中級經(jīng)濟管理全文(5篇)

一、我國事業(yè)單位經(jīng)濟管理現(xiàn)狀及問題分析

現(xiàn)如今，我國事業(yè)單位的經(jīng)濟管理在其管理過程中出現(xiàn)了一些列問題，這些問題都使得事業(yè)單位經(jīng)濟管理水平無法提高，甚至影響到事業(yè)單位各項工作的開展，這就要求事業(yè)單位但對于其經(jīng)濟管理必須采取新的行之有效的措施，從而加強我國事業(yè)單位經(jīng)濟管理。

（一）事業(yè)單位財務風險意識薄弱

隨著我國社會的不斷進步和市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，事業(yè)單位開始承受更多來自于市場的風險和壓力，然而事業(yè)單位的經(jīng)濟管理卻存在諸多問題，這些問題使得事業(yè)單位的風險性加強，加之事業(yè)單位財務人員對于經(jīng)濟管理的不重視，還習慣性地依賴國家撥款，財務風險意識薄弱，這些問題都使得事業(yè)單位經(jīng)濟管理水平低下。

（二）事業(yè)單位資金配置失調(diào)

我國事業(yè)單位因為長期靠國家撥款來維持其各項工作，因而事業(yè)單位經(jīng)濟管理水平低下，資源配置不合理，資金分配不合理的現(xiàn)象不在少數(shù)，其主要表現(xiàn)在沒有必要的鋪張浪費以及重復購置固定資產(chǎn)等，這些現(xiàn)象使得我國事業(yè)單位的資金無法真正用到實際需要的地方，等到真正有需要的時候卻出現(xiàn)資金短缺，無法保證其各項工作的正常開展。

（三）事業(yè)單位經(jīng)濟管理制度不健全

［摘要］農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)營管理體系建設是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的有效保障，也是促進基層農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要措施。政府部門出臺了眾多扶持農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的相關政策，為農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)營管理體系的建設奠定了基礎。本文主要分析基層農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)營管理體系建設現(xiàn)狀，并提出新時期加強基層農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)營管理體系建設的基本途徑。

［關鍵詞］農(nóng)村經(jīng)濟；經(jīng)營管理體系；建設

1強化基層農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)營管理體系建設的重要性

基層農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)營管理體系的建設在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和我國社會建設中呈現(xiàn)出的重要性主要體現(xiàn)在以下三方面。

1.1與民生緊密相關

缺乏經(jīng)濟經(jīng)營管理體系的農(nóng)村經(jīng)濟建設，很難落實國家的相關政策和經(jīng)濟發(fā)展措施，這就會對我國社會經(jīng)濟發(fā)展造成阻礙，不利于國家經(jīng)濟和政治的穩(wěn)定性。因此，落實農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)營管理工作，將黨和國家的各項經(jīng)濟發(fā)展方針和政策切實落實到基層經(jīng)濟發(fā)展中，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟、解決各種經(jīng)濟發(fā)展問題的有效方式，這與農(nóng)村民生息息相關。

1.2提高社會經(jīng)濟發(fā)展中農(nóng)民占據(jù)的地位

一、西方經(jīng)濟學的性質(zhì)和特點

西方經(jīng)濟學是教育部規(guī)定的高等學校財經(jīng)類專業(yè)核心課程之一，也是經(jīng)濟管理類研究生人學考試的專業(yè)課必考科目，此外，在整個本科和研究生教育體系中，西方經(jīng)濟學始終是必修的一門課程，因而學生一般都很重視，加之其所特有的課程結構和具有相當難度的知識層次，故需要專業(yè)教師在教學中不斷改進和創(chuàng)新本課程的教學方法，以便使學生更好地理解和掌握經(jīng)濟學不同層次的理論。特別是在當前經(jīng)濟學研究與國際接軌的環(huán)境下，為引導高層次學生進人學科研究的前沿，專業(yè)教師就更需要在自身學術水平和教學方法方面做更多創(chuàng)新和積累。通過多年西方經(jīng)濟學的教學實踐，筆者感到無論是教與學，都存在諸多問題。因此，很有必要進行該門課程的教學模式改革，建立一套行之有效的、全新的教學方法來應對這些問題，從而在不斷提高教學水平的基礎上，能夠使學生更好地掌握課程內(nèi)容。本文的目的在于通過對傳統(tǒng)教學模式的評述，結合實際教學積累的經(jīng)驗，探討該課程的全新教學模式——多媒體教學。

