文學(xué)教育(下)雜志簡介
《文學(xué)教育(下)》為半月刊，于2005年元月正式出版；2009年，經(jīng)新聞出版署批準(zhǔn)，正式改為旬刊，分上，中，下。國內(nèi)外公開發(fā)行。每期固定160個(gè)頁碼。
文學(xué)即人學(xué)，對(duì)人的教育當(dāng)然離不開文學(xué)教育。但是，長期以來，我們的教育，尤其是基礎(chǔ)教育，卻忽視了文學(xué)教育這個(gè)重要的方面，導(dǎo)致廣大的受教育者文學(xué)修養(yǎng)偏少，鑒賞能力偏低，審美趣味偏淡，寫作功底偏差。針對(duì)文學(xué)教育薄弱這一現(xiàn)狀，《文學(xué)教育(下)》雜志應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)在，《文學(xué)教育(下)》雜志向一切關(guān)心文學(xué)教育、研究文學(xué)教育、從事文學(xué)教育的人士征稿。
《文學(xué)教育(下)》是大型學(xué)術(shù)期刊。多年來，刊物受到各界好評(píng)，社會(huì)影響大，發(fā)行量在同類期刊中位居前列。《文學(xué)教育》是中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（又名中國知網(wǎng)）全文收錄期刊和中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫收錄期刊，每年有多篇文章被中國人大復(fù)印資料等權(quán)威期刊全文轉(zhuǎn)載。
文學(xué)教育(下)雜志欄目設(shè)置
1.學(xué) 者：每期請(qǐng)一位從事文學(xué)教育的著名學(xué)者、就文學(xué)與文學(xué)教育等方面的話題進(jìn)行深度解析。力求較為全面地展示其獨(dú)特的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、前瞻性的學(xué)術(shù)思想。
文學(xué)教育(下)雜志榮譽(yù)信息
文學(xué)教育(下)雜志訂閱方式
地址：武漢市武昌區(qū)公正路9號(hào)，郵編：430060。
文學(xué)教育(下)雜志社投稿須知
1.薦稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），并請(qǐng)?jiān)谖母宓氖醉摰啬_處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒有的不注明。
2.論文摘要盡量寫成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。
3.文稿篇幅（含圖表）每篇字?jǐn)?shù)在2800-5600字之間為宜。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。
4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻(xiàn)。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)沒有的可不標(biāo)明。
文學(xué)教育(下)雜志范例
語文課在中等衛(wèi)生職業(yè)教育中的特殊地位
關(guān)于激發(fā)學(xué)生主體功能的若干認(rèn)識(shí)
語文課堂規(guī)律性探討
學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
在口語表達(dá)中找到自信
試論英語教學(xué)中語言意識(shí)的培養(yǎng)
大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)和層次培養(yǎng)改革探討
從外語磨蝕看大學(xué)英語教與學(xué)
再從《上李邕》看李白與李邕的交往
《左傳》“好發(fā)預(yù)言”之成因辨析
冰心詩歌中的青年形象分析
從獨(dú)幕劇《禁閉》看薩特的自由選擇觀
意象在詩歌創(chuàng)作中的作用
《洛神賦》韻律修辭分析
“一”字意義演變及文化內(nèi)涵
蘇東坡的個(gè)性魅力
《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵的形象分析
沈從文作品中民間文化形態(tài)的體現(xiàn)
論池莉小說的平民情懷
《邊城》中翠翠的悲劇性根源探析
