職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)全文(5篇)

摘要:職業(yè)技能大賽對于高職院校的學(xué)生來說，是一個十分重要的活動。古話說:“學(xué)以致用”，就應(yīng)該把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，并且加以發(fā)揮。職業(yè)技能大賽對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力都有很重大的意義。在技能大賽中，大學(xué)生不僅可以增強專業(yè)知識，還可以促進他們的交流與團隊合作意識，這都為未來的就業(yè)提供了幫助。分析了職業(yè)技能大賽對高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的幾方面作用及其影響。

關(guān)鍵詞:職業(yè)技能大賽;高職院校;學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng)

1高職院校的現(xiàn)狀

1.1高職院校的教育認識不到位

高職院校現(xiàn)在正處于發(fā)展階段，高職院校的教育思路主要是提高學(xué)生的專業(yè)技能，就業(yè)模式也停留在為企業(yè)輸送合格人才的層面，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。有些教育模式并沒有納入課程體系，游離于專業(yè)教育之外。高職院校沒有正確認識到如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難度較大。學(xué)生也沒有意識到自己為什么要學(xué)習(xí)相關(guān)技能，如何將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活。高職院校認識不到位的問題來自于學(xué)校，也來自于學(xué)生，我們應(yīng)正確認識，大力提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

1.2高職院校的師資力量比較薄弱

人們普遍認為高職院校不如本科院校，高職院校的教師教學(xué)能力不高，專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)有限，專業(yè)教師數(shù)量不足，大多是一些指導(dǎo)中心的教師、輔導(dǎo)員和思政教育工作者承擔(dān)著主要的學(xué)生教育工作。因此，強大的師資隊伍是十分重要的，這也是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。

摘要文章以新時期中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建為研究對象，首先對中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題進行了分析，隨夠結(jié)合問題，提出了一些中職學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)措施，以供參考。

關(guān)鍵詞中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系建立

0前言

新時期下，隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，《中國制造2025》國家級戰(zhàn)略的，軍隊職業(yè)教育人才專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，而職業(yè)素養(yǎng)好壞與中職學(xué)生未來就業(yè)質(zhì)量水平高低有著密切的聯(lián)系，因此有必要的通過對新時期中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系構(gòu)建進行探討分析，對于提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，推動中職學(xué)生未來職業(yè)順利平穩(wěn)發(fā)展具有重要的意義。

1中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

當下在中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，依然存在一些問題，一是相對于普通中學(xué)學(xué)生，中職學(xué)生雖然動手實踐能力比較強，但普遍文化素養(yǎng)薄弱，自控能力差，在實際進行理論知識學(xué)習(xí)時相對較為困難，終身學(xué)習(xí)意識薄弱，對自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)造成一定阻礙影響。二是學(xué)校師資力量不足，尤其是部分教師自身能力有待進一步提升，難以通過教學(xué)提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；校企合作不夠深入，缺乏家校合作，不利于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升；部分學(xué)校有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)重要習(xí)慣輿論宣傳力度不足，缺乏必要的校園文化活動宣傳支持，導(dǎo)致很多種植學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)理解停留在表面，沒有意識到職業(yè)素養(yǎng)重要性。三是中職課程教學(xué)改革效果不佳，沒有與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)建立有效的聯(lián)系，對于中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)也造成了嚴重的影響。基于此，需要通過建立完善中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系，有效解決上述問題，促使中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得以全面日升。

2中職學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)分析

摘要：中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是社會經(jīng)濟發(fā)展提出的新要求，中職學(xué)校在傳授學(xué)生專業(yè)技能的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能使學(xué)生與社會更好地接軌。本文闡述了職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，通過對中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)存問題的分析，提出了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：中職職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

中職教育的目標是為社會培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的一線操作者和管理者。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)的用工要求也在不斷地提高，員工要有適應(yīng)崗位要求的專業(yè)技能，更需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。面對這種形勢，中職院校不但要重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生職業(yè)道德、法制觀念、職業(yè)態(tài)度等方面的培養(yǎng)，為學(xué)生以后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是一個非常寬泛的概念，是對勞動者綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的要求，一般包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能等幾個方面的內(nèi)容。職業(yè)技能可以通過一段時間的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)獲得，而職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)則需要一個漫長的過程，它貫穿于一個人的一生之中。制約一個人職業(yè)素養(yǎng)的因素很多，如智力因素、家庭環(huán)境、社會環(huán)境、教育環(huán)境、教育程度等。中職學(xué)校作為將學(xué)生和社會連接起來的橋梁，在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用。中職學(xué)校必須注重對學(xué)生以下幾個方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣和遵章守紀的觀念；責(zé)任意識和勇于擔(dān)當?shù)木瘢怀钥嗄蛣凇⒂y而上的品質(zhì)；抗壓能力、應(yīng)變能力、交流溝通的能力；團隊精神、集體榮譽感、感恩意識；競爭意識和積極進取的工作態(tài)度。