二、西方經(jīng)濟學的內(nèi)容與結構

西方經(jīng)濟學一般在本科低年級開設，主要目的在于培養(yǎng)學生對經(jīng)濟學整體框架和基本理論的認識，并鍛煉學生一種全新的思維模式。同時，西方經(jīng)濟學還是進一步學習經(jīng)濟管理類其他多門專業(yè)課如財政學、貨幣銀行學、國際經(jīng)濟學等的基礎。對經(jīng)管類專業(yè)的學生而言，只有打好堅實的西方經(jīng)濟理論基礎、掌握該課程獨有的邏輯分析方法，才能更有效地學習本科階段的其它相關課程。西方經(jīng)濟學不同于其它學科專業(yè)課程，其特殊性在于提供給學生與實際社會經(jīng)濟密切相關的、大量的概念和理論模型，這些內(nèi)容可以讓學生對基本經(jīng)濟現(xiàn)象有比較透徹的認識。作為分析經(jīng)濟領域內(nèi)具體現(xiàn)象和事物的工具，反過來又可以提高學生對經(jīng)濟學的學習興趣。在內(nèi)容方面，本科教育階段該課程主要給學生介紹西方經(jīng)濟學的基本知識體系與分析方法，使學生能把握宏、微觀經(jīng)濟理論的精髓，從而運用供求、邊際效用、生產(chǎn)和成本與生產(chǎn)最優(yōu)組合、廠商、博弈、分配及福利經(jīng)濟學等理論來分析簡單的微觀經(jīng)濟現(xiàn)象;運用國民收人、消費與投資、經(jīng)濟增長與經(jīng)濟周期、失業(yè)、總供求等理論分析簡單的宏觀經(jīng)濟現(xiàn)象。在此基礎上，為進一步學習其它專業(yè)課打下扎實的基礎，養(yǎng)成良好的學習方法。西方經(jīng)濟學是我國將歐美國家傳統(tǒng)和經(jīng)典經(jīng)濟理論引進后的稱謂，在國外它一概被稱為經(jīng)濟學(B(幾工niCS)。經(jīng)濟學依據(jù)其內(nèi)容的多少、難易程度和側重點不同又有不同層次的劃分。在歐美高校中，本科的經(jīng)濟學教學可以分為兩個層次:初級經(jīng)濟學和中級經(jīng)濟學。區(qū)別在于初級經(jīng)濟學基本不使用數(shù)學推導，而中級經(jīng)濟學使用數(shù)學推導;此外，不同高校本科經(jīng)濟學課程設置很不一樣，有只講授初級經(jīng)濟學的，也有同時設置初級經(jīng)濟學和中級經(jīng)濟學的。只講授初級經(jīng)濟學的高校，其開課時間又分一學期和兩學期兩種。20世紀80年代，我國高校本科開始開設經(jīng)濟學課程時，基本上是以第一種方式為主，講授的層次相當于初級經(jīng)濟學，內(nèi)容是將宏、微觀兩部分組合在一本書中，只介紹少量和簡單的內(nèi)容，典型的教材是北京大學梁小民所編寫的西方經(jīng)濟學。20世紀80年代末、90年代初，隨著我國改革開放與經(jīng)濟發(fā)展的加速，與世界聯(lián)系也日益緊密，理解和借鑒西方發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗的重要性凸顯出來。因此，國內(nèi)對西方經(jīng)濟學的研究迅速升溫，客觀上促進了該門課程與國際的接軌。在這一背景下，高校本科西方經(jīng)濟學教學課時和內(nèi)容都有較大增加、數(shù)學推導份量加重(目前大部分還是作為選學內(nèi)容)，內(nèi)容層次介于初級經(jīng)濟學與中級經(jīng)濟學之間。而少數(shù)重點大學(如北京大學)則仿效國外名牌大學的做法，在本科開設初級經(jīng)濟學(一學期)和中級經(jīng)濟學(即微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學各一學期)。目前，這一模式正在被推廣，這種將經(jīng)濟學以不同難度和內(nèi)容開設兩遍的做法，可以在時間和內(nèi)容的掌握上使學生在循序漸進中不斷加深、強化對經(jīng)濟學的理解。

