全年訂價：￥160.00/年
寧波師院學報雜志簡介
《寧波師院學報》是由寧波師院主辦的學術期刊。本刊系我國高校中為數不多的教育科學類專業學術刊物。本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯系實際，開展教育科學研究和學科基礎理論研究，交流科技成果，促進學院教學、科研工作的發展，為教育改革和社會主義現代化建設做出貢獻。主要刊登教育學方面的研究文章以及有關專題的綜述和評論。主要刊登有關教育科學各學科領域（含心理學）的理論探索與實驗研究文章，包括教育基本理論與教育史、教育心理學、基礎心理學、課程教學論、高等教育學、教育管理學、教育技術學、成人教育學、德育與思政教育、基礎教育、比較教育等方面的研究文章和有關專題的綜述及評論文章。歡迎全國廣大教育科學研究人員和實踐工作者惠賜佳作。現用名：《寧波大學學報·教育科學版》。
寧波師院學報雜志欄目設置
教育心理學、教育基礎理論、教育思想史、教育實踐、教育管理、國外教育科學。
寧波師院學報雜志榮譽信息
寧波師院學報雜志訂閱方式
地址：浙江省寧波市江北區風華路818號寧波大學學報編輯部，郵編：315211。
寧波師院學報雜志社投稿須知
（一）作者投稿要求
1.來稿要求論點明確、材料翔實、文字簡練，字數一般以不超過6000字為宜。
2.本刊概不受理電子信箱投稿，校內外作者來稿一律通過本刊網絡平臺投稿，上傳文件應為WORD格式文檔；稿件處理結果可通過原用戶名和密碼登錄本刊網站查詢。
3.來稿應包括題目、作者署名及通訊地址、作者簡介、摘要、關鍵詞、中圖分類號、正文、注釋、參考文獻、英文題目、作者單位的英文翻譯、英文摘要、英文關鍵詞，基金資助的論文應注明有關項目編號；并附作者聯系電話、手機和E-mail地址。
4.本刊所載論文僅代表作者個人見解，不代表本編輯部觀點。本刊嚴禁抄襲剽竊，作者文責自負。
5.遵守國家有關版權和著作權的各項法律、法規；請勿一稿二投。投稿后80天如仍未收到處理意見，作者可自行對稿件另作處理。凡向本刊投稿的作者，應允許編者對原文進行必要的刪、改。作者如不同意上述約定，務請來稿時申明。恕不退稿。
6.本刊已加入《中國學術期刊（光盤版）》和《中國期刊網》，如作者不同意所著文章編入《中國學術期刊（光盤版）》和“中國期刊網”，請在來稿時聲明，本刊將作適當處理。
7被錄用的稿件作者要與本刊編輯部簽訂版權轉讓協議，請在作者幫助欄下載“版權轉讓與作者聲明書”。
（二）來稿具體要求
根據新聞出版署發布的學術期刊編排規范，凡給本刊來稿必須符合以下要求:
1.題目：應簡明、具體、貼切，能概括文章的特定內容，一般不超過20個字。
2.作者署名：如為筆名，應注明真實姓名。姓名下注明作者通訊地址（包括工作單位、所在省、市名稱及郵政編碼）。
3.作者簡介：包括姓名、出生年、性別、民族（漢族可不注明）、籍貫、工作單位、職稱、學位及研究方向。
4.摘要：應能反映論文的主要內容信息，具有獨立性和自含性，字數一般為200-400字左右。
5.關鍵詞：是反映論文主題概念的專有名詞或詞組，一般3~6個。
6.正文：字數一般在6000字左右，特殊情況下不超過8000字；文內所附圖表力求簡明清晰，采用三線表。插圖請用黑墨描出或計算機打印。
7.中圖分類號：按照《中國圖書館分類法》（第4版）對每篇論文標引分類號。
8.文獻標識碼：按照《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》規定，每篇文章均應標識相應的文獻標識碼：A──理論與應用研究學術論文；B──理論學習與實踐總結；C──業務指導與管理性文章；D──動態性信息；E──文件、資料。
9.基金項目：資助的論文應注明基金項目全稱及編號。
10.注釋：是對文內某一特定內容的進一步解釋或補充說明，可夾在文內(加圓括號)，也可按順序置于文末，注釋序號用帶圓括號的阿拉伯數字表示，如①，且用上標。
11.參考文獻：務必核對準確并注明詳細出處，未公開發表的內部資料不能作為參考文獻。參考文獻采用順序編碼制，在引文處按引用文獻在論文中出現的先后順序用阿拉伯數字連續編碼，序號置于方括號內，如[1]，且用上標；同一文獻在一文中被反復引用者用第一次出現的序號標示，屬于著作者應在括號后注明頁碼。其具體格式為：
專著、學位論文、研究報告：［序號］作者.題名：其他題名信息［文獻類型標識：著作M、學位論文D、研究報告R］.其他責任者.出版地：出版者，出版年：引用頁碼（起止頁碼）。
報紙文章：［序號］作者.題目［N］.報紙名，出版日期(版次)。
寧波師院學報雜志范例
地方高校師范生“教育學”學習需求調查研究
自由教育的歷史流變與意蘊新釋
論教育的生活立場
專家責任理論在教育領域的適用
吳汝綸師范“速成”教育思想及其影響
大學生生命意義感量表的編制
中學生學習倦怠研究綜述
從母親素養角度談兒童性教育的危機和策略
創新型教研——幼兒教師專業成長新模式
新差異教育的理論與實踐——基于杭州市天長小學的調查
高中數學教師適應新課程中存在的問題及對策
基于“師—生雙主體”的研究生課程教學改革的思考與實踐——以寧波大學文史專業為例
民國高校教師待遇的歷史考察(1912-1949)
論高校內部管理權力的文化沖突與制度選擇
淺議隱性教育在理想信念教育中的作用
浙江省高等教育國際化的現狀、機遇、挑戰與對策分析
大學生理想信念教育新載體:專業型志愿服務
謙和安貧持正——寧波大學文史師生的“自然法則”
從研究生角度建立研究生導師評價指標體系——以華南師范大學為例
雙語教學意義建構中的教師主體功能探索——以“幸福課”為例
