼而幫助讀者達到預期的學習目標。

(二)移動學習時代對圖書館讀者教育培訓服務的新要求由上述內容可知，移動學習是對圖書館提供的傳統教育培訓服務截然不同的讀者自主學習模式。基于此，移動學習時代必然會為圖書館讀者教育培訓服務帶了深刻的變革。其一，讀者信息獲取形式變化對圖書館讀者教育培訓服務空間的新要求。移動學習時代，讀者傾向于在網絡上獲取學習資源，這就要求圖書館加快數字化資源的轉化速度，搶先占領網絡教育培訓高地;其二，讀者閱讀習慣的改變對圖書館讀者教育培訓服務方式的新要求。移動學習時代下，便攜、容量大、支持多類型資源播放的iPad、kindle等移動閱讀設備改變了讀者的閱讀習慣，這就要求圖書館豐富教育培訓服務方式，滿足讀者多元化學習需求;其三，讀者知識更新速度的提升對圖書館讀者教育培訓服務理念的新要求。移動學習時代加快了讀者知識的更新速度，為此，圖書館需要樹立以人為本的服務理念，將教育培訓延伸至讀者觸手可及的地方，并為其提供更為豐富的學習資源，繼而實現圖書館教育培訓服務的泛在化。

［摘要］隨著新時代鄉村振興戰略的實施及智能農業的發展，新型職業農民逐步成為建設新農村的主體，農民素質的高低直接決定著新農村建設的步伐，教育培訓是提升農民綜合素質和生產技能的重要途徑，必須做好新型職業農民培訓，推動農民向專業化、職業化轉變。

［關鍵詞］新型職業農民；教育培訓；現代農業

黨的報告提出了鄉村振興戰略，堅持農業農村優先發展，按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，加快推進農業農村現代化。最終實現以大數據、物聯網、人工智能和云計算為主要技術支撐的全鏈條、全產業、全要素、全區域無人化的智能農業，也就是農業4.0。這是中國農業未來藍圖。這一目標的實現依靠的是越來越發展壯大的新型職業農民隊伍。

一、新型職業農民，未來農業的主力軍

新型職業農民是以農業為職業、具有相應的專業技能、收入主要來自農業生產經營并達到相當水平的現代農業從業者。與傳統農民不同的是，新型職業農民是主動選擇的“職業”，新型職業農民是市場主體，他們從事的都是高規格的規模農業，具有高度的社會責任感和現代觀念。他們是有文化、懂技術、有責任感、會經營、“能創業”的“能人”，具有較高的社會地位和高收入，受到社會的尊重。目前，新型職業農民有生產經營型、專業技能型和社會服務型三種類型。其中“生產經營型”新型職業農民是全能型、典型的職業農民，“專業技能型”和“社會服務型”是“生產經營型”新型職業農民的主要依靠力量，是現代農業不可或缺的骨干農民。2017年5月9日，農業部推出了100個新型職業農民培育示范基地。按照農業部《“十三五”全國新型職業農民培育發展規劃》要求，2020年，全國新型職業農民總量超過2000萬人。在參加2017年“兩會”四川代表團審議時指出：“要就地培養更多愛農業、懂技術、善經營的新型職業農民。”大力培養新型職業農民，是黨中央、國務院高屋建瓴解決未來“誰來種田”問題的重大決策，也是未來農村經濟發展的根本和命脈。這就要求要以提高農民、富裕農民、扶持農民為目標，吸引年富力強、有知識、有能力的職業農民為重點，經過專業技術教育培訓等吸引發展一批、提高一批、培育儲備一批，在全國構建一支有文化、懂技術、善經營、會管理的新型職業農民隊伍。

二、新型農民教育培訓

（一）做好新型農民教育培訓的前提要求培育新型職業農民呼喚大力發展農民教育培訓事業。新型職業農民教育培訓，首先，師資力量要強，要聘請國家、省、市級專家及研究員，職業教學經驗豐富的高校教授，教學生產結合緊密的專業教師，長期服務在生產一線的農業專家、農業領軍人才和鄉土專家作為授課教師。培訓課程“含金量”要高，并側重“授人以漁”。尤其要精準施教，根據不同對象開展不同類型的培訓，從根本上激發農民參加培訓的主動性和自覺性。其次，要精選教育培訓對象。優先選擇文化程度高、學習意愿強、規模大的種養大戶、家庭農場主、合作社骨干成員等作為培育對象。重點開設農民素養與現代生活、現代農業生產經營、農業政策與法律法規、家庭農場經營管理、電子商務、農民手機應用等方面的綜合課程及專題課程，并根據產業實際需要和學員生產經營實際，增加產業生產經營方面的專修課程，保證新型職業農民教育培訓的質量和效果。

摘要：隨著移動通信技術的不斷迅猛發展，信息技術與教育的融合也愈發深入。在“互聯網＋”教育的大背景下，5G時代的到來將促使教育領域發生新一輪變革。據此，結合5G網絡的主要特點，初步探討了5G時代教師培訓的變革。