三、傳統(tǒng)的教學方法及存在的問題

西方經(jīng)濟學在我國雖然開設的時間不長，但發(fā)展相當快。究其原因，西方經(jīng)濟理論能很好地解釋實際經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的問題并提供解決方法。因此，必須要讓我國的經(jīng)濟學研究與國際接軌、引進歐美經(jīng)濟學方面的研究成果，使之服務于我國的經(jīng)濟建設。這就要求經(jīng)管類學生運用所學的知識來理解我國當代社會經(jīng)濟的巨變，并在以后的工作中能解決實際問題。但由于教材、開設時間、教授方法、教師水平等諸多原因，我國的西方經(jīng)濟學教學一度只停留在“淺顯易懂”的范圍內(nèi)，大部分學生掌握的程度淺，尤其是未能建立起西方經(jīng)濟學內(nèi)容的整體框架，而這點對學習至關重要。在20世紀80年代及90年代前期，我國的西方經(jīng)濟學教學正處于摸索時期，還未形成全國統(tǒng)一的教學方法和教材。此時，教師的教學主要以基本概念的灌輸為主，對大量的模型沒有給學生進行深人的分析，甚至未將大部分模型做講解。使學生誤認為經(jīng)濟學也只是一門“紙上談兵”的課程，理論性和實用性都不強;此外，很多學校將西方經(jīng)濟學壓縮在一個學期內(nèi)、或是在本科高年級開設這一課程，這樣使學生根本無法系統(tǒng)理解和掌握其中的內(nèi)容，并且嚴重影響到對其它課程的學習。在教學能力方面，多數(shù)西方經(jīng)濟學教師是在其所學經(jīng)濟學相關課程的基礎上開始自我學習和提高的，而且很多講授西方經(jīng)濟學的教師也沒有機會真正接觸大量先進的西方經(jīng)濟學方面的教材，加之國內(nèi)這方面的培訓也很少。因此，未經(jīng)過經(jīng)濟學系統(tǒng)學習和訓練的教師本身在教學方面也存在一些問題。在教學方法和手段上，多年來一直是教師大量的板書、講解與學生的聽講、筆記相結合的方式。這種方式一方面使教師在講解過程中很費力，另一方面學生在課堂上聽講效果也不理想。板書不但占用了大量的時間，而且對眾多經(jīng)濟學模型的動態(tài)演化過程，很難在黑板上準確進行演示，從而使學生的理解受到很大影響。特別是學生機械的記筆記，費時費力、主次難分，很難跟上教師的講課節(jié)奏。此外，這種教學模式受條件限制，教學雙方除了一間一答之外，基本上再沒有什么互動學習方式，從而很難調(diào)動起學生學習的積極性。在教材方面，與國內(nèi)多數(shù)高校本科的經(jīng)濟學課程相適應，國內(nèi)出版的經(jīng)濟學教材基本上是初級經(jīng)濟學與中級經(jīng)濟學教學的混合物，因而不適用于大學本科初級經(jīng)濟學教學。這些原因使我國的西方經(jīng)濟學教學目前處于一種流于形式的狀態(tài)。

四、對西方經(jīng)濟學教學改革的初步設想

摘要：隨著信息化時代的來臨，各種現(xiàn)代化手段應用于我們的生活之中，極大地提高了工作效率、改善了生活品質(zhì)，對于稅務管理同樣如此。本文首先闡述了稅務管理的相關概念，然后對現(xiàn)代化手段在稅務管理中應用的必要性進行了分析，最后總結了如何更好在稅務管理中應用現(xiàn)代化手段，以供廣大讀者參考。

關鍵詞：現(xiàn)代化手段；稅務管理；計算機

1稅務管理概念

稅務管理就是國家及其稅務機關根據(jù)我國法律、市場經(jīng)濟的相關要求，對稅務分配全過程進行監(jiān)督和協(xié)調(diào)的工作，從而確保稅收職能得到切實發(fā)揮。稅收管理在執(zhí)行過程中堅持以法律為依據(jù)，既要體現(xiàn)國家政策，同時還需要考慮人民群眾的切身利益，做到依法治稅。因此可以看出，稅務管理在開展過程中應該堅持公平、公正原則，數(shù)據(jù)準確度同樣也是稅務管理得以順利開展的重要保障。