二、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)存的問題

目前，國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育已經(jīng)成為促進就業(yè)、提高國民素質(zhì)的重要舉措。在這種形勢下，社會上涌現(xiàn)出了大量的職業(yè)學(xué)校，為社會培養(yǎng)了一大批具有一定技能水平的勞動者。然而，隨著學(xué)校越來越多，招生規(guī)模越來越大，中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)卻尚未達到要求，存在的問題主要包括以下幾點。

【摘要】目前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，中國制造向中國創(chuàng)造邁進。對各級各類技術(shù)人才提出了更高的要求，技工院校肩負培養(yǎng)高技能人才的重擔(dān)，學(xué)生除了在校掌握一技之長，更重要的是還要提升職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能立足社會。文章在分析培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合筆者班主任工作經(jīng)驗，提出了相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】技工院校;專業(yè)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

一、培養(yǎng)技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極意義

(一)增強學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

雖然近兩年技工教育受到了學(xué)生和家長的追捧，但技工院校學(xué)生的生源質(zhì)量依舊不容樂觀，主要招收的學(xué)生以初中畢業(yè)普高線之下或高中畢業(yè)沒有考上大學(xué)的落榜學(xué)生，新生來校很多學(xué)生還是不清楚這樣一個問題:學(xué)習(xí)的意義是什么?為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了誰?這需要班主任在新生進校的時候進行職業(yè)規(guī)劃教育、主題班會教育并加強班級的日常管理，不斷引導(dǎo)學(xué)生提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生就可以明白這個問題。例如，班主任通過主題班會向?qū)W生傳播愛國主義思想、工匠精神，增強學(xué)生的歸屬感和使命感，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就會被激發(fā)出來，從而提升學(xué)習(xí)的責(zé)任感，教學(xué)目標也就能夠順利實現(xiàn)。

(二)促進學(xué)生健全人格的形成

技工院校的學(xué)生來自五湖四海，基本以住校生為主，年齡都在18～19歲，這個年齡段學(xué)生的性格還沒有定性，心智還沒有完全成熟，班主任如果能夠?qū)W(xué)生進行正確的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就能夠幫助學(xué)生樹立崇高的人生理想。例如，班主任向?qū)W生滲透公平公正思想、集體主義思想，就可以幫助學(xué)生更好、更準確的去認識這個世界，幫助學(xué)生形成健全的人格，有利于學(xué)生日后的發(fā)展。

第一篇：電子專業(yè)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)選用人才的第一標準，在專業(yè)教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學(xué)方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)意識和職業(yè)行為得到較大提升。

關(guān)鍵詞：中職教育；專業(yè)教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)路徑

現(xiàn)代電子技術(shù)企業(yè)的發(fā)展，需要一大批高素質(zhì)技能型勞動者，他們除了需要具有嫻熟的操作技能，還要有良好的職業(yè)道德、高度的責(zé)任感、能吃苦耐勞的品質(zhì)、富有團隊合作的精神以及良好的溝通、人際交往能力等等，這些都是職業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。很多企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為選用人才的第一標準。中等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，在專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就成為職業(yè)教育工作者共同關(guān)心的問題。

一、電子行業(yè)從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）嫻熟的專業(yè)技能

專業(yè)技能是指通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，日漸形成的操作技巧和思維活動能力。從企業(yè)調(diào)研了解到，我市電子類專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位主要有電子產(chǎn)品裝配工、電子產(chǎn)品維修工、電子產(chǎn)品質(zhì)檢工，少量從事維修電工和營銷與采購。不同的崗位對應(yīng)的專業(yè)核心技能不一樣，在專業(yè)教學(xué)中既要培養(yǎng)電子類專業(yè)學(xué)生通用的專業(yè)知識和操作技能，比如，常用元器件、儀器儀表的使用、電子電路的工作原理分析和電子產(chǎn)品裝配、檢測、維修等知識和技能，通過考核獲得無線電裝配與調(diào)試工、電子儀器儀表裝配工、維修電工等中級職業(yè)資格證書，還要對不同崗位對應(yīng)的專業(yè)核心技能有意識的進行培養(yǎng)，比如，電子產(chǎn)品質(zhì)檢崗位需要熟悉電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程，國際或國家的相關(guān)標準要懂得現(xiàn)代管理知識，能掌握電子產(chǎn)品的檢驗規(guī)程等。