關鍵詞：5G時代；教師培訓；專家教學；互聯網

15G時代教師培訓發展機遇

1．15G開啟互聯網發展新篇章

2019年6月6日，我國工信部向四大運營企業發放5G商用拍照，預示著我國5G網絡建設和應用將進一步加速。2019年中國互聯網大會的《中國“智能＋”社會發展指數報告2019》指出，目前，我國“智能＋”社會發展水平還處于初級階段，數字化和網絡化仍在快速發展，智能化初步應用，未來，數字化、網絡化和智能化長期并存。5G通訊技術具有低延時性、高可靠性、高帶寬、大連接等特性，它將給社會生活帶來巨大變革，正如華為提出的基于5G技術構建“萬物互聯的智能世界”暢想所言，5G通訊技術將實現工業、醫療、交通、教育等領域融合，形成萬物感知、萬物互聯和萬物智能的未來。

1．25G時代教師培訓新機遇

5G通信技術將給教育領域帶來深刻變革，5G技術的普及和發展能夠促進智慧教育、智能遠程教育的應用發展，將對教師培訓產生重要影響。中國移動通訊發表的《5G＋智慧教育白皮書》分析認為5G標準發展成熟要1－2年，5G教育網絡成熟需要3－5年，而達到5G支持的教育模式變革則需5年以上。教師培訓是教師繼續教育獲取新知識、提升行業技能和職業素養的重要途徑，通過線上線下融合，實現跨時間、地域資源共享，促進教育資源均衡發展。5G時代，教師培訓在授課方式、互動教學、協作學習等方面都會產生巨大影響。例如，5G通信技術的低延時性將極大程度上消解網絡平臺信息傳輸的延遲效應，實現真實情境再現，為情景化學習等遠程參與式學習提供更有力支持。

摘要：如今互聯網的日益發達的現代信息社會中，互聯網已經越來越深入到大眾生活的方方面面。2015年7國務院印發了《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，進一步推動了互聯網由消費領域向各個行業多領域的拓展。職業教育也要以互聯網+為契機，用教育信息化帶動教育現代化，促進、發展職工教育，讓“互聯網+教育”充分調動職工學習的積極性、自覺性和主動性，互相交流學習和方法，提高學習質量和效果，促進職工業務技能和綜合素質的不斷提升。現在鐵路站段面對的培訓對象，主要是80后、90后、00后，在與互聯網相伴共同發展成長的這一系列群體，對互聯網的認可，接受和熟練程度，是以往職工不可比擬的。

關鍵詞：鐵路；互聯網+；培訓教育

一、引言

充分利用現代科技，結合“互聯網+”做好職工培訓，是當前鐵路站段職工培訓的一個重要挑戰和創新。我段作為重載貨車的檢修基地，負責的線路長，車間多，職工作業點分散，當班時間不統一。充分利用好互聯網的快捷、方便、內容形式豐富的優勢，正是解決了職工培訓中面對的這些問題。

二、建立微信職工教育提素平臺

互聯網的發展使得人們越來越離不開對網絡的依賴，電腦和手機成為新媒體和信息傳播的最佳載具。微信則是最有代表性的一款新社交媒體平臺，微信是騰訊公司推出的，提供免費即時通訊服務的免費聊天軟件。用戶借助互聯網，通過手機、電腦、平板，網頁等快速發送語音、視頻、圖片和文字。微信方便快捷的特點，成為了越來越多人所使用的及時通訊工具。微信的開放性、交互性、即時性、傳播便捷性、交流靈活性、內容簡潔性使其成為最受用戶喜歡的社交軟件之一，而微信平等開放的環境，又為用戶彼此交流、自我展示提供了平臺，微信還有一個重要的功能是支持朋友圈，用戶可以根據自己的需要建立朋友圈或者加入需要的朋友圈，可以方便的實現信息，共享等功能，還可以實現實現簡單的團隊管理功能。微信的這些特點就為開展教學模式創新和教育管理變革帶來了新的機遇，也必然在職工教育中發揮其作用。我段建立了職教提素微信群，將全段所有專兼職教室和各車間主管職教副職、技教員加入微信群，由職工教育培訓中心設立專門的微信群管理員，通過微信群，及時有關職教工作的通知和信息，及時發送有關職教的圖文資料，通過微信群及時進行職教問題的溝通和探討。職教提素微信群，對鐵路職工教育工作一個很大的助力，首先，微信的最大的優勢就是通過不同的微信群互聯，建立了我段職工教育培訓中心與各車間職教管理人員，到班組職工的三級微信群組，職工工教育培訓中心，車間、班組職工之間的互動平臺，也就是教育培訓與職工之間的互動平臺。微信群內學習內容可以為圖文、語音、視頻等多種方式，很好的將近期培訓的內容，上級部門的要求，及時傳達到基層職工手中，而且職工在微信上也可以很好、很詳細的問出心中疑問，由群內的專家團隊及時解答，從而獲得要學習的知識。

三、利用html5網頁技術開發在線多媒體