2現(xiàn)代化手段在稅務管理中應用的必要性

稅收管理運用現(xiàn)代化技術已經(jīng)成為一種必然趨勢，詳細來說主要包括：第一，我國經(jīng)濟管理現(xiàn)代化要求應用計算機等技術。隨著社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，經(jīng)濟管理日趨復雜，傳統(tǒng)信息管理系統(tǒng)已經(jīng)不能適應這一需求，并且稅收是我國宏觀調(diào)控的重要經(jīng)濟杠桿，自然應該在信息管理上跟上我國經(jīng)濟發(fā)展要求，加快現(xiàn)代化建設步伐，促進我國經(jīng)濟管理現(xiàn)代化建設。第二，現(xiàn)代企業(yè)制度改革要求稅務管理發(fā)展現(xiàn)代化手段。現(xiàn)代企業(yè)制度改革重要內(nèi)容之一就是建立現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)，納稅人在經(jīng)濟決策時也提出了共享政策條法信息的要求，征稅機關實現(xiàn)電子化營銷監(jiān)控自然就提到了議程，所以稅企計算機橫向聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代企業(yè)制度改革中自然成為必然趨勢。第三，稅務管理現(xiàn)代化同樣也要求應用現(xiàn)代化手段。稅務部門擔負著重要的經(jīng)濟管理職能，面對眾多的納稅資料管理和監(jiān)督工作，根本出路就是利用現(xiàn)代先進計算機技術，提高稅務管理水平。通過大量實踐也表明，稅務電子應用系統(tǒng)能夠自動完成復雜的稅務審計工作，實現(xiàn)橫向信息交換，提高了稅務管理水平。另外，電子稅務審計系統(tǒng)還能夠在反偷稅反避稅方面發(fā)揮著重要作用。

3現(xiàn)代化手段在稅務管理中的應用現(xiàn)狀

一、管理會計概述及其人才隊伍建設必要性分析

（一）管理會計概述

管理會計在市場經(jīng)濟條件下產(chǎn)生，在企業(yè)中承擔經(jīng)濟預測、決策、規(guī)劃、控制及考評等職能。在企業(yè)經(jīng)營管理中，管理會計崗位職責主要包括成本性態(tài)分析、變動成分及完全成本區(qū)分測算、本量利分析評價、經(jīng)營預測分析、短期決策分析、長期投資決策分析、全面預算工作、成本控制、考核及評價等。能力要求主要有成本性態(tài)分析能力；變動成本法及完全成本法損益計算和應用；保本分析法及保利分析法應用；銷售預測、利潤預測、成本預測、資金預測等分析能力；新產(chǎn)品投產(chǎn)決策、虧損產(chǎn)品處理決策、零部件決策、定價決策等短期決策方案；長期投資決策評價指標的實際應用；財務預算工作組織；標準成本制定、成本差異計算分析、成本賬務處理方法；業(yè)績評價指標設計等。

（二）管理會計人才隊伍建設的必要性分析

首先，會計事業(yè)的發(fā)展必須要有會計人才做支撐，頂尖的會計隊伍有利于推進會計改革和會計事業(yè)的發(fā)展，在我國處于社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展時期這樣一個特殊的階段，加上國家競爭的日益激烈，我國的會計工作人員必須要具備更高的水平，從而提升企業(yè)整體的競爭力，轉(zhuǎn)變我國的經(jīng)濟發(fā)展方式。只有強化管理會計人才隊伍建設，才能實現(xiàn)我國會計事業(yè)跨越式的發(fā)展。第二，會計工作時經(jīng)濟管理的必要工具，管理好會計人才隊伍建設有利于促進我國經(jīng)濟的健康發(fā)展，我國目前還是屬于發(fā)展中國家，雖然在經(jīng)濟改革開放以后經(jīng)濟實現(xiàn)了快速發(fā)展的目標，但是市場經(jīng)濟體制不完善，會計工作人員的整體素質(zhì)低下，所以關于會計人才建設成為了我國目前的一項重要任務，管理會計人才建設是推動會計行業(yè)甚至是整體經(jīng)濟水平發(fā)展的必要趨勢，只有會計人員的整體素質(zhì)滿足了經(jīng)濟管理活動的需要，做到愛崗敬業(yè)、廉潔自律和參與管理等要求，才能促進我國社會經(jīng)濟的健康發(fā)展。

二、管理會計人才隊伍建設的問題

（一）管理會計人才結構不合理